Объемные требования по теории и методике физической культуры

1. Теория и методика физической культуры как наука и учебная дис-щлина.

2. Сравнительная характеристика понятий «физическая культура», (изическое воспитание», «спорт», «физическая рекреация», «двигатель-я реабилитация», «физическое совершенство» их связь и специфические ороны.

3. Методы научного исследования в области физической культуры.

4. Структура физической культуры как вида культуры, ее основные 'нкции (общие и специфические).

5. Специфические особенности и структурные компоненты педагоги-ского процесса при формировании физической культуры личности.

6. Цель и задачи физкультурного образования.

7. Общие принципы формирования физической культуры личности.

8. Понятие о средствах формирования физической культуры личное -, их классификационная характеристика.

9. Физические упражнения, их классификация. Многосторонность и условленность влияния физических упражнений на занимающихся.

10. Техника физических упражнений (понятие, основа, ведущее зве-|, детали техники, фазы движения).

11. Пространственные и пространственно-временные характеристики шики движений, их педагогическое значение.

12. Временные и динамические характеристики техники движений, педагогическое значение.

13. Ритм как комплексная характеристика техники движений, его пе-гогическое значение.

14. Неспецифические средства физической культуры, их характерис-ка.

15. Классификация методов формирования физической культуры лич-сти. Требования к выбору методов.

16. Характеристика методов формирования физической культуры лич-сти.

17. Методы разучивания двигательных действий в целом и по частям значение, содержание, методические особенности, варианты).

18. Метод равномерного упражнения (назначение, содержание, ме-з.ические особенности, варианты).

19. Метод переменного упражнения (назначение, содержание, мето-ческие особенности, варианты).

20. Метод повторного упражнения (назначение, содержание, методи-жие особенности, варианты).

21. Метод интервального упражнения (назначение, содержание, ме-адческие особенности, варианты).

22. Круговая тренировка как организационно-педагогическая форма 1ятия (назначение, содержание, методические особенности, варианты).

23. Игровой и соревновательный методы, их значение и особенности пользования.

J I

24. Нагрузка и отдых при занятиях физическими упражнениями, их виды. Приемы регулирования и дозирования нагрузки.

25. Характеристика методов слова, особенности их использования при занятиях физическими упражнениями.

26. Методы обеспечения наглядности при занятиях физическими уп­ражнениями.

27. Принцип сознательности и активности (общая характеристика, пути реализации в процессе занятий физическими упражнениями).

28. Принцип наглядности (общая характеристика, пути реализации в процессе занятий физическими упражнениями).

29. Принцип доступности и индивидуализации (общая характеристи­ка, пути реализации в процессе занятий физическими упражнениями).

30. Принцип систематичности (общая характеристика, пути реализа­ции в процессе занятий физическими упражнениями).

31. Принцип непрерывности процесса занятий физическими упраж­нениями (общая характеристика, пути реализации в процессе занятий физическими упражнениями).

32. Принцип циклического построения системы занятий (общая ха­рактеристика, пути реализации в процессе занятий физическими упраж­нениями).

33. Общая характеристика процесса обучения двигательным действиям.

34. Понятие о двигательных умениях и навыках, их отличительные черты. Закономерности формирования двигательных навыков.

35. Перенос двигательных навыков (понятие, виды переноса).

36. Характеристика структуры процесса обучения двигательным дей­ствиям.

37. Двигательные ошибки, их классификация, причины возникнове­ния. Способы предупреждения и устранения ошибок.

38. Общая характеристика физических способностей (понятие, взаи­мосвязь способностей и качеств, классификация, закономерности раз­вития).

39. Силовые способности (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития и проявления; методика развития).

40. Скоростные способности (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития и проявления; методика развития).

41. Выносливость (понятие; формы проявления; факторы, определя­ющие уровень развития и проявления; методика развития).

42. Координационные способности (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития и проявления; методика раз­вития).

43. Гибкость (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития и проявления; методика развития).

44. Перенос физических способностей: понятие о переносе, его виды и значение.

45. Задачи, содержание и пути интеллектуального, нравственного и эстетического воспитания занимающихся физическими упражнениями.

46. Формы построения занятий физическими упражнениями и их ти­пология.

47. Занятия урочного типа, их отличительные особенности, типы уроков.

48. Содержание и структура урочных занятий, их виды.

49. Понятие о планировании в физической культуре (назначение, ме-одические требования, виды, содержание и документы).

50. Понятие контроля в процессе занятий физическими упражнения-[и. Требования к контролю, характеристика видов контроля.

51. Содержание, методика и формы педагогического контроля в фи-ическом воспитании.

52. Понятие об учете, объекты учета, формы учета. Документы учета ри контроле.

53. Социально-педагогическое значение физического воспитания дош-ольников. Возрастная классификация детей дошкольного возраста.

54. Задачи, особенности методики и формы занятий физическими пражнениями с дошкольниками.

55. Социально-педагогическое значение физического воспитания де-;й школьного возраста. Типичные возрастные особенности.

56. Цель, задачи и направленность физического воспитания в школе.

57. Классификационная характеристика форм занятий физическими пражнениями в школе.

58. Основное содержание учебного предмета «Физическая культура».

59. Характеристика системы планирования физического воспитания в [коле.

60. Педагогический контроль физического воспитания в школе, его «ачение и содержание.

61. Сущность профессионально-прикладной физической подготовки [начение, задачи, средства, методические основы построения).

62. Физическая культура в период основной трудовой деятельности фослого населения (значение, задачи, направленность, средства, мето-лческие особенности).

63. Физическая культура в жизни людей старшего и пожилого возрас-i (значение, задачи, направленность, особенности использование средств

методики).

64. Физическая культура студенческой молодежи (значение, цель,
щачи, направленность, особенности организации и методики).

Приложение 2