Метапредметные результаты. Пояснительная записка

Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего об-разования .

Воспитание экологической культуры - актуальнейшая задача сложившейся социально-культурной ситуации начала XXI века

В условиях разностороннего глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования в начальной школе как ответственного этапа в становлении и развитии личности ребенка. Закон «Об экологическом образовании», принятый во многих регионах России, ставит своей задачей создание системы непрерывного всеобъемлющего экологического образования и является основанием для поиска и разработки

эффективных средств экологического образования населения. Анализ теоретической и методической экологической литературы, а также

состояния практики экологического образования в начальных школах свидетельствует о необходимости совершенствования всей системы

воспитательной работы с младшими школьниками, одной из приоритетной целей которой должно стать становление экологически грамотной личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осознающей свое место в Природе.

Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и практике экологического образования в начальной школе единой, рассчитанной на весь период обучения, программы дополнительного образования с экологической направленностью для младших школьников.

Цель курса «Земля – наш дом»: формирование и развитие экологически сообразного поведения у младших школьников.

Содержание курса «Земля – наш дом» выстроено в рамках единой логики:

1-й год обучения - «Знакомые незнакомцы»

2-й год обучения – «Экология моего дома»

Й год обучения – «Неживое в природе. Жизнь растений и грибов»

4-й год обучения - «Познавательная экология»

Планируемые результаты освоения предмета

Программа обеспечивает продолжение достижения третьеклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

У обучающего будут сформированы:

•Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной деятельности и принятия образца «хорошего ученика»;

•Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

•Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

•ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

•способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

•основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, ценности многонационального российского общества, гуманистические и демократические ценностные ориентации;

•целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

•уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.

•самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

•эстетические потребности, ценности и чувства;

•установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

•понимание необходимости заботливого и уважительного отношения к окружающей среде;

представления об общечеловеческих ценностях какими являются: родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание.

Обучающийся получит возможность для формирования:

•внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного успешной учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

•выраженной устойчивой учебно - познавательной мотивации учения;

•устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

•адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

•положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

•установка на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

•осознанных эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

•эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направлениях на помощь и обеспечение благополучия.

Метапредметные результаты