Как читать учебную литературу

Умение студента вовремя и без особых усилий найти нужную книгу, журнал или другой источник информации неразрывно свя­зано со знанием основ информатики, библиотековедения и библио­графии. Эти знания и навыки — залог успеха не только учебы в вузе, но и дальнейшей профессиональной деятельности экономи­ста. Главным источником информации являются библиотеки.

С первых шагов самостоятельной работы с научной литературой очень важно научиться ее читать. Потому что чтение — это тоже работа. И эту работу нужно уметь так организовать, чтобы избежать бесцельных потерь времени.

Известно, что некоторые выдающиеся деятели могли читать с огромной скоростью. Обладали этим даром и многие экономисты. Увеличение скорости чтения достигается путем схватывания одним взглядом связанных по смыслу сочетаний слов, иногда целых абза­цев. Этого можно достичь с помощью настойчивых тренировок и специальных упражнений. Второй путь повышения производитель­ности умственного труда — его продуманная организация.

Яркими примерами сочетания феноменальной научной добро­совестности и совершенной организации труда может служить ко­рифей экономической науки — К. Маркс. Готовя к изданию «Капи­тал», К. Маркс прочел и законспектировал не менее 1500 книг, а его выписки и заметки по одним только экономическим вопросам составили 800 печатных листов.

В настоящее время особое значение приобретают обзоры литера­туры, так как в них обобщаются сведения, содержащиеся в большом количестве литературных источников. Обзоры обычно охватывают материалы по одной теме и за определенный период времени. При подборе источников по библиотечным каталогам не следу­ет спешить с заказом литературы. Сначала просмотрите все карточ­ки с описанием литературы по нужной вам теме и заложите вы­бранные вами карточки полосками бумаги. Закончив просмотр ка­талога, вы будете иметь представление о том, какая литература есть в библиотеке. После этого из отмеченных вами книг и статей мож­но будет выбрать наиболее подходящие.

По названию книги или статьи трудно судить об их содержании. Поэтому целесообразно заказать несколько источников, чтобы иметь возможность сравнить их и выбрать лучшие.

При некотором опыте достаточно внимательно ознакомиться с предисловием, оглавлением, введением и заключением книги, что­бы получить общее впечатление о ней, составить представление о ее плане, задачах, главной мысли. Когда приходится иметь дело с множеством книг и все их невозможно прочитать, знакомство с некоторыми из выбранных поневоле приходится ограничивать про­смотром.Предварительно ознакомившись с книгой, можно присту­пить к ее чтению.

Способы чтениязависят от его цели и от самой книги. Книгу можно «перелистать», «просмотреть», «пробежать». Так мы поступаем при выборе книги для чтения, при чтении газет. При таком чтении умелый читатель увидит в книге наиболее существенное вообще или наиболее важное для него: главные мысли автора, факты и т. п.

Книгу можно читать медленно, основательно, но выборочно, про­пуская ненужные в данный момент сведения.Так читаются руковод­ства и справочная литература. Есть чтение полное, без пропусков, но и без особой работы над материалом. Так мы читаем художест­венную литературу.

Наконец, можно читать книгу «с проработкой»ее содержания. Это значит — читать ее вдумчиво, усваивая прочитанное, запоми­ная и выписывая наиболее интересные мысли, факты, продумывая и оценивая содержание книги.

Чтение может быть активным и пассивным.При пассивном чте­нии мы как бы отдаемся на волю автора — ни оценки прочитанно­го, ни критики. При активном чтении, наоборот, читатель дает оценку мыслям автора, соглашается с ним или делает свои выводы.

Студент должен одинаково совершенно владеть всеми способами чтенияи легко приспосабливаться к любой цели чтения. При чте­нии полезно идти от общего впечатления к подробностям. Так, бег­ло прочитав главу, надо выделить главные темы ее и проработать каждую более углубленно. В конце главы нужно дать себе ясный ответ о ее содержании. Этот «самоэкзамен» — лучшее средство са­моконтроля при чтении.

Однако нельзя ограничиться только чтением по принципу «от общего впечатления к чтению глав». При таком чтении можно не уяснить содержание книги в целом. Поэтому, начав чтение, нужно и обратным путем — от частей к целому. Для этого, отчетливо поняв главу, нужно постараться связать ее с другими главами книги, получить общее и полное впечатление о книге в целом.

Оформление плана. Выписки, выдержки, цитирование, тезисы, конспект, реферат

В зависимости от целей чтения формы и типы записей могут быть различными: составление плана, выписки и выдержки, цитирование, тезисирование, конспектирование, аннотирование, реферирование.

Плансоставляется для того, чтобы повторно, не читая самой книги, вспомнить о ее содержании и построении.

Выпискирационально делать на библиографических карточках, in выписка не помещается на одной карточке, то можно использовать несколько карточек, нумеруя их по порядку. В верхней части карточек нужно делать короткие заголовки, обозначающие тему предмет выписок. Такие заголовки называются ключевыми словами. Ключевые слова помогут в дальнейшем подобрать выписки из различных источников одной и той же теме. В нижней части карточки обязательно следует указать источник, откуда взята выписка. Если у вас вошло в привычку вести картотеку прочитанной литературы и шифровать книги и статьи в своей картотеке, то источник на карточке с выпиской можно записать в виде шифра-дроби. В знаменателе дроби будет указан номер книги, из которой выписка, а в числителе — страница.

По выпискам не получишь представления о книге в целом. Проанализировать и освоить источники помогут другие, более ножные типы записей — тезисы и конспекты.

Тезис— это доказываемое положение или утверждение. В отличие от выписок, как правило, содержащих только фактический материал, тезисы должны всегда иметь доказательства рассуждением. Конспект— это краткое письменное изложение содержания книги. Реферат— это изложение основных мыслей, фактов и примеров из книги или статьи. В отличие от конспекта, который является пересказом прочитанного с сохранением порядка изложенного в *иге, реферат включает лишь необходимые данные, определяемые целью чтения. В ряде случаев работа в целом не представляет интересa для данного читателя, но в ней содержатся отдельные полезные справки, ссылки, факты, цифры. Все эти сведения и должны быть включены в реферат.

Аннотация— это очень краткое изложение сущности данной работы с основными выводами автора. Аннотации обычно составляют на книги и статьи, содержание которых не имеет прямого отношения к интересующему читателя вопросу. Аннотации можно записывать сразу после библиографического описания источника на карточке.

Где вести записи — на карточках, отдельных листах или тетра­дях? Преимущества карточной системы записей уже отмечались. Однако если записи библиографических данных, выписок, аннота­ций и рефератов следует делать только на карточках, то для записей планов, тезисов и тем более конспектов рациональнее использовать тетради или отдельные листы.

Запись конспекта (плана, тезисов) должна начинаться с библио­графического описания конспектируемого произведения. Заглавие пишут либо на отдельном (титульном) листе, либо непосредственно перед текстом плана, тезисов.

Текст пишут не по всей ширине листа, а оставляют поля. Шири­на полей зависит от их назначения. Если на боковых полях мы соби­раемся вписывать пункты плана или делать свои заметки, то следует оставлять широкие поля (иногда страницу делят пополам). Узкие боковые поля предназначаются для мелких пометок и указания кон­спектируемых страниц источника. Поля оставляют не только сбоку, но и снизу, и сверху страницы. Поля внизу страницы используют для подстрочных примечаний. Верхние поля дают возможность со вре­менем дополнить страницу указателем ее содержания.

Выделения и разграничения текста облегчают чтение конспекта, способствуют быстрому установлению логических связей. Приемы выделения и разграничения текста следующие: заголовки, подзаго­ловки, абзацные отступы, номера, подчеркивания и отчеркивания, ключевые слова, рамки, выделенных цветом.

Карточки с выписками удобно хранить в конвертах, вкладывая в конверты выписки на одну и ту же тему. Название темы записыва­ют на конверте. Выписки на карточках можно также хранить в виде тематических картотек. Для разграничения тем в картотеке следует использовать картонные разделители с выступами, возвышающими­ся над карточками. На выступе пишут тему стоящих за разделите­лем выписок.

Планы, тезисы и рефераты, записанные на отдельных листах, следует хранить в папках-скоросшивателях. Листы в папке нумеру­ют. Номера проставляют сверху страницы посередине или сбоку. Ну­мерацию листов в папке лучше вести сплошную. Каждой папке также присваивают номер. Чтобы облегчить поиск материала в папке, на обложке приводят перечень хранящихся в ней материалов с указанием номеров страниц. Так же оформляют и тетради, содержащие кон­спекты нескольких произведений.

9.7.Защита авторских прав. Правозащитные требования образовательных программ

Учебная работа студентов вузов связана с использованием ими огромных массивов учебной, справочной, научной литературы, мате­риалов различных сайтов Интернета, где сегодня размещена важная легко доступная профессиональная информация. Однако, открытый свободный доступ к информационным сетям, ни в коей мере могут сопровождаться бесконтрольным пользованием информационными данными — все они интеллектуальный продукт опреде­ленного автора и поэтому без его устного или письменного разрешения пользоваться ими нельзя. Это актуальная и сложная проблема, которая не может решаться только морально-этическими средствами. Поэтому студенты-экономисты изучают основы правоведения и его новые нормы в режиме «разрешено — запрещено». Это одна из важных целей обучения экономистов. Именно поэтому изучается такая дисциплина как «Правоведение» (ГСЭ. Ф.06). Ее основные задачи — сформировать правопослушный стиль или образ поведения экономистов, изучая такие темы как: государ­ство и право — их роль в жизни общества; норма права и нормативно-правовые акты, основные правовые системы современности, международное право как особая система права; закон и подзаконные акты, правонарушение и юридическая ответственность, обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение, особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности экономиста.