Основными путями решения задач сохранения психического здоровья учащихся являются

Выберите по крайней мере один ответ:

a. определение степени морфо-функциональной готовности детей к обучению или работе;
b. создание ступенчатых режимов для обеспечения адаптации детей к новым этапам обучения;
c. гигиенически рациональная организация отдыха детей.
d. гигиенически рациональная организация занятий с соблюдением благоприятного психологического микроклимата;
e. учет индивидуальных особенностей детей;

5.Ведущими линиями развития называются:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. функциональные системы, завершившие свое формирование в границах данного возрастного периода;
b. функции, к которым в данном возрастном периоде предъявляются наибольшие требования.
c. функции, наиболее интенсивно формирующиеся в определенные возрастные периоды и оказывающие влияние на дальнейший ход развития ребенка;
d. наиболее сформированные в данном возрастном периоде функциональные системы ребенка;

6.Показателями, характеризующими соответствие нервно-психического развития возрасту, для детей до года являются:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. развитие моторики;
b. появление сюжетных игр.
c. развитие эмоциональной сферы;
d. развитие моторной речи;
e. развитие сенсорной речи;

7.Показателями, характеризующими соответствие нервно-психического развития возрасту, для детей от 1 до 3 лет являются:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. развитие сенсорной речи;
b. развитие моторики;
c. развитие моторной речи;
d. появление сюжетных игр.
e. развитие эмоциональной сферы;

8.Ведущими показателями, характеризующими соответствие нервно-психического развития возрасту, для детей дошкольного возраста являются:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. развитие речи;
b. развитие моторики;
c. появление ролевых игр.
d. появление сюжетных игр;

9.Ведущим показателем, характеризующим соответствие нервно-психического развития возрасту, для детей школьного возраста является:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. появление ролевых игр;
b. развитие речи;
c. появление сюжетных игр;
d. развитие интеллекта.
e. развитие моторики;

10.Интегральными показателями, характеризующими функциональное состояние центральной нервной системы, являются:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. память механическая;
b. эмоциональное состояние.
c. личностная тревожность;
d. умственная работоспособность;
e. переключение внимания;

11.Для определения уровня и структуры интеллекта у детей и подростков могут быть использованы:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. тест Люшера.
b. тест Векслера;
c. корректурные таблицы;
d. хронорефлексометрия;
e. тест САН;

12.Для определения гармоничности психического развития у детей и подростков могут быть использованы:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. хронорефлексометрия;
b. тест САН;
c. личностные опросники (Кеттела, Айзенка);
d. тест Векслера;
e. корректурные таблицы;
f. тест Люшера.

13.Для оценки эмоционального состояния детей младшего школьного возраста следует использовать:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. гарвардский степ-тест;
b. тест Люшера.
c. тест САН;
d. тест Векслера;
e. корректурную фигурную пробу;

14.Для оценки субъективного состояния детей и подростков в процессе деятельности следует использовать:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. исследование латентного периода зрительно-моторной реакции;
b. гарвардский степ-тест;
c. корректурную пробу;
d. тест САН;
e. тест Люшера.

15.Признаками психоэмоционального неблагополучия, определяемого с помощью теста Люшера, являются:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. расположение на первых позициях дополнительных цветов (серый, черный, фиолетовый, коричневый);
b. расположение на последних позициях основных цветов;
c. расположение на последних позициях дополнительных цветов;
d. расположение на первых позициях основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий);
e. расположение на средних позициях основных цветов.

16.При исследовании эмоционального состояния с помощью теста Люшера у детей и подростков должны выполняться следующие требования:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. тестирование детей и подростков только в утренние часы.
b. однообразие тестовых карточек по фактуре и размеру;
c. использование стандартной цветовой гаммы;
d. наличие номеров на карточках для облегчения подсчета;

17.С помощью теста САН определяется:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. внимание;
b. память;
c. умственная работоспособность;
d. настроение.
e. активность;
f. самочувствие;

18.Для оценки уровня интеллектуального развития детей и подростков следует использовать тесты, отвечающие следующим требованиям:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. надежность;
b. научность;
c. имеющие оценочные шкалы, разработанные на репрезентативных совокупностях.
d. валидность;
e. адаптированность к социо-культурным особенностям региона (нации);

19.Критическими периодами нервно-психического развития детей и подростков являются:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. 6-7 лет;
b. пубертатный период.
c. 3 года;
d. 1 год;
e. 11 лет;
f. период новорожденности;

20.Основными группами факторов, влияющих на нервно-психическое развитие и состояние здоровья детей и подростков, являются:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. биологические;
b. наследственная отягощенность
c. наличие вредных привычек;
d. социальные и образа жизни;
e. состояния медицинского обеспечения;
f. состояния окружающей среды;

21.К социально-экономическим факторам риска развития нервно-психических заболеваний относятся:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. асоциальность семьи;
b. несовершенство психиатрической помощи детям;
c. дидактогенные.
d. эмоциональная депривация;

22.К биологическим факторам риска развития нервно-психических заболеваний относятся:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. анте-, пре- и перинатальная патология;
b. наследственная отягощенность;
c. эмоциональная депривация.
d. заболевания и травмы;

23.Общей закономерностью изменения степени влияния биологических и социальных факторов на нервно-психическое развитие ребенка является:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. с возрастом увеличивается влияние биологических и уменьшается влияние социальных факторов;
b. с возрастом уменьшается влияние и биологических и социальных факторов;
c. с возрастом увеличивается влияние и биологических и социальных факторов;
d. с возрастом уменьшается влияние биологических и увеличивается влияние социальных факторов;
e. степень влияния факторов с возрастом практически не меняется.

24.Основы эмоционального развития личности ребенка закладываются:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. на 1 году жизни;
b. в дошкольном возрасте (4-6 лет);
c. во внутриутробном периоде.
d. в преддошкольном возрасте (2-3 года);

25.Основными мероприятиями по профилактике нарушений в нервно-психическом развитии ребенка в критическом периоде развития в 1 год являются:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. соблюдение норм двигательной активности;
b. создание условий для предметной деятельности;
c. поддержание баланса раздражителей (не более 30% тормозных);
d. создание условий для сюжетных игр;
e. соблюдение единых педагогических требований;
f. поддержание баланса раздражителей (не более 50% тормозных);
g. создание условий для ролевых игр.

26.Основными мероприятиями по профилактике нарушений нервно-психического развития ребенка в критический период развития - 3 года являются:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. соблюдение норм двигательной активности;
b. соблюдение единых педагогических требований;
c. отсутствие отсроченных реакций на поступки.
d. создание условий для предметной деятельности;
e. поддержание баланса раздражителей (не более 50% тормозных);
f. создание условий для ролевых игр;
g. создание условий для сюжетных игр;
h. поддержание баланса раздражителей (не более 30% тормозных);

27.Основными мероприятиями по профилактике нарушений в нервно-психическом развитии ребенка в критическом периоде развития - 6-7 лет являются:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. соблюдение единых педагогических требований;
b. соблюдение норм двигательной активности;
c. своевременное определение готовности к систематическому обучению;
d. создание благоприятного психологического микроклимата на занятиях.
e. соответствие форм и методов обучения морфо-функциональным возможностям организма ребенка;
f. медико-педагогический контроль адаптации к обучению;

28.Основными мероприятиями по профилактике нарушений в нервно-психическом развитии подростков в критическом периоде развития - 12-15 лет являются:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. заблаговременное формирование группы сверстников с положительной социальной направленностью;
b. организация занятий, лекций, бесед для подростков;
c. создание анонимных консультативных медицинских психологических и юридических консультативных служб;
d. заблаговременное формирование устойчивых личностных интересов, мотивов с положительной социальной направленностью;
e. усиление педагогического и административного контроля за соблюдением норм и правил поведения.
f. признание и использование самостоятельности, «взрослости» подростков;

29.Основными условиями для нормального речевого развития ребенка в раннем и преддошкольном периоде являются:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. нормальное состояние зрительного анализатора;
b. полноценное речевое окружение;
c. соблюдение количественных и качественных норм двигательной активности;
d. формирование потребности в общении;
e. нормальное состояние слухового анализатора;
f. развивающее обучение.

30.Нормально протекающая адаптация детей к условиям и режиму дошкольного учреждения характеризуется следующим:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. к 5-7 дню нормализуется спонтанная речевая и игровая активность, к 15-20 аппетит и сон;
b. к 30-40 дню нормализуется спонтанная речевая и игровая активность, к 15-20 аппетит и сон;
c. к 5-7 дню нормализуется аппетит и сон, к 15-20 спонтанная речевая и игровая активность.
d. к 15-20 дню нормализуется спонтанная речевая и игровая активность, к 30-40 аппетит и сон;

31.Для облегчения адаптации к условиям и режиму дошкольного учреждения предусматривается:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. увеличение двигательной активности ребенка вне ДО;
b. уменьшение двигательной активности ребенка вне ДО;
c. постепенное увеличение пребывания в ДО;
d. медикаментозная терапия.
e. заблаговременное проведение прививок;
f. заблаговременный переход на режим ДО;

32.Оценка готовности ребенка к поступлению в дошкольное учреждение проводится по показателям:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. уровня развития интеллекта.
b. развития иммунитета;
c. развития навыков самообслуживания;
d. развития игровой деятельности;
e. физической подготовленности;

33.К факторам риска нарушения адаптации к дошкольным учреждениям относятся:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. наличие хронических заболеваний;
b. частые простудные заболевания;
c. недостаточный уровень физической подготовленности.
d. задержка развития;
e. конфликтная обстановка в семье, ошибки в воспитании ребенка;

34.Показателями затрудненной адаптации детей к пребыванию в дошкольном учреждении являются:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. появление невротических реакций;
b. неблагоприятная динамика массы тела;
c. увеличение частоты острой респираторной заболеваемости;
d. неблагоприятная динамика остроты зрения.
e. неблагоприятная динамика эмоционально-поведенческих реакций;

35.Наблюдение за адаптацией ребенка к дошкольному учреждению осуществляют:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. медицинский работник ДО;
b. психолог
c. администрация дошкольного учреждения.
d. воспитатели;

36.Основной причиной формирования специфического нарушения психического развития «госпитализма» у детей, воспитывающихся в детских домах, является:

Выберите по крайней мере один ответ:

a. нарушения в организации физического воспитания;
b. нерациональное архитектурно-планировочное решение учреждений;
c. эмоционально-когнитивная депривация.
d. нарушения в организации питания;