По описанию определите, о каком типе обучения идёт речь?

Целью данного обучения является развитие личности и ее способностей. Ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию. Вовлечение обучаемых в различные виды деятельности.

По описанию определите, о каком виде планирования деятельности учителя идёт речь?

Позволяет определить место конкретного урока в системе уроков по курсу, произвести подбор необходимых средств обучения, продумать методы ведения урока и форму организации занятия.

Установите соответствие между приведенными технологиями и признаками, их характеризующими.

Технологии		Признаки технологии
Педагогическая технология	А	Отражает принятую в разных странах систему образования - способ системной организации образовательной деятельности
Технология обучения	Б	Область знания, включающая методы, средства обучения и теорию их использования для достижения целей обучения.
Образовательная технология	В	Отображает путь освоения конкретного понятия в рамках предмета, темы, вопроса.

Установите соответствие между типами уроков по дидактической цели и их характеристиками.

Тип урока по дидактической цели		Характеристика урока
Урок проверки, контроля и коррекции	А	Создание у школьников соответствующих психологических установок на предстоящую работу; формирование интереса к предмету, раскрытие практической роли знаний по предмету.
Вводный урок	Б	Определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками, а также восполнение пробелов в знаниях учебного материала по разделу
Комбинированный урок	В	Направлены на формирование специфических умений и навыков, которые связаны с теоретическими знаниями, их закреплением и применением.
Урок формирований (или совершенствования) умений	Г	Закрепление ранее изученного материала и изучение нового
Урок повторения изученного	Д	Проводятся при изучении нового, достаточно большого по объёму и сложности материала, требующего глубокой проработки.
Урок изучения нового материала	Е	Приобретение школьниками новых знаний на базе систематизации и обобщения, переосмысления имеющихся знаний
Урок обобщения и систематизации знаний	Ж	Закрепление знаний и умений по большим разделам и темам с целью установления логической связи между разделами

8. Установите соответствие между структурными элементами учебного занятия и их содержанием.

Структурные элементы учебного занятия		Содержание
Подготовка к основному этапу занятия	А	Установление правильности и осознанности выполнения всеми учащимися задания из предыдущей темы, выявление пробелов и их коррекция в течение 5-8 минут.
Первичная проверка понимания	Б	Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция. Усвоение сущности усваиваемых знаний и способов действий на репродуктивном уровне.
Усвоение новых знаний и способов действий	В	Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели, учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений.
Проверка выполнения домашнего задания	Г	Обеспечение восприятия осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения
Обобщение и систематизация знаний	Д	Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации. Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации.
Закрепление знаний и способов действий	Е	Формирование целостной системы ведущих знаний по теме, курсу; выделение мировоззренческих идей. Активная и продуктивная деятельности учащихся по включений части в целое, классификации и систематизации, выявлению внутрипредметных и межпредметных связей.

Примерный перечень вопросов для зачёта

9. Классификация уроков по дидактическим целям. Этапы урока.

Конспект урока по ОБЖ, требования к нему.
Методика изучения и обобщения передового опыта учителей ОБЖ.
Методика применения игровых технологий при обучении ОБЖ.
Методика проведения занятий по разделу «Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях»
Методика проведения занятий по разделу «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи»
Нестандартный урок ОБЖ.
Подготовка учителя ОБЖ к уроку.
Поурочное планирование занятий по ОБЖ: сущность, содержание.
Разработать фрагмент комбинированного урока. Обосновать выбор предложенных методов и средств обучения на уроках ОБЖ (тема по выбору студента).
Разработать фрагмент урока по изучению нового материала. Обосновать выбор предложенных методов и средств обучения на уроках ОБЖ.
Разработать фрагмент урока с использованием учебного фильма, раскрыть методические особенности работы с ним.
Разработать фрагмент урока с применением иллюстративного материала учебника.
Разработать фрагмент урока с применением комплекса методов обучения.
Разработать фрагмент урока с применением комплекса средств обучения.
Разработать фрагмент урока с применением рассказа и лекции (тема по выбору).
Разработать фрагмент урока с сочетанием словесного (проблемная лекция) и наглядного (демонстрация наглядных пособий с вопросами к ним) методов.
Разработать фрагмент урока с сочетанием трех форм работы учащихся на уроке, дать обоснование эффективности предлагаемых форм.
Разработать фрагмент урока, предполагающий контроль знаний и умений учащихся.
Разработать фрагмент урока, сочетающий объяснительно-иллюстративный и репродуктивный методы.
Разработать фрагмент урока, сочетающий частично-поисковый метод и метод проблемного изложения.

30. Рассмотреть структуру и содержание этапов комбинированного типа урока (тема по выбору).

Рассмотреть структуру и содержание этапов урока изучения нового материала (тема по выбору).
Рассмотреть структуру и содержание этапов урока контроля и коррекции знаний и умений (тема по выбору).
Рассмотреть структуру и содержание этапов урока обобщения и систематизации учебного материала (тема по выбору).
Рассмотреть структуру и содержание этапов урока формирования умений (тема по выбору).
Структура методического анализа урока.
Структура самоанализа урока.
Структура традиционного урока и тенденции ее изменения.
Тематическое планирование занятий по ОБЖ: сущность, содержание.

39. Технологии и методика обучения ОБЖ.

40. Технология применения ЛОК

41. Технология проектной деятельности по ОБЖ.