Формы текущего, промежуточного и итогового контроля

Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентного подхода предусматривает использование различных активных и интерактивных методов проведения занятий, среди которых:

• Метод работы в малых группах;

• Метод групповых дискуссий, с помощью которого приобретаются навыки коллективного взаимодействия;

• Метод моделирования конкретных ситуаций, позволяющий выработать умение и навыки индивидуального или группового решения поставленных задач;

• Лекция с элементами дискуссии, постановкой проблем, использованием метода провокации;

• Лекции - электронные презентации;

• Мозговой штурм;

• Презентация и демонстрация;

• Выполнение эссе;

• Составление юридического документа;

• Комментирование научной статьи;

• Подготовка обзора научной литературы по теме;

• Составление рецензии на книгу (статью);

• Позитивное комментирование ответов студентов;

• Творческие задания;

• Анализ конкретных ситуаций;

• Составление резюме;

• «Мини-конференция»;

• «Круглый стол»;

• Составление таблиц, алгоритмов и схем;

• Ролевая игра;

• Использование дистанционных форм подготовки для ознакомления с необходимым материалом через восприятие текстового и схематического индивидуального практикования, что способствует процессу интеллектуального развития.

Занятия практического и лекционного типа для соответствующих групп студентов проводятся в активной и интерактивной формах в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

.

Самостоятельная работа студентов

Успешное изучение учебной дисциплины «Уголовно-правовые и криминалистические основы расследования компьютерных преступлений» предполагает не только освоение лекционного материала и закрепление его на семинарских (практических) занятиях, но и самостоятельную работу, умение применять системный и сравнительный методы исследования предмета, ясно выражать свои мысли в устной и письменной формах.

Самостоятельная работа включает в себя:

- изучение источников уголовного, уголовно-процессуального права, основной и дополнительной литературы, указанной в методических рекомендациях по различным темам курса;

- конспектирование различных работ при подготовке к семинарским занятиям по темам учебного курса;

- анализ периодической печати по проблемам государственно-правовых явлений общественной жизни в различные периоды истории;

- поиск в энциклопедической литературе понятий;

- подбор и анализ научного материала при подготовке реферативных сообщений (докладов) на практические занятия;

- чтение и обработка (алгоритмизация) конспекта лекций;

- составление кроссвордов по понятийному аппарату;

- подготовка к деловым играм;

- изучение вопросов практического занятия в соответствии с его темой;

- ознакомление с текстами первоисточников при подготовке к занятию;

- работа с дополнительной и справочной литературой по отдельным темам учебной дисциплины;

- решение казусов, предложенных преподавателем, при подготовке к практическому занятию;

- подготовка рефератов, сообщений для выступлений на практических занятиях;

- подготовка докладов на студенческих научных кружках и тематических конференциях;

- решение тестов. Тесты выполняются письменно и сдаются студентами для проверки преподавателем. Тестовый способ оценки включает в себя следующие критерии:

- из 5 вопросов – все правильные (отлично);

- 1 неправильный (хорошо);

- 2-3 неправильных (удовлетворительно);

- 4 и более неправильных (неудовлетворительно).

Кроме того, в конце каждого практического занятия студентам предложены виды самостоятельной работы (например: вопросы для самоконтроля по определенной теме, тесты, деловая игра и т.д.), рекомендуемая литература для самостоятельной работы.

Контроль за самостоятельной работой студентов и оценка её результатов может быть осуществлена различными методами. Среди них первое место принадлежит экспертному методу с его классическим подходом, который осуществляется:

· в устном опросе преподавателем студентов в ходе практического занятия;

· проверке предложенных студентам контрольных работ;

· проверке предложенных студентам алгоритмов;

· оценке докладов, сообщений, с которыми студенты выступают на практических занятиях.