Наблюдение «Форма снежинок».

Задачи. Предложить детям по результатам наблюдения рассказать о разнообразии форм снежинок, предположить, почему не бывает даже двух одинаковых снежинок, почему на ладошке они тают.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Задачи. Учить детей выполнять движение по сигналу воспитателя, находить себе место, двигаться осторожно, не задевая других игроков.

Игровое упражнение «Солдаты на плацу».

Задачи. Учить детей строиться в шеренгу, в колонну по одному по сигналу воспитателя, находить свое место в колонне, выполнять поворо­ты направо и налево. Пробуждать интерес к строевым упражнениям.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворе­ние Л. Завалюнака «Времена года».

Задачи. Учить детей внимательно слушать произведения, отвечать на вопросы воспитателя о приметах зимы.

№ 2. Беседа «В мире вежливых слов».

Задачи. Прививать детям навыки культурного поведения, воспиты­вать желание употреблять вежливые слова при общении друг с другом.

Словарная работа: извините, я не хотел вас обидеть, прошу прощения.

№ 3. Настольно-печатная игра «Собери картинку».

Задачи. Учить детей составлять картинку из отдельных частей по об­разцу, комментировать свои действия.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Парик­махерская»: рисование на тему «Конкурс на лучшую прическу»; ком­поновка игрового уголка.

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей, учить под­бирать и изготавливать атрибуты.

День 12

Утро

Виды деятельности

№ 1. Самообслуживание. Практическое упражнение «Я тебе помогу».

Задачи. Побуждать детей при одевании на прогулку помогать друг другу (зашнуровать ботинки, застегнуть пуговицы и т.д.), отмечать успехи детей при самостоятельном одевании.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Упражнять детей в выполнении игровых действий, учить по­ступать в соответствии с правилами и общими игровыми замыслами. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

№ 3. Работа в уголке природы. Сравнительное рассматривание овощей (свекла, морковь, картофель).

Задачи. Учить детей использовать известные им приемы обследова­ния овощей, выделять их отличительные особенности, отражать резуль­таты обследования в речи детей, составлять описательный рассказ по плану. Расширять сенсорный опыт детей.

№ 4. Коррекционно-развивающая игра «Магазин зеркал».

Задачи. Развивать у детей способность понимать невербальные сред­ства общения, выражать мысли, эмоции, чувства при помощи жестов и мимики.

№ 5. Подвижная игра «Волк».

Задачи. Учить детей убегать от водящего по сигналу, соотносить свои действия с действиями других игроков, ввести в игру практику судейства.

№ 6. Музыкальная игра «Дети и волк» (слова и музыка М. Кар- тушиной).

Задачи. Учить детей выполнять движения по тексту песни, восприни­мать окончание звучания музыки как сигнал, по которому нужно убегать от водящего.

№ 7. Хозяйственно-бытовой труд. Ремонт книг.

Задачи. Учить детей под руководством воспитателя ремонтировать книги, выполнять работу аккуратно, рассказать о значимости выполняе­мой работы. Поощрять инициативу детей в оказании помощи взрослым.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за деревьями в январе.

Задачи. Учить детей понимать «язык деревьев»: возраст дерева мож­но определить по стволу, возраст ели выдает число ярусов ветвей; мох на стволе указывает на север; более длинные ветви одиноко стоящего дерева указывают на юг и др. Расширять представления детей о взаимо­связях в природе.

№ 2. Дидактическая игра «Выбери предметы».

Задачи. Закрепить правильное произнесение детьми звука «ч» в сло­вах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух).

№ 3. Пальчиковая гимнастика «Снегопад».

Задачи. Развитие мелкой моторики рук, невербального воображе­ния, стимулирование творчества в двигательной деятельности.

№ 4. Подвижная игра «Мороз».

Задачи. Упражнять детей в легком, ритмичном беге, учить контроли­ровать сохранение осанки, принимать и сохранять различные позы по заданию водящего. Развивать ловкость и быстроту, вызывать интерес к подвижным играм.

№ 5. Спортивные упражнения. Катание на санках.

Задачи. Закреплять у детей умение катать друг друга на санках, спус­каться с горы, тормозить в определенном месте после спуска с горы, развивать вестибулярный аппарат, способствовать совершенствованию различных видов движений.

№ 6. Трудовая деятельность. Сгребание снега для постройки ле­дяных фигур.

Задачи. Обсудить с детьми, где можно собрать снег для построек так, чтобы заодно убрать снег, который мешает людям ходить. Учить детей работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за деятельностью людей в вечернее время.

Задачи. Расширять у детей представления об объектах окружающей действительности. Учить детей замечать особенности поведения людей в вечернее время (спешат домой, торопятся к детям в детский с сад, идут в магазин, гуляют, прогуливают своих питомцев). Развивать наблюдатель­ность, учить составлять рассказы-фантазии о том, что делает человек вечером.

№ 2. Подвижные игры. Туркменская народная игра «Прыжки через ров».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжки на двух ногах через линию. Развивать мышцы ног, координацию движе­ний, воспитывать уверенность в себе.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение Ю. Тувима «Про пана Трулялинского».

Задачи. Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы вос­питателя по тексту стихотворения, одним предложением отвечать на вопрос: «О чем это стихотворение?»

№ 2. Беседа «Худой мир - лучше всякой ссоры».

Задачи. Обсудить с детьми смысл данной поговорки, учить уступать друг другу, искать компромиссы. Рассмотреть различные ситуации с уста­новкой на их решение мирным путем.

№ 3. Строительный игры. Строим дом с открывающимися две­рями.

Задачи. Формировать у детей умение оценивать эстетические каче­ства предметов, учить работать аккуратно: сохранять порядок в материа­ле, действовать в определенной последовательности.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Строите­ли»: аппликация на тему «Высотный дом»; наблюдение за работой машин на стройке (подъемный кран, самосвал).

Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания де­тей о работе строителей, учить творчески их перерабатывать при созда­нии собственных игровых замыслов.

День 13

Утро

Виды деятельности