Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений»

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Цель:ознакомить с учебником, его содержанием и структурой, системой условных обозначений; развивать связную речь, мышление; актуализировать словарь; воспитывать интерес к слову.

Тип урока:комбинированный.

Оборудование:учебник, рабочая тетрадь.

Этап урока Структурный компонент урока Содержание урока Виды УУД Содержание (название) УУД Подготов-ка к ЕГЭ
Деятельность учителя Деятельность учащихся Личностные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД Категория «А» Катагория «В» Категория «С»
1. Организационный момент. Организация начала урока. Создание спокойной, деловой обстановки. Подготовка учащихся к восприятию учебного материала. Ученики проверяют наличие необходимых учебных материалов, настраиваются на работу. + +            
2. Целеполагание и мотивация. Постановка задач урока. Сообщение о материале, который будет изучаться, повторяться. Слушают и принимают учебную цель. + + + +        
3. Актуализация. 1. Посредством воспроизведения ранее полученных знаний подготовить почву для активного усвоения нового материала. - О чем говорит название учебника? - Чему поможет научиться? 2. Знакомство с условными обозначениями. 3. Знакомство с задачами курса.   Ученики высказывают предположение, что учебник поможет познакомиться с новыми произведениями, научиться правильно излагать мысли, воспроизводить последовательность событий, добывать информацию. + + + +        
4.   Систематизация и обобщение. 1.Подведение итогов прошедшего года (рабочая тетрадь, стр. 3). Ученики осмысливают задание, самостоятельно выполняют, обсуждают варианты ответов. + + + +        
5.   Применение учебного материала в знакомой и новой учебных ситуациях. 1. Определение новых задач на учебный год (рабочая тетрадь, стр. 3 –внизу страницы). Ученики высказывают предположения, рассуждают. + + + +        
6.   Проверка уровня обученности. 1. Самостоятельная работа (рабочая тетрадь, стр. 4-5). Ученики самостоятельно читают текст, оценивают результаты. + + + +        
7. Домашнее задание. Рабочая тетрадь, стр. 4-5 (чтение, пересказ), принести любимую книгу.                  
8. Рефлексия (итог урока). Подведение итога урока.   Делают вывод о выполнении цели урока. + + + +        

Тип урока:комбинированный.

Оборудование:учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема Книги, прочитанные летом. Любимые книги.  
Цели Образовательные: Приобщать детей к культуре чтения; способствовать развитию связной речи, обогащению словаря. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.  
Планируемый результат Предметные: уточнить представления о речи, ее особенностях; развивать умение употреблять в речи слова-приветствия; развивать умения списывать и проверять написанное. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).  
Основные понятия Творчество читателя.  
Межпредметные связи Русский язык, литература.  
Ресурсы: - основные - дополнительные - В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Русский язык. Учебник для 2-го класса. Часть 1. Стр. 8-9; рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык» для 2 класса; - выставка книг.  
Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.  
  Технология проведения Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Планируемые результаты УУД
  Предметные УУД
  Мотивация к учебной деятельности. Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.   Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.   1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru   Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).  
  Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений. Рассматривание книг. Обсуждение.   Привлекает к обсуждению.       Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru Уметь обосновывать мнени Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru е. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).  
  Первичное усвоение учебного материала. Определяют, в чем выражается творчество писателя.. Организует введение нового материала. Рассуждают, выбирают правильный ответ.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
  Осознание и осмысление учебного материала. Учащиеся записывают понравившееся высказывание классиков. Организует первичное закрепление материала Размышляют, делают выводы, выполняют задания.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
  Систематизация и обобщение.   Анализ высказывания С. Маршака. Организует обсуждение.   Учатся вычленять главное, основную мысль   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
  Применение знаний и умений. Рассказывают о любимой книге. Организует выступления учащихся.     Осуществляют краткий пересказ. Уметь кратко излагать прочитанное.. Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
  Домашнее задание. Раб. тет., с. 7        
  Рефлексия учебной деятельности на уроке. Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли. Организует рефлексию. Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была? -Оцените свою деятельность на уроке.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
                 

Тип урока:комбинированный.

Оборудование:учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема Проект: «О чем может рассказать школьная библиотека.  
Цели Образовательные: Приобщать детей к культуре чтения; способствовать развитию связной речи, обогащению словаря. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.  
Планируемый результат Предметные: уточнить представления с историей появления библиотек; о школьной библиотеке, о правилах поведения в библиотеке. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).  
Основные понятия Школьная библиотека, абонемент, каталог.  
Межпредметные связи Русский язык, литература.  
Ресурсы: - основные - дополнительные - В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Русский язык. Учебник для 2-го класса. Часть 1. Стр. 8-9; рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык» для 2 класса; - выставка книг.  
Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.  
  Технология проведения Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Планируемые результаты УУД
  Предметные УУД
  Мотивация к учебной деятельности. Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.   Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. 1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru   Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).  
  Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений. Учитель знакомит с историей возникновения библиотеки и этимологией слова.   Привлекает к обсуждению.       Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru Уметь обосновывать мнени Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru е. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).  
  Первичное усвоение учебного материала. Обсуждение содержания школьной библиотеки, расположения содержимого. (Учебник, с. 7) Организует введение нового материала. Рассуждают, выбирают правильный ответ.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
  Осознание и осмысление учебного материала. Выбор понравившегося высказывания, обоснование выбора. (Учебник, с. 11)     Организует первичное закрепление материала Размышляют, делают выводы, выполняют задания.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
  Систематизация и обобщение.   1. Заполнение сведений о школьной библиотеке. (Рабочая тетрадь, с. 9) 2. Ответы на вопросы. Обобщение. (Работа в парах.) Организует обсуждение.   Учатся вычленять главное, основную мысль   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
  Применение знаний и умений. Обобщение. (Рабочая тетрадь, с. 11- «Советы маленьким школьникам») Организует самостоятельную деятельность учащихся. Выполняют самостоятельную работу. Уметь выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы. Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
  Домашнее задание. Рабочая тетрадь, с. 11- рассказ о празднике книги.        
  Рефлексия учебной деятельности на уроке. Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли. Организует рефлексию. Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была? -Оцените свою деятельность на уроке.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
                 

Тип урока:комбинированный.

Оборудование:учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема Устное народное творчество.  
Цели Образовательные: Приобщать детей к устному народному творчеству; способствовать развитию связной речи, обогащению словаря. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.  
Планируемый результат Предметные: Приобщать детей к устному народному творчеству. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).  
Основные понятия Устное народное творчество.  
Межпредметные связи Русский язык, литература.  
Ресурсы: - основные - дополнительные - Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий Литературное чтение. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение» для 2 класса; - выставка книг с народными сказками; загадками, потешками. - обучающая программа.  
Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.  
  Технология проведения Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Планируемые результаты УУД
  Предметные УУД
  Мотивация к учебной деятельности. Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.   Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. 1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru   Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).  
  Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений. Учитель знакомит с историей возникновения народной сказки.   Привлекает к обсуждению.       Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru Уметь обосновывать мнени Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru е. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).  
  Первичное усвоение учебного материала. Определение и выбор книг, подходящих к теме урока. (Выставка книг.) Организует введение нового материала. Рассуждают, выбирают правильный ответ.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
  Осознание и осмысление учебного материала. Выбор понравившегося высказывания, обоснование выбора. (Учебник, с. 15 – иллюстрации.)     Организует первичное закрепление материала Размышляют, делают выводы, выполняют задания.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
  Систематизация и обобщение.   1. Сочинение рассказа. (Учебник, с. 15 № 1) 2. Ответы на вопросы. Составление пословиц о труда из фраз. Учебник, с. 15 № 3 Организует обсуждение.   Учатся вычленять главное, основную мысль   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
  Применение знаний и умений. Обобщение. (Рабочая тетрадь, с. 12.) Организует самостоятельную деятельность учащихся. Выполняют самостоятельную работу. Уметь выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы. Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
  Домашнее задание. Рабочая тетрадь, с. 13.        
  Рефлексия учебной деятельности на уроке. Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли. Организует рефлексию. Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была? -Оцените свою деятельность на уроке.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
                 

Тип урока:комбинированный.

Оборудование:учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема Русские народные песни.  
Цели Образовательные: Приобщать детей к устному народному творчеству; способствовать развитию связной речи, обогащению словаря. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.  
Планируемый результат Предметные: Приобщать детей к устному народному творчеству. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).  
Основные понятия Русские народные песни.  
Межпредметные связи Русский язык, литература.  
Ресурсы: - основные - дополнительные - Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий Литературное чтение. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение» для 2 класса; - выставка книг с народными сказками; загадками, потешками. - обучающая программа.  
Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.  
  Технология проведения Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Планируемые результаты УУД
  Предметные УУД
  Мотивация к учебной деятельности. Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.   Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. 1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru   Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).  
  Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений. Учитель знакомит с историей возникновения народной сказки.   Привлекает к обсуждению.       Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru Уметь обосновывать мнени Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru е. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).  
  Первичное усвоение учебного материала. Определение и выбор книг, подходящих к теме урока. (Выставка книг.) Организует введение нового материала. Рассуждают, выбирают правильный ответ.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
  Осознание и осмысление учебного материала. Определение жанров: русские народные песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки, пословицы, поговорки, сказки, былины. (Учебник, с. 16-29 – обзор жанров)     Организует первичное закрепление материала Размышляют, делают выводы, выполняют задания.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
  Систематизация и обобщение.   1. Сочинение потешки, считалки. (Тет, с. 16 № 1) 2. Игра «Сочиняем небылицу». Тет., с. 18 Организует обсуждение.   Учатся вычленять главное, основную мысль   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
  Применение знаний и умений. Обобщение. (Рабочая тетрадь, с. 20-21.) Организует самостоятельную деятельность учащихся. Выполняют самостоятельную работу. Уметь выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы. Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
  Домашнее задание. Рабочая тетрадь, с. 14.        
  Рефлексия учебной деятельности на уроке. Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли. Организует рефлексию. Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была? -Оцените свою деятельность на уроке.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
                 

Тип урока:комбинированный.

Оборудование:учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема Загадки, пословицы и поговорки.  
Цели Образовательные: Приобщать детей к устному народному творчеству; способствовать развитию связной речи, обогащению словаря. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.  
Планируемый результат Предметные: Приобщать детей к устному народному творчеству. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).  
Основные понятия Загадки, пословицы и поговорки.  
Межпредметные связи Русский язык, литература.  
Ресурсы: - основные - дополнительные - Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий Литературное чтение. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение» для 2 класса; - выставка книг с народными сказками; загадками, потешками. - обучающая программа.  
Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.  
  Технология проведения Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Планируемые результаты УУД
  Предметные УУД
  Мотивация к учебной деятельности. Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.   Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. 1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru   Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).  
  Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений. Знакомство с жанрами.   Привлекает к обсуждению.       Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru Уметь обосновывать мнени Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru е. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).  
  Первичное усвоение учебного материала. Определение и выбор книг, подходящих к теме урока. (Выставка книг.) Организует введение нового материала. Рассуждают, выбирают правильный ответ.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
  Осознание и осмысление учебного материала. Воспроизведение известных детям загадок, пословиц и поговорок, их классификация по темам. (Учебник, с. 24-27)     Организует первичное закрепление материала Размышляют, делают выводы, выполняют задания.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
  Систематизация и обобщение.   1. Классификация загадок по временам года. (Тет, с. 20)   Организует классификацию.   Учатся вычленять главное, основную мысль   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
  Применение знаний и умений. Обобщение. (Рабочая тетрадь, с. 21.) Организует самостоятельную деятельность учащихся. Выполняют самостоятельную работу. Уметь выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы. Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
  Домашнее задание. Рабочая тетрадь, с. 19.        
  Рефлексия учебной деятельности на уроке. Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли. Организует рефлексию. Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была? -Оцените свою деятельность на уроке.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
                 

Тип урока:комбинированный.

Оборудование:учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема В. Даль – собиратель пословиц русского народа.  
Цели Образовательные: Приобщать детей к устному народному творчеству; учить понимать смысл пословиц и поговорок; способствовать развитию связной речи, обогащению словаря. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.  
Планируемый результат Предметные: Приобщать детей к устному народному творчеству. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).  
Основные понятия Загадки, пословицы и поговорки, В. Даль.  
Межпредметные связи Русский язык, литература.  
Ресурсы: - основные - дополнительные - Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий Литературное чтение. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение» для 2 класса; - выставка книг с народными сказками; загадками, потешками. - обучающая программа.  
Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.  
     
  Технология проведения Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Планируемые результаты УУД
  Предметные УУД
  Мотивация к учебной деятельности. Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.   Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. 1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru   Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).  
  Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений. 1. Проверка д/з. (Тетрадь, с. 20-21)   Привлекает к обсуждению.       Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru Уметь обосновывать мнени Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru Тема: «Знакомство с учебником. Система условных обозначений» - student2.ru е. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).  
  Первичное усвоение учебного материала. Знакомство с творчеством В.Даля. Организует введение нового материала. Рассуждают, выбирают правильный ответ.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
  Осознание и осмысление учебного материала. Воспроизведение известных детям пословиц и поговорок, их классификация по темам. (Учебник, с. 24-27)     Организует первичное закрепление материала Размышляют, делают выводы, выполняют задания.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
  Систематизация и обобщение.   1. Сочинение небылицы. (Тет., с. 18)   Организует классификацию.   Учатся вычленять главное, основную мысль   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
  Применение знаний и умений. Обобщение. (Конкурс пословиц и поговорок.) Организует самостоятельную деятельность учащихся. Выполняют самостоятельную работу. Уметь выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы. Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
  Домашнее задание. Рабочая тетрадь, с. 16.        
  Рефлексия учебной деятельности на уроке. Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли. Организует рефлексию. Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была? -Оцените свою деятельность на уроке.   Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
                 

Тип урока:комбинированный.

Оборудование:учебник, рабочая тетрадь, меловая и интерактивная доска, считыватель, карточки.

Наши рекомендации