Как читать учебную литературу
С первых шагов самостоятельной работы с учебной литературой очень важно научиться ее читать. Известно, что некоторые выдающиеся деятели могли читать с огромной скоростью. Увеличение скорости чтения достигается путем охватывания одним взглядом связанных по смыслу сочетаний слов, а
иногда целых абзацев. Этого можно достичь с помощью настойчивых тренировок и специальных упражнений.
Способы чтения зависят от его цели и самой книги.
1. Книгу можно «перелистать», «просмотреть», «пробежать». Так поступают при выборе книги для чтения или при чтении газет. При таком способе умелый читатель увидит в книге наиболее существенное вообще или наиболее важное для него: главные мысли автора, факты и т.п.
2. Книгу можно читать медленно, основательно, но выборочно, пропуская ненужные в данный момент сведения. Так читаются руководства и справочная литература.
3. Книгу можно читать полностью, без пропусков, но и без особой работы над материалом. Так читают художественную литературу.
4. Книгу можно читать «с проработкой» ее содержания. Это значит – читать ее вдумчиво, усваивая прочитанное, запоминая и выписывая наиболее интересные мысли, факты, продумывая и оценивая содержание книги.
Чтение может быть активным, когда читатель дает оценку мыслям автора, соглашается или не соглашается с ним, делает свои выводы, и пассивным, когда читатель не критикует автора и не оценивает прочитанного.
Студент должен одинаково совершенно владеть всеми способами чтения. При чтении полезно идти от общего впечатления к подробностям. Так, бегло
прочитав главу, надо выделить ее главные темы и проработать каждую более
детально и углубленно. В конце главы необходимо дать себе ясный ответ о ее
содержании. Этот «самоэкзамен» - лучшее средство самоконтроля при чтении.
Однако нельзя ограничиваться только чтением по принципу «от общего впечатления к чтению глав». При таком чтении можно не уяснить содержание книги в целом. Поэтому, начав чтение, следует идти и обратным путем – от частей к целому. Для этого, отчетливо поняв главу, нужно постараться связать ее с другими главами книги, и получить общее и полное впечатление о книге в целом.
Как вести записи
Типы записей могут быть различными:
· план;
· выписки и выдержки;
· тезис;
· конспект;
· реферат;
· аннотация.
План составляется для того, чтобы повторно, не читая самой книги, вспомнить о ее содержании и построении.
Выписки и выдержки рационально делать на библиографических карточках. Если выписка (выдержка) не помещается на одной карточке, то
можно использовать несколько карточек, нумеруя их по порядку. В верхней
части карточек нужно делать короткие заголовки, обозначающие тему или
предмет выписок. Такие заголовки называются ключевыми словами. Они помогут в дальнейшем подобрать выписки из различных источников по одной и той же теме. В нижней части карточки обязательно следует указать источник, откуда взята выписка (выдержка). Если пользователь ведет картотеку прочитанной литературы и шифрует книги и статьи, то источник на карточке с выпиской (выдержкой) можно записать в виде шифродроби, в знаменателе которой будет указан номер книги, а в числителе – страница.
По выпискам и выдержкам трудно получить представление о книге в целом. Проанализировать и освоить источники помогут другие, более сложные типы записей – тезисы и конспекты.
Тезис – это доказываемое положение или утверждение.
В отличие от выписок и выдержек, как правило, содержащих только
фактический материал, тезисы всегда должны иметь доказательства
рассуждением.
Конспект – это краткое письменное изложение содержания книги.
Реферат– это изложение основных мыслей, фактов и примеров из книги
или статьи.
В отличие от конспекта, который является пересказом прочитанного с сохранением порядка изложенного в книге, реферат включает лишьнеобходимые данные, определяемые целью чтения. В ряде случаев работа в целом не представляет интереса для данного читателя, но в ней содержатся отдельные полезные справки, ссылки, факты и цифры. Все эти сведения и должны быть включены в реферат.
Аннотация – это очень краткое изложение сущности данной работы с основными выводами автора. Ее обычно составляют на книги и статьи, содержание которых не имеет прямого отношения к интересующему читателя вопросу. Аннотации можно записывать сразу после библиографического описания источника на карточке.
Преимущества карточной системы уже отмечались выше. Однако если
записи библиографических данных, выписок, выдержек, аннотаций и
рефератов следует делать только на карточках, то для записей планов,
тезисов и тем более конспектов рациональнее использовать тетради или
отдельные листы.
Запись плана, тезисов и конспектов должна начинаться с библиографического описания изучаемого произведения. Заглавие необходимо писать либо на отдельном (титульном) листе, либо непосредственно перед текстом плана или тезиса.
Текст нужно писать не по всей ширине листа, а оставлять поля. Ширина полей зависит от их назначения. Если на боковых полях пользователь собирается вписывать пункты плана или делать свои заметки, то следует оставлять широкие поля (иногда страницу делят пополам). Узкие боковые поля предназначаются для мелких пометок и указаний конспектируемых страниц источника. Поля оставляют не только сбоку, но внизу и вверху страницы. Поля внизу страницы используют для подстрочных примечаний. Верхние поля дают возможность со временем дополнить страницу указателем ее содержания.
Выделения и разграничения текста облегчают чтение конспекта, способствуют быстрому установлению логических связей. Приемы выделения и разграничения следующие:
- заголовки и подзаголовки;
- абзацные отступы;
- номера;
- подчеркивания;
- ключевые слова;
- рамки;
- выделение цветом.
Планы, тезисы и рефераты, записанные на отдельных листах, следует хранить в папках-скоросшивателях. Листы в папке необходимо нумеровать.
Номера проставляют вверху страницы посередине или сбоку. Каждой папке
присваивается определенный номер. Чтобы облегчить поиск материала в папке, на обложке приводят перечень хранящихся в ней материалов с указанием номеров страниц. Так же оформляют и тетради, содержащие конспекты нескольких произведений.