Прочитайте текст и выполните задания А29-А31; В1-В8; С1.

(1) По каким только вопросам не проводятся социологические исследования! (2) В этот раз был задан вопрос о счастье. (3) Какое оно? (4) Где они - счастливые люди? (5) В чем они обрели счастье и как им это удалось?

(6) Ощущение счастья у людей на протяжении жизни напоминает английскую букву U: от юношеского оптимизма ко всё более угне­тённому состоянию в сорокалетнем возрасте. (7) Однако затем по­ложительные эмоции снова берут верх. (8) Вероятно, чувство радо­сти угасает в тот момент, когда мы понимаем, что надежды и ожи­дания молодости так и не оправдались. (9) Потом мы принимаем свою судьбу как должное и снова начинаем радоваться жизни. (10) Впрочем, не исключено, что в возрасте около сорока лет чело­век просто испытывает объективно возросшее давление: нагрузки по работе накладываются на многочисленные семейные обязанно­сти.

(11) Оказывается, чтобы почувствовать себя более счастливым, бывает достаточно общения с друзьями и близкими. (12) Специалисты уверяют, что у них есть данные о положительном влиянии дружбы на человека и его судьбу. (13) Тот, кто делает дружеские связи приоритетом, достигает в жизни большего, чем тот, кто заботится прежде всего о повышении по службе.

(14) Если вы встречаетесь с друзьями, это принесет вам радость. (15) А вот часы, проведенные в торговом центре, такого эффекта не дадут. (16) При покупке стильного костюма или нового мобильника человек поначалу испытывает некоторое возбуждение, но приятное чувство проходит, как только он начинает страстно желать чего-то ещё. (17) Похожие реакции и при повышении зарплаты: вскоре вы начинаете считать дополнительные деньги чем-то само собой разу­меющимся и у вас снова появляется чувство неудовлетворённости. (18) Этот эффект называют гедоническим конвейером.

(19) После долгих часов, проведенных на работе, многим хочется броситься домой и разлечься перед экраном телевизора. (20) Но ис­следования показывают, что гораздо больше радости человеку при­носит активный отдых, например на лыжах, на катке, в спортивном зале. (21) В качестве бесплатного приложения к этому удовольст­вию вы получите еще и хорошую фигуру, и улучшение здоровья. (22) А здоровье - одна из составляющих счастья. (23) И это тоже подтверждают научные данные. (24) Данные проведенных социоло­гических исследований.

(По А. Силонову)

А29. В каком предложении автор упоминает, почему мы чувствуем себя наиболее счастливыми в юности?

1) 6 2) 9 3) 5 4) 16

А30. К какому стилю и типу речи принадлежит текст?

1) научный, описание 2) публицистический, повествование с элементами рассуждения

3) научный, повествование 4) публицистический, повествование с элементами описания

А31. Укажите предложение, в котором есть научный термин.

1) 7 2) 10 3) 13 4) 18

Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания (В1—В8), начи­ная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в от­дельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке об­разцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запяты­ми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются. Ответы к заданиям В1—В3 запишите словами. Ответы к заданиям В4—В8 запишите цифрами.

В1. Из предложения 11 выпишите слово, образованное приставочным способом.

В2. Из предложений 14 - 18 выпишите существительное, которое не имеет формы единственного числа.

ВЗ. Из предложения 8 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

В4 Среди предложений 19-22 найдите простое односоставное безличное. Напишите номер этого предложения.

В5. Среди предложений 1-10 найдите предложение, осложненное приложением. Напишите номер этого предложения.

В6. Среди предложений 14-23 найдите сложноподчиненное предло­жение с придаточным времени. Напишите номер этого предложе­ния.

В7. Среди предложений 1-10 найдите такое, которое соединяется с предыдущим с помощью сочинительного союза, наречий со значе­нием времени и лексического синонима. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А29—А31, В1-В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особеннос­ти текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответ­ствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, ка­кая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пиши­те цифру 0. Последовательность цифр в том порядке, в котором они за­писаны в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки.

Чтобы рассказать о результатах проведенных социологами ис­следований более доступно и интересно, автор использует в ста­тье _ (предложение 6). Сделать речь более выразительной позволяет также введение _, например эмоции берут верх (предложение 17) или считать чем-то само собой разумеющим­ся (предложение 18). В тексте много _, в частности чувство угасает, человек испытывает давление, принесет радость (предложения 8, 10 и 14). Композиционная завершенность дос­тигается за счет _ (предложение 24).

Список терминов:

1) аллегория 2) развёрнутое сравнение 3) метафора 4) парцелляция 5) эпифора

6) вопросно-ответная форма изложения 7) синтаксический параллелизм 8) оксюморон 9) фразеологизм

Часть 3

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором (рассказчиком) текста (избегайте чрез­мерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора (рассказ­чика) прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргу­ментируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения — не менее 150с.

Антонова О.Ю., Ксенофонтова М.В., Кузнецова И.А., Наумова И.Л., Сычева Б.А. Экзаменационные материалы для подготовки к ЕГЭ-2008. Русский язык. М: ФГУ «Федеральный центр тестирования», 2007.

Вариант № 5

Часть 1

А1. В каком слове звуков больше, чем букв?

1) мельник 2) заречье 3) затея 4) десерт

А2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный глас­ный звук?

1) зАвидно 2) налилА 3) квАртал 4) дОговор

А3. В каком предложении вместо слова ГАРМОНИЧНЫЙ нужно упот­ребить ГАРМОНИЧЕСКИЙ?

1) Легко, просто, без натуги звучал гармоничный, огромной силы и необыкновенной красоты бас.

2) Алексей Максимович был во многих чертах натуры своей как бы предшественником совершенных, гармоничных людей будуще­го.

3) Лирический герой поэзии Н. Заболоцкого стремится найти пра­вильные, гармоничные созвучия в окружающем мире.

4) Гармоничные колебания звуковых волн отчетливо высвечива­лись на цветовом табло.

А4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) счетчик на 10 амперов 2) банка томатов 3) вкусные торты 4) не более шестисот метров

А5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Получив домашнее образование,

1) Лермонтов владел в совершенстве французским и английским языками.

2) у него рано появился интерес к литературному и поэтическому творчеству.

3) дальнейшее обучение Лермонтова проходило в Москве, а затем в Петербурге.

4) этого было достаточно для поступления в Московский универси­тетский благородный пансион.

А6. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) По возвращении из путешествия Онегин снова встретил Татьяну.

2) Ряд лиц, виденных Бельтовым, не выходил у него из головы.

3) С Пушкиным русская поэзия, считавшаяся ученицей европей­ской музы и не отличавшаяся самобытностью, из робкой учени­цы явилась опытным мастером.

4) Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему ина­комыслие и которое отстаивало крепостничество.