Методические рекомендации по написанию реферата ( контрольной работы)

Реферат – самостоятельный труд, который должен показать, отразить и закрепить знания, полученные студентом на лекциях и семинарских занятиях, в процессе самостоятельного изучения философской литературы. Изложение материала должно быть ясным, логически последовательным, формулировки краткими, точными.

Категорически не допускается механическое скачивание материала из Интернета.

Последовательность выполнения реферата:

1. выбор темы;

2. составление плана;

3. сбор материала;

4. составление библиографии;

5. печатание.

6. передача на кафедру преподавателю для отзыва и оценки.

Работа по написанию реферата может быть построена по следующей схеме.

Введение. В нем кратко обосновывается актуальность, цель и задачи работы; теоретическое и практическое значение. Не рекомендуется введение делать больше 2 страниц.

Содержание. Содержание оглавления и структура (деление на параграфы и т.д.) зависит от темы и анализируемого материала. В работе излагаются литературные источники, дается критический анализ взглядов философов и др. специалистов по данной теме, отражается позиция автора работы (т.е. ваша позиция).

При изложении тех или иных взглядов, высказанных в литературе, а также цитировании необходимо давать ссылки на соответствующих авторов с указанием фамилии автора, наименования работы, года и места издания, страницы.

В зависимости от темы в работу можно включить главу, посвященную истории вопроса.

Заключение. Работа завершается небольшим заключением, в котором кратко излагаются основные выводы, историческое значение деятельности того или иного мыслителя, актуальность проблем, над которыми он работал.

Список литературы. В конце работы приводится список источников (не менее 5-7), которые вы использовали для написания работы, а также в первую очередь сочинения, трактаты, изданные в нашей стране или хрестоматия. Под источником подразумеваются учебная литература, отдельные монографии, статьи, энциклопедии, словари.

Требования, предъявляемые к работе

1. Работа печатается на компьютере на стандартных листах формата А4.

2. Объем работы 20-25 страниц.

3. Текст работы делится на главы, параграфы, пункты.

4. Название главы не должно повторять названия темы.

5. Страницы работы должны быть пронумерованы.

6. На титульной странице четко указать название темы, свою фамилию и имя, группу.

Темы рефератов

1. Предназначение и смысл философии.

2. Мифология и философия.

3. Философия и религия.

4. Философия и искусство.

5. Диалектика и метафизика.

6. Космоцентризм как основа философии Древней Греции.

7. Атомистическое учение Левкиппа и Демокрита.

8. Философское учение софистов.

9. Жизнь и философия Сократа.

10.Объективный идеализм Платона.

11.Проблемы логики и теории познания в философии Аристотеля.

12.Соотношение веры и разума в философии средневековья. Схоластика.

13.Пантеистическая натурфилософия Джордано Бруно.

14,Эмпиризм в философии Нового времени.

15.Рационализм в философии Нового времени.

16.Т. Гоббс об обществе и государстве.

17.Философия французского Просвещения XVIII в.

18.Моральная философия И. Канта.

19.Диалектика Г.В.Ф. Гегеля.

20.Философия истории Г.В.Ф. Гегеля.

21 .И.Г. Фихте о назначении ученого и человека.

22.Антропологический принцип философии Людвига Фейербаха.

23.Философия нигилизма Ф. Ницше.

24.Концепция человека С. Кьеркегора.

25.Критика интеллекта и рационального познания в философии А. Бергсона.

26.Прагматизм и проблема истины.

27.Проблема человека в философии К. Маркса.

28.Материалистическое понимание истории.

29.Диалектика природы в работах Ф. Энгельса.

30.0 монистическом понимании истории (Г.В. Плеханов).

31.Проблемы социальной философии в работах В.И. Ленина.

32.В. И. Ленин о диалектике.

33.«Философия жизни»: закон науки и судьба.

34.Э. Гуссерль о кризисе европейского человечества и философии.

35.М. Вебер об интуитивизме и натурализме в гуманитарных науках.

36.Первый позитивизм. О. Конт.

37.Философия Э. Маха и Р. Авенариуса.

38.Неопозитивизм: основные проблемы.

39.Концепция развития научного знания в постпозитивизме.

40. Проблема человека в философии экзистенциализма.

41 .Проблема «понимания» и герменевтика.

42.Философское учение Л. Витгенштейна.

43.Монистические и плюралистические концепции бытия.

44.Материя, пространство, время, движение: проблемы понимания.

45.Диалектика как учение об универсальных связях бытия, движения и развития.

46.Проблсма тождества бытия и мышления.

47.Психика, мышление, сознание: философский анализ.

48,Проблема бессознательного в философии.

49.Познание как «отражение» и познание как «конструирование».

50.Познание как социальный процесс.

51 .Социальное и гуманитарное познание.

52.0бщество как система.

53.Формационный и цивилизационный подходы к анализу общества.

54.0бщество и природа: проблемы взаимосвязи.

55.Общество как развивающаяся система: эволюция и революция.

56.Проблема взаимосвязи социального пространства и социального времени.

57.Индивид, индивидуальность, личность.

58.Личность и общество.

60.Социально-экономические классы и профессиональная структура общества: современное понимание.

61.Национальное самосознание и национализм.

62.Диалектика общественного бытия и общественного сознания.

63.Человек в информационно-техническом обществе.

64.Человечество перед лицом глобальных проблем.

65.Проблема человека в русской религиозной философии.

66. Россия в диалоге культур.

67.Философия и наука.

68.Проблема сциентизма и антисциентизма.

69.Синергетика и философия: проблемы взаимоотношения.

70.Проблема теоретизации в научном познании.

71.Компьютеризация как основа новых информационных технологий.

72.Проблема истины в научном познании.

73.Аксиология в научном познании.

74.Философские проблемы технической реальности.

75.Философские проблемы технического знания и инженерной деятельности.

76.Место техники в духовной культуре общества.

77.Классическая и неклассическая наука: проблемы преемственности. Постнеклассика.

78.Роль науки и техники в решении глобальных проблем современной цивилизации.

5. Образовательные технологии

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

6.1 Оценочные средства текущего контроля успеваемости и сформированности компетенций

Для текущего контроля успеваемости в процессе освоения дисциплины используются оценочные средства согласно ФОС по дисциплине «Философия».

Таблица 7

№ п/п	Наименование оценочного | характеристика | оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Представление оценочного средства в Фонде
1.	Контрольная работа	Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу	Комплект контрольных заданий по вариантам
2.	Реферат	Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.	Темы рефератов
33.	Доклад	Продукт самостоятельной работы студента, представляюший собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-исследовательской или научной темы	Темы докладов
4.	Тестирование	Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося.	Фонд тестовых заданий

Для итогового контроля используется экзамен. Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется студенту, если он глубоко и полностью

освоил программный материал, ясно, четко и последовательно его объясняет,

используя в ответе материалы основной и дополнительной учебной

литературы.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, не допускает существенных неточностей в ответе на поставленные вопросы.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет знания основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, нарушения логической последовательности в изложении программного материала.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки при ответе на вопросы