Мониторинг развития интегративных качеств

1 младшая группа

(2 – 3 года)

Интегративные качества	Показатели	Методики
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	Сформированность основных движений и физических качеств	Методика «Изучения рисовальных движений как предпосылки творческих проявлений в изобразительной деятельности» (по материалам Е.А. Флериной)   «Структура предметно-манипулятивной деятельности»
Потребность в двигательной активности	Наблюдение за ребенком в разных видах деятельности Методика «Ребенок на занятиях»
Любознательный, активный	Познавательные интересы	Методика «Ребенок на занятиях»
Самостоятельность	Методика «Развитие самосознания»
Эмоционально отзывчивый	Проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении	Наблюдение за ребенком в разных видах деятельности
Представления об эмоциональных состояниях	Методика «Развитие самосознания»
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	Использование вербальных и невербальных средств общения	«Развитие речи и общения» (модифицированный вариант методики Е.О. Смирновой
Владение конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми	Методика «Структура игровой деятельности»   Методика «Ребенок на занятиях»
Форма общения со взрослым	«Развитие речи и общения» (модифицированный вариант методики Е.О. Смирновой)
Форма общения со сверстниками	Наблюдение за ребенком в разных видах деятельности
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Осознание своей жизнедеятельности	Методика «Развитие самосознания»
Способность к волевому усилию, соподчинение мотивов	Методика «Изучения рисовальных движений как предпосылки творческих проявлений в изобразительной деятельности» (по материалам Е.А. Флериной) Методика «Структура игровой деятельности» Методика «Ребенок на занятиях»
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	Проблемность как качество ума	Игра - эксперимент
Способность предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке	Методика «Изучения рисовальных движений как предпосылки творческих проявлений в изобразительной деятельности» (по материалам Е.А. Флериной)
Овладевший предпосылками самоорганизации деятельности	Умение работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции	Методика «Изучения рисовальных движений как предпосылки творческих проявлений в изобразительной деятельности» (по материалам Е.А. Флериной)   «Развитие речи и общения» (модифицированный вариант методики Е.О. Смирновой)
Самоконтроль	Методика «Структура игровой деятельности» Методика «Ребенок на занятиях»
Самооценка	Методика «Ребенок на занятиях»   Методика «Развитие самосознания»
Овладевший необходимыми умениями и навыками	Сформированность структуры предметно-манипулятивной деятельности	«Структура предметно-манипулятивной деятельности»   «Коробочка форм» (модифицированный вариант методики Т.Д. Марцинковской)
Игра	«Структура игровой деятельности»
Имеющий первичные представления (общая осведомленность)	Представления о себе	Методика «Фотография» (модифицированный вариант методики О.В. Белановской)   Методика «Развитие самосознания»

2 младшая группа

(3 – 4 года)

Интегративные качества	Показатели	Методики
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	Сформированность основных движений и физических качеств	«Оценка психомоторного развития»*, Н.О. Озерецкий, Н.И. Гуревич   «Психомоторное благополучие»*, О.М. Дьяченко, Т.В. Лавреньтьева
Потребность в двигательной активности	Наблюдение за ребенком в разных видах деятельности
Любознательный, активный	Самостоятельность	Методика «Ребенок на занятиях»   «Изучение игровой деятельности» (модифицированный вариант методики Р.Р. Калининой)   Методика «Нарисуем вместе»
Познавательные интересы	Методика «Ребенок на занятиях»   Наблюдение в разных видах деятельности
Эмоционально отзывчивый	Проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении	Анкета «Навыки общения» (модифицированный вариант анкеты Л.В. Кузнецовой, М.А. Панфиловой)   Наблюдение в разных видах деятельности
Представления об эмоциональных состояниях	«Изучение восприятия изображения эмоций» (В.М. Минаева)
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	Использование вербальных и невербальных средств общения	«Изучение игровой деятельности» (модифицированный вариант методики Р.Р. Калининой)   Методика «Ребенок на занятиях»
Владение конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми	Анкета «Навыки общения» (модифицированный вариант анкеты Л.В. Кузнецовой, М.А. Панфиловой)
Форма общения со взрослым	«Форма общения ребенка со взрослым», Е.О. Смирнова
Форма общения со сверстниками	«Изучение игровой деятельности» (модифицированный вариант методики Р.Р. Калининой)
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Осознание своей жизнедеятельности	Методика «Фотография» (модифицированный вариант методики О.В. Белановской)
Способность к волевому усилию, соподчинение мотивов	Методика «Нарисуем вместе» «Изучение игровой деятельности» (модифицированный вариант методики Р.Р. Калининой)   Методика «Ребенок на занятиях»
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	Проблемность как качество ума	Методика «Нелепицы»
Способность предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке	Методика «Нарисуем вместе»
Овладевший предпосылками самоорганизации деятельности	Умение работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции	«Выполни по образцу», М.В. Ильина   «Речевые способности» (модифицированный вариант разработок С.В. Маланова, Н.В. Микляевой)
Самоконтроль	«Выполни по образцу», М.В. Ильина
Самооценка	Методика «Ребенок на занятиях»
Овладевший необходимыми умениями и навыками	Игра	«Изучение игровой деятельности» (модифицированный вариант методики Р.Р. Калининой)
Имеющий первичные представления (общая осведомленность)	Представления о себе	Методика «Фотография» (модифицированный вариант методики О.В. Белановской)