Отражение особенностей образовательного процесса Лицея

Рабочая программаобеспечивает конкретизацию содержания, объема, порядка изучения обозначенной учебной дисциплины (курса) в рамках освоения основной образовательной программы (основного общего образования) с учетом целей, задач и особенностей учебно- воспитательного процесса МАОУ «Лицея №6».

Позиции, связанные с учетом региональных особенностей

При изучении отдельных тем учитываются социально-экономические, политические и культурные особенности Тамбовской области.

Формы организации образовательного процесса

Предполагается классно-урочная форма проведения занятий, а также экскурсии, конференции, семинары, консультации.

Общая характеристика учебного предмета, курса

Место учебного предмета в решении общих целей и задач на ступени основного общего образования

Последовательность, предлагаемая в рабочей программе по обществознанию для основной школы, обусловлена, по­мимо учёта общих принципов отбора содержания и логики его развёртывания, также особенностями построения учеб­ного содержания курса для школьников-подростков. В 7 классе круг знаний о человеке в обществе расширяется.

Программа по обществознанию для основной школы при­звана помочь выпускникам основной школы осуществить осознанный выбор путей продолжения образования, а также будущей профессиональной деятельности.

Межпредметные связи (на какие учебные предметы опирается данный предмет, для каких предметов является базой; если эти связи сильны, то целесообразно отметить, как они могут быть реализованы).

Курс обществознания в 8 классе поддерживает устойчивую межпредметную связь с курсом истории, позволяя приводить исторические примеры, объяснять развитие общества с исторической точки зрения.

Описание особенностей организации учебного процесса по предмету

Достижение поставленных целей, успешное овладение учеб­ным содержанием данного предмета предполагают использова­ние разнообразных средств и методов обучения. Развитию у учащихся 7 классов готовности к правомерному и нравственно одо­бряемому поведению поможет реконструкция и анализ с по­зиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.

Особого внимания требует использование в учебном про­цессе компьютерных технологий, их сочетание с традиционными методиками.

предпочтительные формы организации учебного процесса и их сочетания (по каждому разделу)

№ урока	Раздел, Тема урока	Тип урока
	Как работать с учебником	Изучение нового материала
	Глава I. Регулирование поведения людей в обществе	Изучение нового материала
	§ 1. Что значит жить по правилам	Комбинированный
	§ 2. Права и обязанности граждан	Комбинированный
	§ 3. Почему важно соблюдать законы	Комбинированный
5-6	§ 4. Защита Отечества	Комбинированный
7-8	§ 5. Для чего нужна дисциплина	Комбинированный
9-10	§ 6. Виновен — отвечай	Игра
11-12	§ 7. Кто стоит на страже закона	Закрепление
	Глава II. Человек в экономических отношениях	Изучение нового материала
13-14	§ 8. Экономика и её основные участники	Изучение нового материала
15-16	§ 9. Мастерство работника	Комбинированный
17-185	§ 10. Производство: затраты, выручка, прибыль	Комбинированный
19-20	§ 11. Виды и формы бизнеса	Комбинированный
	§ 12. Обмен, торговля, реклама	Комбинированный
	§ 13. Деньги, их функции	Игра
23-24	§ 14. Экономика семьи	Закрепление
	Глава III. Человек и природа	Изучение нового материала
	§ 15. Воздействие человека на природу 122	Изучение нового материала
	§ 16. Охранять природу — значит охранять жизнь 132	Комбинированный
27-28	§ 17. Закон на страже природы 140	Закрепление
29-30	Итоговое повторение	Закрепление