Орфографическая разминка. Чистописание. Составить предложение и его записать

автобус, трамвай

Составить предложение и его записать. Назвать части речи.

Сообщение темы и целей

5. Актуализация знаний

А) работа по учебнику

Упр.48

- Прочитайте . Расскажите, каким был первый автомобиль. Найдите в тексте и выпишите слова с двойными согласными.

Упр.50

-Прочитайте диалог по ролям. Найдите обращение. Какие буквы необходимо вставить вместо точек? Подберите проверочные слова .Выпишите из текста слова с двойными согласными. Разберите их по составу.

Упр.51 – развитие связной речи. Составление небольшого текста-рассуждения

Групповая работа. Каждая группа получает задание составить текст от имени одного из грибов «Секрет моего имени»

Б) Письмо словосочетаний под диктовку, объяснение орфограмм (резерв)

Весенние цветы, жужжат пчёлы над цветами, срочная телеграмма, новая ванна, красивая аппликация, можжевельник в лесу, русский язык, белорусский танец.

Итог урока.

7. Домашнее задание.Упр.52, сл. сл.

Дата ___________

Тема: Правописание безударных гласных в корне слов. Составление текста-описания (устно)

Цели:повторить, закрепить, обобщить пройденный материал по орфографии, подготовиться к устному сочинению «Каким бывает снег»; воспитывать интерес к предмету.

ХОД УРОКА

Организация начала урока

Проверка домашнего задания ( работа над предложением)- объяснительный диктант

Грачи строят гнёзда на вершинах высоких деревьев. Грач ищет хворостинку и летит с ней к гнезду. Грачиха караулит постройку. Принесут грачи сухие перья, положат их пышной кучей на ветках. Гнездо построено.

Орфографическая разминка. Чистописание.

Сообщение темы и целей

5. Актуализация знаний

А) работа по учебнику

Упр.53

- Прочитайте. С чем поэт сравнивает снег? Подберите свои сравнения. Спишите второе четверостишие. Найди в тексте слова- имена существительные с одинаковыми суффиксами. Подберите к ним однокоренные слова.

Упр.54

-Прочитайте. Что описывается в стихотворении? Подберите проверочные слова .Вставьте пропущенные буквы

Упр.55

- Прочитайте. С каким чувством автор описывает снег? Подтвердите словами из текста. Объясните правописание выделенных букв.

Б) составление текста-описания

Тексты всех упражнений объединены темой «Снег». Основная мысль – «Снег бывает разным» - иллюстрируется в каждом тексте. Составляется план:

1.Первый снег

2.Зимний снег

3.Последний снег

По этому плану устно сочиняем текст-описание.

Б) Письмо словосочетаний под диктовку, объяснение орфограмм.

У ленивого и крыша течёт и печь не печёт. Кто спит весною, плачет зимою.

Итог урока.

7. Домашнее задание.Упр.56, сл. сл.

Дата ___________

Тема: Правописание в корне парных звонких и глухих согласных

Цели:актуализировать знания и умения по правописанию парных звонких и глухих согласных в корне; учить находить в тексте слова с данной орфограммой, выбирать проверочные слова среди данных слов; воспитывать интерес к предмету.

ХОД УРОКА

Организация начала урока