Поурочные задачи обучения на 2 четверть. Дата № урока Разделы и темы программы Характеристика деятельности учащегося КНК 1(4) Гимнастика. 1

Дата № урока Разделы и темы программы Характеристика деятельности учащегося КНК
  1(4) Гимнастика. 1. Провести краткую беседу о правилах поведения в гимнастическом зале, где установлены различные снаряды. 2. Учить построению в круг. 3. Учить положению «упор присев» 4. Провести игру- эстафету с набивными мячами 1 кг по командам. Регулятивные:контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения  
  2(5) 1. Рассказать детям о названиях гимнастических снарядов в зале и их назначении, повторить правила поведения в зале. 2. Учить лазанию по гимнастической стенке. З. Закрепить технику положения Упор присев. 4. Учить группировке из положения Упор присев. Регулятивные:контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения Познавательные:общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.  
  3(6) 1.Повторить построение в круг, учить построению в 2круга. 2. Разучить комплекс 2 утренней гигиенической гимнастики. З. Совершенствовать группировку из положения Упор присев. 4. Провести по командам игру с набивным мячом 1 кг, сидя на гимнастических скамейках. Игры Коми   Регулятивные:планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – слушать учителя, вести диалог, строить монологические высказывания     КНК
  4(7) 1. Учить перестроениям в 2—4 команды для проведения игр. 2. Закрепить порядок выполнения упражнения комплекса УГГ 2. 3. Из положения группировка.учить перекатам назад и вперед.4.Повторить игру с набивными мячами урока 3. Регулятивные:контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат; коррекция – вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений. Познавательные:общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действиях. Коммуникативные:взаимодейст- вие – вести устный диалог; строить понятные для партнера высказывания  
  5(8) 1. Совершенствовать технику движений рук, ног и туловища при выполнении упражнений комплекса УГГ 2. 2. На гимнастических матах закрепить технику перекатов назад и вперед. 3. Провести игру с элементами лазания, перелезания или с прыжками через препятствия высотой З0—40 см. Регулятивные:целеполагание – удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий – использовать речь для регуляции своего действия; коррекция – вносить изменения в способ действия. Познавательные:общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.  
  6(9) 1. Провести проверку выполнения комплекса упражнений УГГ. 2. Разучить несколько упражнений для рук, ног и туловища на гимнастических скамейках.З. Проверить возможности учащихся в произвольном лазании по канату. 4. Познакомить учащихся с техникой перекатов на спину из положения лежа на животе — руки вперед, ноги вместе. 5. Провести игру по желанию детей. Регулятивные:планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – слушать учителя, вести диалог, строить монологические высказывания  
  7(10) 1. Продолжить лазание по канату произвольным способом, уточнить, кто из детей не может залезть по канату на 1—2 м. 2. Учить ходьбе на носочках по рейке гимнастической скамейки.З. Проверить умение в выполнении перекатов назад и вперед в группировке, совершенствовать переворот (перекат) на спину. 4. Провести игру-эстафету с любым предметом (мяч, обруч и др.). Игры Коми Регулятивные:контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат; коррекция – вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений. Познавательные:общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действиях. Коммуникативные:взаимодейст- вие – вести устный диалог; строить понятные для партнера высказывания   КНК
  8(11) 1. Учить быстрому построению отдельных групп (команд) по заранее установленным местам, преодолению полосы из пяти препятствий.2. Выполнить комплекс упражнений на гимнастических скамейках, З. Продолжить закрепление навыка в лазании по канату.4. Повторить с целью совершенствования разученные перекаты. 5. Провести подвижную игру по желанию детей. Регулятивные:целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные:общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль  
  9(12) 1. Провести комплекс ОРУ на полу. Закрепить и провести учет по преодолению пяти препятствий. 2. Совершенствовать умения в лазании по канату. З. Познакомить детей с элементами равновесия на рейке гимнастической скамейки. 4. Учить (фронтально) упору и висам лежа на низком бревне. 5. Провести игру между командами с бегом по гимнастической скамейке и обеганием стоек. Для эстафеты используется любой предмет Регулятивные:планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – слушать учителя, вести диалог, строить монологические высказывания  
  10(13) 1. Учить размыканиям « руки в стороны» 2. Повторить комплекс ОРУ на полу (сидя и лежа). 3. Учить лазанию по наклонной скамейке, совершенствовать лазание по канату произвольным способом. 4. Продолжить обучение упорам и висам на гимнастическом бревне. 5. Провести контрольный шестиминутный бег. Регулятивные:целеполагание – удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий – использовать речь для регуляции своего действия; коррекция – вносить изменения в способ действия. Познавательные:общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.  
  11(14) 1. Закрепить (в памяти детей) комплекс упражнений на полу, дать домашнее задание на выполнение упражнений утром и вечером. 2. Провести учет умений в лазании по канату. 3. Совершенствовать висы, упоры и равновесие на рейке гимнастической скамейки. Провести учет по подтягиванию. 4. Провести игру с гимнастическим обручем (по командам). Регулятивные:целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные:общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль  
  12(15) 1.Составить простейшую полосу препятствий в зале (из 5.—б имеющихся снарядов). Прохождение по рейке гимнастической скамейки, перекаты изученным способом, прыжки через препятствия высотой до 40 см, перелезание через стопку мат метание в цели. 2. Провести КДП по прыжкам в длину с места. 3. Игра «Вызов номеров».Игры Коми   Регулятивные:планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – слушать учителя, вести диалог, строить монологические высказывания КНК
  13-14 (16,17) 1. Провести КДП по челн ному бегу 3 х 10 м. 2. Провести игры по заданию у теля и по выбору детей. 3. дать домашнее задание зимние каникулы: выполнение режима дня, прогулки лыжах и на санках с гор, выполнение разученных комплексов УГГ, подготовка лыжного инвентаря для занятий на уроках физической культуры в Щ четверти. 4. У умений в лазании по канату (второй раз). Регулятивные:контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные:общеучебные – ставить, формулировать и решать проблемы. Коммуникативные:взаимодейст- вие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания  
  14(18) 1.Провести КДП по челн ному бегу 3 х 10 м. 2. Провести игры по заданию у теля и по выбору детей. 3. дать домашнее задание зимние каникулы: выполнение режима дня, прогулки лыжах и на санках с гор, выполнение разученных комплексов УГГ, подготовка лыжного инвентаря для занятий на уроках физической культуры в Щ четверти. 4. У умений в лазании по канату (второй раз). Регулятивные:контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат; коррекция – вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений. Познавательные:общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действиях. Коммуникативные:взаимодействие – вести устный диалог; строить понятные для партнера высказывания  

Класс

Наши рекомендации