V.Закрепление и осмысление знаний

1. 1. Беседа об изменениях в природе.

– Ребята, а как изменяются зайчишки с приходом зимы?

- А почему меняют цвет своей «шубки»?

- С приходом зимы изменяется природа. Мы с вами были на экскурсии и наблюдали за этим.

- Как изменилась природа?

- Когда по календарю началась зима?

- А ученые считают, что начало зимы – 22 декабря - день зимнего солнцестояния с самым коротким днем и самой длинной ночью. Природа засыпает. Растения зимой не растут.

1. 2. Отчет научно-исследовательской группы.

- Наша научно-исследовательная группа провела несколько опытов и подготовила отчет по проблемному вопросу:

«Что деревья делают зимой?»

(выступают учащиеся)

1 ученик. Мы с родителями провели несколько опытов и решили, что деревья не умирают. Мы провели опыт и увидели, что раствор соли и сахара, он по составу близок к древесному, замерзает намного позже, чем чистая вода. Значит, древесные соки могут замерзнуть только при очень низких температурах.

2 ученик. Зимой деревья спят. Это очень легко проверить. Мы срезали веточку и поставили в воду. Наша веточка никак не хочет распускаться, спит.

3 ученик. Снежный покров – это настоящее спасение для всех растений в лютые морозы. Мы провели опыт: поставил одну баночку с водой на снежный покров, а другую – внутри снежного покрова, на самую землю. Через два часа, вода, которая стояла на снегу, замерзла. А из снега мы вытащили банку с не замерзшей водой. Значит, чем толще слой снег, тем теплее будет корням растений и деревьев.

Учитель: - Что же деревья делают зимой? Какую роль играет снежный покров? (ответы детей). Действительно, очень тяжело пришлось бы растениям без снега. Снег – это зимнее чудо. Вся природа ждет его выпадения! А как любят снег все дети!

1. 3. Упражнение «Надежда»

- Какие вам надежды принес первый снег?

1. 4. Слушание отрывков из сочинений

- Мелькает, кружится и вьется как лебяжий пух, снежок!

Будто там, на заоблачных лугах отцвели и осыпаются белые одуванчики. А какие красивые слова родились у вас, когда мы описывали первый снег? Зачитайте мне отрывки из своих сочинений о первом снеге. Это было вашим творческим домашним заданием.

/Дети зачитывают отрывки сочинений/

- С первым снегом зима приносит нам много радости и веселья. Посмотрите, Чип и Дейл уже играют.

- В какую игру они играют?

/на доске сказочные герои/

Чип ж е с н и кДейл

(В снежки)

5. Конкурс «Скороговорка»

- Мы тоже сейчас поиграем, чтоб не замерзнуть. Кто лучше расскажет скороговорку?

Зимой поле белое –

Промерзлое, заледенелое».

(Подведение итогов. Награждение победителей).

VI.Систематизация знаний.

Работа в группах

- Мы сегодня всё время говорим о зиме. Давайте попробуем рассказать о ней больше, обобщить то, что уже знаем.

(Деление класса на группы по форме снежинок)

-Каждая группа выберите себе лидера, командира

- Лидер получает название группы, задание, инструкцию по выполнению задания.

(также лидер получает бейджик со словом «Лидер»)

«Архитекторы»

В мире кто-то всё построил.

Вот и мы построим дом.

Дружно в нём все заживём!

Инструкция:

Постройте дом ассоциаций под названием «Зима»

Д.з. Составьте кроссворд по теме «Зима».

«Переводчики»

Гости будут приходить

В домик наш прелестный,

А щоб з ними розмовляти

Треба мови нам вивчати.

Инструкция: Переведите рассказ «Зима» с украинского на русский язык.

Прийшла зима й засипала снігом поля і ліси, міста і села. Прийшов Дід Мороз і закував кригою річки, ставки і озера. Поглянеш – дахи білі, земля біла, небо сіре, а з неба сніг, як крупа манна сиплеться. Хоч і холодно, але полюбили Зиму люди за її красу незрівнянну...

Д.з. Выучить стихи о зиме на украинском языке.

«Этнографы»

Традиции народа, будем чтить ,

Чтоб душу красотой обогатить.

Инструкция: Закончить пословицы.

Пословицы :

- Мороз ленивого за нос хватает, а… (перед проворным шапку снимает)

- Береги нос в… (сильный мороз)

- Снег глубок – и …( хлеб хорош)

- Лес зимой - …( второй тулуп)

- Зимой тепла, как у… (нищего добра).

- Первый снег – как…(лебяжий пух).

- Зимой солнце светит, но…(не греет).

Д.з. Найти в библиотеке информацию и рассказать о зимних праздниках: дне Святого Николая, Рождестве, Новом годе, Крещении.

«Эрудиты»

Ледяные горки встретятся зимой,

Ну и что же делать будем мы с тобой?

Умный в гору не пойдёт,

Умный гору обойдёт.

Инструкция: Посмотрите на карточку и прочитайте на них слова. Это явления природы, которые бывают зимой. (Зачеркнуть ненужные буквы).

Д.з. Подобрать цепочку образных слов о зиме.

«Узелки»

оклтёжд (лёд)

амокролхз (мороз)

тивфнлеьй (иней)

мгаедтеялфь (метель)

кожттнелкпщефляь (оттепель)

«Синоптики»

У природы нет плохой погоды,

Каждая погода благодать.

Инструкция:

Соедини части народных примет:

Шумит зимой лес жди суровой зимы

Иней на деревьях к морозу

Осенью листопад пришел скоро ожидай оттепели

Дрова горят с треском- туман к оттепели

Кошка клубком днем снег не выпадет

Воробьи дружно зимой расчирикались к оттепели

Если ночью был иней будет мороз

Д.з. Подготовить сообщение по теме «Виды метелей».

«Поэты»

Напишем много мы стихов –

Прославим зиму!

Пускай побудет без грехов,

Покажет силу.

Инструкция:

Подбери к каждой букве слова ЗИМУШКА, признаки, которые её характеризуют.

«Ледокол»

з – злая

и – интересная

м – мягкая

у – удивительная

ш – шаловливая

к – красивая

а – ажурная

Д.з. Найти и научиться выразительно читать стихотворение И. Никитина «Встреча зимы».

«Прокуроры»

На природу нет суда, нет управы,

Неужели и зима будет без расправы?

Инструкция:

Предъяви обвинения зиме.

Д.з. Составьте инструкцию о правилах поведения на проезжей части во время гололёда.

- Сначала давайте повторим правила работы в группе

· Внимательно слушать задание – инструкцию.

· Работать так , что бы не мешать другим.

· Выслушивать мнение каждого члена группы.

· Придерживаться правила поднятой руки.

· Давать возможность презентовать исследования всем членам группы.

- А для того, чтобы вам легче работалось у нас в классе есть куда посмотреть. Это выставка рисунков, иллюстрации на доске, а работать мы будем под музыку П.И. Чайковского «Времена года. Декабрь».

/работа в группах/

2. Презентация групповых работ. (Последние выступают «прокуроры», в роли «адвокатов» - остальные дети класса).

ІV. Подведение итогов.

- Обвинять и оправдывать зиму можно до бесконечности. Но поднимите руку те, кто её ждет и любит. (Дети поднимают руки)

- А чего вы ждете больше всего? (снега)

- Вот и я люблю, чтобы зима была обязательно со снегом.

Посмотрите этот кроссворд и скажите, какое слово в нем зашифровано? (из первых букв, названий предметов, дети составляют слово снежинка)

- Сейчас мы с вами вырежем снежинку, опираясь на технологическую карту.

/на доске технологическая карта/

Этапы роботы:

1.Возьми лист бумаги

2. Согни его по диагонали

3. Треугольник, который получился согни вдвое, а потом еще вдвое.

4.Нанеси карандашом узор.

5.Вырезай лучики снежинки по контуру.

1. Помни о технике безопасности при работе с ножницами: не размахивай ими ,не подноси к лицу.

- Ребята, вложите в эти снежинки все свои знания о зиме, все услышанное на уроке, все чувства, ощущения, которые охватили вас с приходом зимы.

/вырезание снежинок/

- Положите снежинку на руку и расскажите ей, что вам сегодня понравилось на уроке? (Слушание детей)

- А теперь отпустите. Пусть снег запорошит и наш класс.

1. VIII. Анонс следующего урока.

- Как хорошо на снегу видно этого снегиря, который к нам прилетел. Красногрудый, чернокрылый, любит зернышки клевать.

Послушаем его.

Снегирь: Ни зерен, ни травинок –

Мороз трещит в лесах…

Иголки тонких льдинок

Белеют на кустах.

- Ребята, судя по словам снегиря, о чем пойдет речь на следующем нашем уроке?

Спасибо вам за работу, вы сегодня меня порадовали, как радует первый снег. Я дарю вам снежинки, наполненные моей любовью, пусть эта любовь согреет ваши сердечки.