Он редко показывался дома (1) потому что обедал в английском клубе (2) и не любил долгих (3) и утомительных семейных раз­говоров.

1) 1,3 2) 2,3 3) 1,2 4) 1

А27. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мы бы вскрыли стол сейчас же (1) и (2) если бы нашли брилли­анты (3) то (4) тотчас же (5) пошли на берег.

1) 1,3 2) 1,2,3 3) 3,4,5 4) 2,3,4,5

А28. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) Во время, которое мы описываем, замок представлял собой уже одни развалины.

2) Истинно русские пейзажи, которые так талантливо нарисованы Левитаном, трогают сердца людей.

3) Давно я не смотрел такого спектакля, который бы произвел на меня столь яркое впечатление.

4) На старой ветле, которую пригрели ранние лучи солнца, завор­ковала горлинка.

Прочитайте текст и выполните задания А29-А31; В1-В8; С1.

(1) «Интересно, что у него в голове?» - (2) скоро на подобный риторический вопрос можно будет получить довольно точный от­вет. (3) Современные методы исследования позволяют всё более де­тально разбираться в том, что именно происходит в нашем мозгу и нередко ставят исследователей в тупик.

(4) Учёные Гарвардского университета провели оригинальный эксперимент. (5) Студентам художественных колледжей показали портреты двух неизвестных и рассказали, что один из них интел­лектуал и либерал, близкий участникам эксперимента по духу и по­литическим взглядам, другой - религиозный человек консерватив­ных убеждений. (6) Затем студентов стали спрашивать, как они са­ми и эти двое неизвестных могли бы повести себя в той или иной ситуации. (7) Магнитно-резонансный томограф фиксировал, что происходило в мозгу участников исследования.

(8) Выяснилось следующее: когда студенты говорили о себе и о том из незнакомцев, которого считали похожим на себя, активизи­ровалась одна и та же область мозга. (9) Но когда они размышляли о поступках человека, который казался им чужим, подключалась со­всем другая часть мозга. (10) Психологи сделали заключение: мы не можем беспристрастно взглянуть на «чужого» - на того, кто на нас не похож.

(11) Подобный же эксперимент провели американские ученые во время одной из предвыборных кампаний. (12) Участникам исследо­вания (в группе было поровну республиканцев и демократов) пред­ложили оценить явно противоречивые высказывания двух кандида­тов от разных партий. (13) Как и следовало ожидать, республи­канцы подвергли беспощадной критике кандидата-демократа, а де­мократы - претендента на президентский пост от республиканской партии. (14) Но те и другие были равно снисходительны к ошибкам «своего» кандидата. (15) При этом сканирование показало, что мозг искал не истины, а психологического комфорта, пытаясь уйти от негативных эмоций и найти положительные.

(16) Двойные стандарты и предвзятые оценки характерны не только для членов политических партий. (17) Мы делим окружаю­щих на «своих» и «чужих»: на новичков и старослужащих, на мест­ных и приезжих, бедных и богатых. (18) Мы необъективны к тем, кого считаем чужими, даже на физиологическом уровне. (19) Как избежать пристрастности? (20) Как научиться быть доброжелатель­ным и терпимым? (21) Как обуздать свою необъективность? (22) На все эти вопросы наука ответа пока не дает. (23) Ответ нужно искать нам самим.

(По А. Мельникову)

А29. В каком предложение наиболее полно сформулирована основная мысль статьи? 1) 3 2) 8 3) 10 4) 13

А30. Какой тип речи представлен в тексте?

1) рассуждение 2) описание 3) описание с элементами повествования 4) повествование с элементами рассуждения

А31. Укажите предложение, в котором есть научный термин. 1) 3 2) 4 3) 7 4) 10

Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания (В1—В8), начи­ная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в от­дельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке об­разцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запяты­ми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются. Ответы к заданиям В1—В3 запишите словами. Ответы к заданиям В4—В8 запишите цифрами.

В1. Из предложения 9 выпишите слово, образованный приставочно-суффиксальным способом.

В2. Из предложений 6 выпишите наречие.

В3. Из предложения 14 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

В4 Среди предложений 1 - 7 найдите простое односоставное безлич­ное. Напишите номер этого предложения.

Среди предложений 19-22 найдите простое односоставное безличное. Напишите номер этого предложения.

В5. Среди предложений 11 - 23 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

В6. Среди предложений 11 - 23 найдите сложноподчиненное предло­жение с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого предложения

В7. Среди предложений 1 - 7 найдите такое, которое соединяется с предыдущим с помощью наречия времени и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А29—А31, В1-В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особеннос­ти текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответ­ствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, ка­кая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пиши­те цифру 0. Последовательность цифр в том порядке, в котором они за­писаны в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки.

В8. В статье излагаются данные научных исследований, однако рассчитана она на широкий круг читателей. Поэтому автор стремится сделать язык более выразительным, образным, чему способствует, в частности, введение_(например, ставить в тупик в предложении 3). Этой же цели служат выразительные _(детально разобраться, беспощадная критика, предвзятые оценки - предложения 3, 13, 16). Многие предложения (5, 15 и 17) построены по принципу _. Начинается и кончается текст _(предложения 1, 19, 20, 21), цель которых – установить контакт с читателем, заставить его задуматься над заявленной проблемой.

Список терминов:

1) развёрнутое сравнение 2) литота 3) метафора 4) парцелляция 5) эпитет

6) риторический вопрос 7) синтаксический параллелизм 8) антитеза 9) фразеологизм

Часть 3

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором (рассказчиком) текста (избегайте чрез­мерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора (рассказ­чика) прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргу­ментируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения — не менее 150с.

Антонова О.Ю., Ксенофонтова М.В., Кузнецова И.А., Наумова И.Л., Сычева Б.А. Экзаменационные материалы для подготовки к ЕГЭ-2008. Русский язык. М: ФГУ «Федеральный центр тестирования», 2007.

Вариант № 6

Часть 1

Al. В каком слове букв больше, чем звуков?

1) отъезд 2) объяснить 3) лед 4) поет

A2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный глас­ный звук?

1) прЯла 2) свеклА 3) завИдно 4) жАлюзи

A3. В каком предложении вместо слова ГАРАНТИЙНЫЙ нужно упот­ребить ГАРАНТИРОВАННЫЙ?

1) При обращении за гарантийным ремонтом в сервисный центр необходимо предъявить, кроме неисправного аппарата, талон и кассовый чек.

2) Перед покупкой товара надо ознакомиться с условиями гаран­тийного обслуживания.

3) За каждым гражданином закреплено гарантийное право избирать и быть избранным в высшие органы государственного управле­ния.

4) Если в течение гарантийного срока часть или части товара были заменены или разбирались, то потребитель теряет все права на возмещение стоимости товара.

A4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) билет с плацкартой 2) более мощнейший ураган 3) опытные инженеры 4) по обеим полосам дороги

A5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Закрыв последнюю страницу книги,

1) все сразу стерлось из памяти.

2) попытайтесь осмыслить прочитанное.

3) герои ее остаются в нашей памяти.

4) мне вспомнились герои других произведений.

А6. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Все, кто читал шолоховский «Тихий Дон», помнят яркий образ Аксиньи.

2) Гимном Петра I и его деятельности прозвучала поэма «Медный всадник».

3) В мировой литературе есть немало произведений, повествующих о жизни автора.

4) В романе «Война и мир» Л. Толстой не только рисует картины великих сражений, но и изображает быт семей Ростовых и Бол­конских.