Задания к практическим и лабораторным заданиям
Практические занятия
3 курс, 5 семестр.
Тема 1: Урок технологии (трудового обучения) в начальных классах.
Цели:
1. Познакомить с типами уроков трудового обучения и особенностями их проведения. 2.Формировать умение ставить вопросы по страницам учебника и обосновывать целесообразность использования на соответствующем этапе урока.
План.
1. Урок трудового обучения
2. Типы уроков трудового обучения.
3. Подготовка учителя к уроку трудового обучения.
4. Организация планирования предстоящей трудовой деятельности на уроке.
5. Методы ознакомления с безопасными приемами работы различными инструментами.
6. Формы организации самостоятельной работы учащихся.
7. Итог урока. Критерии оценки трудовой деятельности.
Задания для подготовки к занятию.
1. Подготовить ответы на вопросы плана занятия
Литература:
1. Программа образовательной области «Технология», 1997 г.
2. Программы общеобразовательного учреждения. Начальные классы. Часть 2. М., Просвещение 2002.
3.Сборник программ для 4-х летней начальной школы. Система Л.В. Занкова. Самара: Издательство: Учебная литература, 2004.
Тема 2: Анализ авторских программ по технологии (трудовому обучению) младших школьников.
Цели:
1. Познакомить с вариативными программами в ОО «Технология».
2. Формировать умения и навыки анализа программ, материала учебников.
3.Отрабатывать умения сравнивать и обобщать.
План:
1.Анализ вариативных программ
2.Методическое оснащение вариативных программ
Задания для подготовки к занятию.
1. Проанализируйте программы в ОО «Технология» ( «Художественно- конструкторская деятельность», «Школа мастеров», «Технология», «Технология. Ступеньки к мастерству») и системы Л.В.Занкова ( «Трудовое обучение»Н.А.Цирулик). Сделайте вывод: программа состоит из…
2. Прочитайте введение к программе «Технология». Выделите: Каковы цели учебного предмета, задачи «Технология. Ступеньки к мастерству».
3. Прочитайте объяснительную записку к программе «Школа мастеров». Какова основная цель трудового обучения в начальных классах? Каковы особенности построения программы?
4. Выделите концептуальные основы программы «Художественно- конструкторская деятельность». Определите принципы построения данной программы и задачи курса.
5. Выделите цель и задачи программы «Трудовое обучение» (автор Цирулик Н.А.).
6. Выделите основные направления в содержании программ.
7. Познакомьтесь с методическим оснащением данных программ.
8.Познакомьтесь с образовательным стандартом в образовательной области «Технология». Какие программы, на ваш взгляд, полностью отвечают требованиям стандарта?
Литература:
1. Программа образовательной области «Технология», 1997 г.
2. Программы общеобразовательного учреждения. Начальные классы. Часть 2. М., Просвещение 2002.
3.Сборник программ для 4-х летней начальной школы. Система Л.В. Занкова. Самара: Издательство: Учебная литература, 2004.
Тема 3: «Оснащение курса технологии (трудового обучения) в начальной школе. Работа с натуральными пособиями».
Цели:
1.Познакомить студентов с различными видами натуральных пособий.
2.Отработать умение выполнять наглядные пособия.
3.Познакомить студентов с методикой работы младших школьников с различными пособиями.
План:
1.Классификация средств обучения.
2.Натуральные наглядные пособия.
3.Методика работы с натуральными пособиями на уроках труда в начальных классах.
Задания для подготовки к занятию.
1. Подготовить конспект «Виды натуральных наглядных пособий».
2. Познакомиться с ПТК «Стаканчик». Выполнить ПТК любого изделия и подготовить вопросы для ее чтения.
Литература:
1. Гукасова А.М. Методика трудового обучения./ А.М.Гукасова, Е.И.Мишарева, В.И.Романина. – М.: Просв. 1990.
2. Рожнев Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. – М.: Просв. 1988.
3. Романина В.И. О пользовании графической грамотой на уроках трудового обучения. // Нач. шк. – 1990. - № 5.
4. Уроки трудового обучения. 1 класс / сост. И.Г.Майорова. – М., 1973.
5. Фрейтаг И.П. Урок технического труда в начальных классах. – М.: Просв. 1990.
Тема 4: «Формирование графических знаний и умений у младших школьников в процессе трудового обучения»
Цели:
1.Дать студентам понятие «графические умения».
2. Отработать умения выполнять чертежи.
3.Отработать умения работать по инструкционным картам.
План
1.Сущность понятия «графические умения»
2.Виды работ, направленных на формирование графических умений.
3.Работа по чертежу в начальной школе
4.Работа с инструкционными картами в начальной школе.
Задания для подготовки к занятию
1.Письменно ответить на вопросы занятия
2.Используя алгоритм чтения комплексного чертежа, провести анализ развертки кабины модели грузовой машины ( чертеж в кабинете)
3. Ознакомьтесь с элементами графики, используемыми на уроках труда в начальной школе.
Литература:
1. Голяева Л.А. Формирование элементов графической грамоты на уроках труда. // Нач. шк. 1986. - № 8.
2. Гукасова А.М. Методика трудового обучения./ А.М.Гукасова, Е.И.Мишарева, В.И.Романина. – М.: Просв. 1990.
3. Рожнев Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. – М.: Просв. 1988.
4. Романина В.И. О пользовании графической грамотой на уроках трудового обучения. //Нач. шк. – 1990. - № 5.
5. Фрейтаг И.П. Методика использования графических наглядных пособий при формировании у младших школьников общетрудовых умений. // Проблемы трудовой подготовки младших школников: Межвузов. сб. научн. тр. – Вологда.1985.
6. Фрейтаг И.П. Урок технического труда в начальных классах. – М.: Просв. 1990.
Тема 5: Знакомство младших школьников с основами материаловедения» (бумага, ткань)
Цели:
1. Познакомить студентов с методикой ознакомления младших школьников с основами материаловедения.
2. Дать понятие «предмет труда».
3. Научить определять основные свойства материалов, используемых на уроках труда в начальной школе.
План:
1.Понятие « предмет труда» и его основные признаки (история, производство, свойства, виды, обработка, использование).
2.Знакомство младших школьников со свойствами предметов труда (технологические, физические, механические). Характеристика основных свойств: гладкость, водопроницаемость, прочность, светонепроницаемость, плотность.
3.Производство бумаги. Методика ознакомления младших школьников с производством бумаги, видами бумаги и картона, используемые в начальной школе.
4.Виды бумаги и картона, используемые на уроке труда
Задания для подготовки к занятию
Используя указанную литературу, ответить на вопросы и составить фрагмент урока (беседа): «Производство бумаги», «Виды бумаги и картона», «Прядение и ткачество».
Литература:
1. Боровков Ю.А. Технический справочник учителя труда. – Ю.А.Боровков, С.Ф.Легарнев, Б.А.Черепашенец. – М.: Просв. 1980.
2. Гукасова А.М. Методика трудового обучения./ А.М.Гукасова, Е.И.Мишарева, В.И.Романина. – М.: Просв. 1990.
3. Рожнев Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. – М.: Просв. 1988.
Тема 6: « Знакомство младших школьников с трудовыми операциями»
Цели:
1. Познакомить студентов с методикой ознакомления младших школьников с технологией выполнения трудовых операций.
2.Проверить умение студентов осуществлять трудовые операции, умение анализировать программы по трудовому обучению в начальной школе.
План:
1.Сущность понятия «Трудовые операции».
2.Трудовые операции, осуществляемые на уроках трудового обучения. Их характеристика. Сходство и различие ручных и машинных операций.
3. Анализ программы (1-4) с целью выявления последовательности ознакомления младших школьников с трудовыми операциями.
4. Методика ознакомления младших школьников с трудовыми операциями
Задания для подготовки к занятию
1. Дать характеристику трудовых операций (разметка, сгибание, резание, монтаж).
2. Проанализировать программы, выявить последовательность ознакомления детей с трудовыми операциями.
3. Раскрыть сущность понятий: «трудовые операции», «технологические операции», «трудовой прием», «трудовой процесс», «трудовое движение», «трудовое действие», «трудовые навыки», «трудовые умения»
Литература:
1. А.М.Гукасова, Е.И.Мишарева, В.И.Романина. Методика трудового обучения.-М.: Проев., 1990, С 14-15, 36-38, 68-75.
2. Я.А.Рожнев. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских.-М.: Проев., 1988, С 131-138, 164-169.
3. Программы общеобразовательного учреждения. Начальные классы. Часть 2. М., Просвещение 2002.
3 курс 6 семестр
Тема 1: Знакомство младших школьников с основами материаловедения»
(пластмассы, металлы, древесина)
Цели:
1. Познакомить студентов с методикой ознакомления младших школьников с основами материаловедения: разные материалы, природные материалы.
2. Учить студентов выделять физические, механические, технологические свойства.
3.Научить определять основные свойства материалов, используемых на уроках труда в начальной школе.
План:
1. Знакомство младших школьников со свойствами металлов. Характеристика основных свойств металлов: цвет, толщина, прочность, жесткость, электропроводность, теплопроводность, твердость, упругость.
2. Производство пластмасс. Виды пластмасс.
3. Основные свойства пластмасс.
4. Знакомство младших школьников с природными материалами ( шишки, жёлуди, листья, ветки).
Задания для подготовки к занятию
1.Используя указанную литературу, ответить на вопросы.
2.Подготовить сообщение об опытах и наблюдениях проводимых над различных видами пластмасс на уроках трудового обучения.
Литература:
1. Боровков Ю.А. Технический справочник учителя труда. – Ю.А.Боровков, С.Ф.Легарнев, Б.А.Черепашенец. – М.: Просв. 1980.
2. Гукасова А.М. Методика трудового обучения./ А.М.Гукасова, Е.И.Мишарева, В.И.Романина. – М.: Просв. 1990.
3. Рожнев Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. – М.: Просв. 1988.
Тема 2: Особенности проведения уроков по вариативным программам.
Цели:
1. Познакомить студентов с основными типами уроков трудового обучения.
2. Отрабатывать умения самостоятельной работы на уроке.
3. Формировать методические умения.
План.
1.Типы уроков трудового обучения и особенности их проведения.
2.Особенности организации учебно-воспитательной работы на уроке.
3.Формы организации самостоятельной работы на уроке.
4. Итог урока. Критерии оценки трудовой деятельности.
Задания для подготовки к занятию.
1. Проанализировать литературу и выделить типы уроков по дидактическим целям, содержанию работы, по характеру познавательной деятельности учащихся (Н.М.Конышева), способам организации.
2. Выделить основные формы самостоятельной работы учащихся.
3. Выделить основные методические приемы организации учебного процесса при работе по программам «Технология», «Художественно-конструкторская деятельность», «Школа мастеров», «Технология. Ступеньки к мастерству», «Трудовое обучение» (система Л.В.Занкова).
4. Написать конспект урока по любой программе ( класс и тему урока выбрать на свое усмотрение).
Литература.
1. Программа образовательной области «Технология». 1997..
2. Программа «ИЗО и художественный труд». 1-4 кл. – М.: Просв., 1991.
3. Программа «Школа мастеров»./ ж. «Начальная школа» 10,1997.
4. Программа «Художественный труд»/ ж. «Начальная школа» 10,1998.
5. Программа Цирулик Н.А. «Трудовое обучение».
6. Геронимус Т.М. Мастерская трудового обучения в 1-4 кл. – М.: Новая школа, 1994.
7. Конышева Н.М. Урок трудового обучения в современной школе./ ж. «Начальная школа» 7, 1995.
8. Конышева Н.М. Обучение и творчество на уроках трудового обучения. / ж. «Начальная школа», 6-5,1992.
9. Конышева Н.М. Чудесная мастерская. Учебник для 1-2 кл. 1997.
10. Конышева Н.М. Наш рукотворный мир. Учебник для 2-3 кл., 1997.
11. Конышева Н.М. Методика трудового обучения младших школьников: Основы дизайнообразования. – М.: «Академия»,1999.