Тема 3.2. Технология создания изделий из металлов. Элементы Учащиеся должны
| машиноведения. | знать:виды и свойства стали;способы термической |
| Сталь, ее виды и свойства. Термическая обработка стали. | обработки металлов; назначение и устройство токарно- |
| Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6. | винторезного станка ТВ-6; виды художественной |
| Художественная обработка металла (тиснение по фольге). | обработки металла; правила безопасной работы ручной и |
| Художественная обработка металла (чеканка на резиновой | механической обработки металлов; | |||||||||||||||
| подкладке). Правила безопасной работы ручной и механической | уметь:обрабатывать сталь;производить теснение на | |||||||||||||||
| обработки металлов. Профессиональная ориентация учащихся на | фольге, чеканку на резиновой подкладке; осуществлять | |||||||||||||||
| рабочие профессии. | контроль качества изготавливаемых изделий. | |||||||||||||||
| Варианты объектов трудаВешалка,металлическая ручка,панно | ||||||||||||||||
| (тиснение по фольге), отделка металлических изделий чеканкой и | ||||||||||||||||
| т.д. | ||||||||||||||||
| Раздел | 6. | Декоративно-прикладное | творчество. | Учащиеся | должны | знать: | источники | и | носители | |||||||
| Проектирование и изготовление изделий | информации, способы получения, хранения и поиска | |||||||||||||||
| Варианты проектов и его структура. Поисковый, технологический и | информации; правила безопасной работы с ручным и | |||||||||||||||
| аналитический этапы выполнения творческого проекта. Анализ | механическим инструментом. | |||||||||||||||
| изделий из банка объектов для творческих проектов. Выбор модели | уметь: | находить | необходимую | техническую | ||||||||||||
| проектного изделия. Правила безопасной работы с ручным и | информацию; | выполнять | творческий | проект, | ||||||||||||
| механическим инструментом. | осуществлять контроль | качества изготавливаемого | ||||||||||||||
| Варианты объектов труда.Творческий проект | по | выбору | изделия. | |||||||||||||
| учащихся. Защита творческого проекта. | ||||||||||||||||
| Раздел 7. Технологии ведения дома | ||||||||||||||||
| Тема 7.1. Гигиена школьника.Индивидуальный уход за кожей | Учащиеся | должны | знать: | индивидуальный | уход за | |||||||||||
| лица. Уход за глазами. Выступление учащихся. | Правила | кожей лица, уход за глазами, | правила безопасности при | |||||||||||||
| безопасности при работе с масками. | работе с масками. | |||||||||||||||
| Варианты объектов труда.Приготовление масок для лица из | Учащиеся должны уметь: | приготавливать маски для | ||||||||||||||
| свежих продуктов. Разработка технологических | карт для | лица | из | свежих | продуктов, | разрабатывать | ||||||||||
| приготовления масок из свежих продуктов. | технологические карты для приготовления масок из | |||||||||||||||
| свежих продуктов. | ||||||||||||||||
| Тема 7.2. Интерьер жилых помещений.Роль комнатных растений | Учащиеся должны знать:роль комнатных растений в | |||||||||||||||
| в жизни человека. Уход за растениями. Разновидности комнатных | жизни | человека, | разновидности комнатных | растений, | ||||||||||||
| растений. Комнатные растения в интерьере квартиры. | комнатные растения в интерьере квартиры. | |||||||||||||||
| Варианты объектов труда.Пересадка растений.Уход за | Учащиеся должны уметь:пересаживать растения, | |||||||||||||||
| растениями в мастерских технологии, классных комнатах, | холлах | ухаживать за растениями. | ||||||||||||||
| школы. Комнатные растения в кабинете технологии, классной | ||||||||||||||||
| комнаты, холлах школы. | ||||||||||||||||
| Тема 7.3. Ремонтно-отделочные работы.Основы | технологии | Учащиеся должны знать:основы технологии оклейки | ||||||||||||||
| оклейки помещения обоями. Виды обоев и обойного клея. Виды | помещения обоями, виды обоев и обойного клея, виды | |||||||||||||||
| красок и | инструментов. Нанесение рисунков с | помощью | красок и инструментов, виды плитки и плиточного клея. |
| трафаретов. Организация рабочего | места. Основы технологии | Правила безопасного труда. Профессии, связанные с | ||
| плиточных работ. Виды плитки и | плиточного клея. Правила | ремонтно-отделочными работами. | ||
| безопасного труда. Профессии, связанные с ремонтно-отделочными | Учащиеся должны уметь:оклеивать помещения обоями | |||
| работами. | и плиткой, окрашивать стены краской. | |||
| Варианты объектов труда.Изучение видов обоев технологии | ||||
| оклейки ими помещения. Изучение технологии малярных работ. | ||||
| Ознакомление с технологией плиточных работ. | ||||
| Обои. Облицовочная плитка. |
| 8 класс | ||||||||||||
| № | Кол-во | Содержание учебного материала | Требования к уровню общеобразовательной подготовки | |||||||||
| п/п | часов | учащихся | ||||||||||
| Раздел 1. Основы аграрной технологии | ||||||||||||
| Раздел 1. Основы аграрной технологии | Учащиеся должны знать: | |||||||||||
| 1.1. Осенние работы | современные профессии в садоводстве; оптимальные | |||||||||||
| Современные профессии в садоводстве. Сбор урожая плодов. Учёт | условия хранения плодов; учёт урожая плодов; | |||||||||||
| урожая плодов. Хранение плодов. Осенняя обработка | почвы. | правила безопасности при работе с сельскохозяйственным | ||||||||||
| Правила безопасности при осенних садовых работах. | инвентарем; | |||||||||||
| Варианты объектов труда. | уметь:обрабатывать почву;вносить удобрение; | |||||||||||
| Уход за плодовыми деревьями. | закладывать на хранение плоды; осуществлять контроль | |||||||||||
| качества выполняемых работ. | ||||||||||||
| Раздел 2. Кулинария | ||||||||||||
| Значение плодов и овощей в питании человека | Учащиеся должны знать:общие сведения о полезном и | |||||||||||
| Использование консервированных плодов и овощей. | Методы | вредном | воздействии | микроорганизмов | на пищевые | |||||||
| сохранения плодов и овощей. Химический состав и | пищевая | продукты, | источники | и | пути | проникновения | ||||||
| ценность овощей и плодов. Процессы, которые происходят | в | болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых | ||||||||||
| плодах и овощах при консервировании, квашении, | солении, | инфекциях, заболеваниях, передающихся через пищу, о | ||||||||||
| мариновании. Причины порчи продуктов. Пищевые отравления. | профилактике инфекций, рабочие профессии консервных | |||||||||||
| Тара для консервирования. Инвентарь для консервирования. | заводов; | |||||||||||
| Санитарно – гигиенические требования. Правила безопасности | правила безопасной работы. | |||||||||||
| труда. | Учащиеся должны уметь: | |||||||||||
| Технология заготовки и хранения продуктов. | определять вид тары для консервирования; | |||||||||||
| Консервирование | пищевых | продуктов | растительного | организовывать рабочее место; |
| происхождения.Краткие сведения о консервировании.Посуда и | соблюдать личную гигиену, | ||||||||
| приспособления. Первичная обработка – подготовка фруктов, ягод, | определять качество продуктов; подбирать посуду для | ||||||||
| овощей для консервирования. | соления, квашения, маринования и приготовления | ||||||||
| Маринование плодов, ягод, овощей.Понятие маринование. | консервов; | выполнять | подготовку, | переработку | |||||
| Приготовление маринада. Стерилизация овощей и фруктов | продуктов; соблюдать соотношение продуктов и | ||||||||
| Соление, квашение овощей, мочение фруктов и ягод.Условия, | консервантов; | ||||||||
| необходимые для квашения, соления, мочения. Рабочие профессии | |||||||||
| консервных заводов. | |||||||||
| Санитарно – гигиенические требования, правила безопасной работы | |||||||||
| во время заготовки продуктов. | |||||||||
| Варианты объектов труда.Компот из яблок и груш. | |||||||||
| Инструкционные карты. Варенье из яблок, смородины, крыжовника | |||||||||
| и др. Соленый огурец, квашеная капуста. Инструкционные карты. | |||||||||
| Раздел 3. Черчение и графика | |||||||||
| Тема. | Учащиеся должны знать:технику выполнения чертежей | ||||||||
| Техника выполнения чертежей и правила их оформления. | и правила их оформления. | ||||||||
| Принципы нанесение размеров на чертежах. | Учащиеся должны уметь:строить чертеж с натуры, | ||||||||
| Варианты объектов труда:Построение чертежа несложной детали | достраивает третий вид по двум данным. | ||||||||
| с натуры. Выполнение чертежей деталей. Достраивание третьего | |||||||||
| вида по двум данным. | |||||||||
| Раздел 4. Электротехнические работы | |||||||||
| Тема. Электротехнические устройства. | Учащиеся должны знать:Электрическая цепь и её | ||||||||
| Электрическая цепь и её элементы, условные обозначения. | элементы, | условные | обозначения. | Параметры | |||||
| Параметры потребителей и источников электроэнергии. Типы | потребителей и источников электроэнергии. Типы | ||||||||
| электроизмерительных приборов. Назначение и устройство | электроизмерительных | приборов. | Назначение | и | |||||
| электрических проводов. Виды соединения проводов. Виды | устройство электрических проводов. Виды соединения | ||||||||
| электроосветительных приборов. Устройство современной лампы | проводов.Видыэлектроосветительныхприборов. | ||||||||
| накаливания, мощность, срок службы. Люминесцентное и неоновое | Устройство | современной | лампы | накаливания, | |||||
| освещение. Достоинства и недостатки люминесцентных и ламп | люминесцентные и неоновые лампы. Электросчётчик. | ||||||||
| накаливания. Устройство и требования к нагревательным | Правила | безопасного | пользования | бытовыми | |||||
| элементам. Учёт потреблённой электроэнергии. Электросчётчик. | электроприборами. | ||||||||
| Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами. | Учащиеся должны уметь: | ||||||||
| Варианты объектов труда:Расчёт потреблённой электроэнергии: | учитывать потреблённую электроэнергию. | ||||||||
| за день, за месяц, за год. |
| Раздел 5. Технология ведения дома. | ||||||||||||||
| Тема 5.1. Бюджет семьи. | Учащиеся должны знать:Семейная экономика как | |||||||||||||
| Понятие «семья». Роль семьи в государстве. Основные функции | наука, ее задачи. Виды расходов и доходов семьи. | |||||||||||||
| семьи. Семейная экономика как наука, ее задачи. Виды расходов и | Понятие «предпринимательская деятельность», «личное | |||||||||||||
| доходов семьи. Понятие «предпринимательская деятельность», | предпринимательство», «прибыль», «лицензия», «патент». | |||||||||||||
| «личное предпринимательство», «прибыль», «лицензия», «патент». | Формы | семейного предпринимательства, | факторы. | |||||||||||
| Формы семейного предпринимательства, факторы, влияющие на | Понятие | «потребность». | Классификация | покупок. | ||||||||||
| них. Понятие «потребность». Виды потребностей. | Пирамида | Понятие | «информация о | товарах», | «сертификация». | |||||||||
| потребностей. Уровень | благосостояния | семьи. | Классификация | Понятие | «маркировка», | «этикетка», | «вкладыш». | |||||||
| покупок. Анализ необходимости покупки. Правила покупки. | Штриховое кодирование и | его функции. Информация, | ||||||||||||
| Понятие «информация о товарах», | «сертификация». | Виды | заложенная в | штрихкоде. | Понятие | «бюджет | семьи», | |||||||
| сертификатов. Понятие «маркировка», | «этикетка», | «вкладыш». | «доход», | «расход». Планирование семейного бюджета. | ||||||||||
| Штриховое кодирование и его функции. Информация, заложенная в | Виды доходов и расходов семьи. | |||||||||||||
| штрихкоде. Понятие «бюджет семьи», «доход», «расход». Бюджет. | Понятие | «культура питания». Рациональное питание. | ||||||||||||
| Планирование семейного бюджета. Виды доходов | и расходов | Правила | покупкипродуктовпитания.Способы | |||||||||||
| семьи. | сбережения денежных средств. Личный бюджет | |||||||||||||
| Понятие «культура питания». Сбалансированное, рациональное | школьника. Приусадебный участок. Его влияние на | |||||||||||||
| питание. Правила покупки продуктов питания. Способы | семейный бюджет. | |||||||||||||
| сбережения денежных средств. Личный бюджет школьника. | Учащиеся должны уметь: | |||||||||||||
| Приусадебный участок. Его влияние на семейный бюджет. | составлять перечень товаров и услуг – источников | |||||||||||||
| Варианты объектов труда.Определение видов расходов семьи. | доходов | школьников.Рассчитыватьзатратына | ||||||||||||
| Составление перечня товаров и услуг | – источников | доходов | приобретение | необходимых | для учащегося | класса | ||||||||
| школьников. Расчет затрат на приобретение необходимых для | вещей. Составлять список расходов семьи. Оценивать | |||||||||||||
| учащегося 8 | класса вещей. Анализ сертификата соответствия на | затраты на питание семьи на неделю. | ||||||||||||
| купленный товар. Разработка этикетки на предполагаемый товар. | ||||||||||||||
| Составление списка расходов семьи. Разработка проект «Семейное | ||||||||||||||
| предприятие». Оценка затрат на питание семьи на неделю. Пути | ||||||||||||||
| снижения затрат на питание. | ||||||||||||||
| Тема 5.2. Ремонтно-отделочные работы | Учащиеся должны | |||||||||||||
| Классификация инструментов по назначению. Правила безопасной | знать:классификацию инструментов по назначению; | |||||||||||||
| работы с ручными инструментами. Классификация домов. | правила безопасной работы с ручными инструментами; | |||||||||||||
| Строительные материалы. Понятия "макетирование", "масштабная | классификацию домов и строительных материалов; | |||||||||||||
| модель", "опытный образец". Технология установки врезного замка. | технологию установки врезного замка; назначение обивки | |||||||||||||
| Установка | врезного | замка.Назначение | обивки | двери. | двери; теплоизоляционные, облицовочные материалы; |
| Теплоизоляционные, облицовочные материалы для обивки двери. | уметь:устанавливать врезной дверной замок; | ||||||||||||
| Материалы и способы утепления окна. Укрепление и герметизация | утеплять окна; | ||||||||||||
| стёкол. Профессиональная ориентация учащихся | на | рабочие | осуществлять | контроль | качества | изготавливаемых | |||||||
| профессии. | изделий. | ||||||||||||
| Варианты объектов труда.Врезка дверного замка,утепление окон | |||||||||||||
| и т.д. | |||||||||||||
| Раздел 6. Профессиональное самоопределение. | |||||||||||||
| Профессиональное самоопределение. | Учащиеся | должны | знать: | Профессиональное | |||||||||
| Профессиональное самоопределение. Отрасли экономики. Виды | самоопределение. | Отрасли | экономики. | Виды | |||||||||
| производства. Классификация профессий. Формула | профессии. | производства. Классификация профессий. Формула | |||||||||||
| Профессионально важные качества. Профессиограмма. | профессии. | Профессионально | важные | качества. | |||||||||
| Варианты объектов труда.Составление формулы профессии. | Профессиограмма. | ||||||||||||
| Изучение профессиограмм. Выполнение тестов. | Учащиеся должны уметь:составлять профессиограммы | ||||||||||||
| Раздел 7. Декоративно-прикладное творчество. Проектирование и изготовление изделий. Творческий проект. | |||||||||||||
| Варианты проектов и его структура. Поисковый, технологический и | Учащиеся должны | ||||||||||||
| аналитический этапы выполнения творческого проекта. | Анализ | знать:источники и | носители | информации, | способы | ||||||||
| изделий из банка объектов для творческих проектов. Выбор модели | получения, | хранения | и | поиска | информации; | правила | |||||||
| проектного изделия. Правила безопасной работы с ручным и | безопасной | работы | с | ручным | и | механическим | |||||||
| механическим инструментом. | инструментом. | ||||||||||||
| Варианты объектов труда. | уметь: | находить | необходимую | техническую | |||||||||
| Творческий проект по выбору учащихся. Защита | творческого | информацию; | выполнять | творческий | проект, | ||||||||
| проекта. | осуществлять | контроль | качества | изготавливаемого | |||||||||
| изделия. |
РЕКОМЕНДОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Тищенко, А.Т. Технология: учебник для 5 кл. общеобр. уч. / А.Т.Тищенко,
П.С.Самородкин, В.Д.Симоненко. – М.: Просвещение, 2009.
2. Тищенко, А.Т. Технология: учебник для 6 кл. общеобр. уч. / А.Т.Тищенко,
П.С.Самородкин, В.Д.Симоненко. – М.: Просвещение, 2009.
3. Симоненко, В.Д. Технология: учебник для учащихся 7 кл. общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков) / В.Д.Симоненко, А.Т.Тищенко, П.С.Самородский; под ред. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2007.
4. Технология. 8 класс: учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений.
– 2-е изд., перераб. / под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2007. – 208 с.: ил.
5. Симоненко, В.Д. Технология: учебник для учащихся 9 класса общеобразовательной школы / В.Д.Симоненко, А.Н.Богатырев, О.П.Очинин и др.; под ред. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 288 с.
6. Технология. 5 класс / под редакцией В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2011.
7. Технология. 6 класс / под редакцией В.Д.Симоненко – М.: Вентана-Граф, 2011.
8. Технология. 7 класс / под редакцией В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2012.
9. Технология. 8 класс / под редакцией В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2011.