Составление описательных рассказов о мячах

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПРОЕКТ

«ВЕСЕЛАЯ ФИЗКУЛЬТУРА»

в старшей группе

Образовательная область «Физическая культура»

Студентки 31 группы

Очно-заочного отделения:

Зубкова Ирина Анатольевна

Санкт-Петербург

Содержание.

I.Этап: Целеполагание.

Цель – Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта.

Задачи:

Ø Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности

Ø Развить быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость.

Ø Совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

Тип :

Ø практико-ориентированный.

Участники:

Ø Дети 5-6 лет

Ø Воспитатели

Ø инструктор по физической культуре

Продолжительность:

Ø Краткосрочный (1 неделя).

Ожидаемый результат:

Ø Физическое развитие ребёнка и его гармоничность.

Ø развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

II. Этап: Планирование:

Ø Таблица

III. Этап: Сбор и анализ информации:

Ø Введения.

Ø Картотека народных и подвижных игр.

Ø Подбор и оформление демонстрационного материала для детей

Ø Проведение физкультурного занятия.

Ø Проведение подвижной игры «Кто быстрее опустит обруч»

Ø Беседа на тему «Мой веселый мяч»

Ø Рисование на тему «Мой веселый мяч»

Ø Лепка на тему «Зимние Олимпийские игры в стране Смешариков»

Ø Ознакомление со спортивными играмии их правилами

Ø Выставка литературы о спорте

Ø Образовательная деятельность на тему «Урок Дыхания»

Ø Дидактическое упражнение «Сделай столько же движений»

IV.Осуществление самого проекта:

Ø Оформление выставки фотографий «Спортивная семья»

Ø Создание видеофильмов, презентаций «Все о спорте»

Ø Оформление выставка детского творчества на тему «Что мы знаем о спорте»; коллекция рисунков «Футбол глазами детей»; картотека народных и подвижных игр, игровых упражнений, комплексов упражнений.

V.Презентация результата:

Ø Презентация проекта родителям

Ø Подведение итогов реализации проекта

Планирование воспитательно – образовательной работы

Группа № 10 «Колокольчики» ГДОУ № 2 комбинированного вида Петродворцового района СПб

Тема проекта «Веселая физкультура»

Цель проекта: Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта.

Форма итогового мероприятия: оформление выставки фотографий, детского творчества; презентация проекта.

Дата проведения мероприятия 04февраля 2013 по 11 февраля 2013 года

День недели, дата	Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействия с родителями/социальными партнерами
понедельник	Познание коммуникация, безопасность, физическая культура	1.Беседа с детьми на тему «Мой веселый мяч» 2.Подвижная игра «Кто быстрее опустит обруч»	Оформление картотеки «Народных и подвижных игр»	Родительское собрание на тему: «Физическая культура»
вторник	Коммуникация, Познание Художественное творчество, Труд	1. Рассматривание иллюстраций о разных видах спорта 2.Лепка «Зимние Олимпийские игры в стране Смешариков»	Подготовка материала: пластилин, дощечки, салфетки	Оформление картотеки зарядки в стихах и картинках
среда	Познание, Коммуникация, Безопасность, Физическая культура, Здоровье	1.Физкультурное занятие в спортивном зале 2. Ознакомление со спортивными играми и их правилами	Создание коллекции фотографий	Оформление наглядной информации в уголке для родителей
четверг	ЧХЛ, Познание, Худож. творчество, Коммуникация, Труд	1. Выставка литературы о спорте 2.Рисование «Футбол глазами детей»	Оформление выставки «Что мы знаем о спорте	Просьба принести родителей фотографии на тему «Спортивная семья»
пятница	Здоровье , Физическая культура, Познание, Социализация	1. Образовательная деятельность на тему «Урок Дыхания» 2. Дидактическое упражнение «Сделай столько же движений»	Оформление выставки фотографий «Спортивная семья»	Презентация проекта

Воспитатель группы:Зубкова Ирина

Введение

«Береги здоровье смолоду» - это девиз отражает необходимость укрепления здоровья ребёнка с первых дней его жизни. Растить здоровыми, сильными, эмоциональными - задачи каждого дошкольного учреждения.

Здоровье детей в Российской Федерации отнесено к приоритетным направлениям социальной политики в области образования. В рамках реализации программы «Образование и здоровье» особую значимость приобретает внедрение наиболее эффективных форм оздоровления детей в системе дошкольного образования.

Дошкольный возраст считается наиболее важным для физического, психического и умственного развития ребенка. В этот период закладываются основы его здоровья. Поэтому основная задача физкультурно-оздоровительной работы заключается в том, чтобы способствовать укреплению здоровья, совершенствованию физического развития дошкольника.

С возрастом в распорядке дня ребенка физические упражнения должны занимать все большее место. Они являются фактором, способствующим увеличению адаптации не только к мышечной активности, но и к холоду, гипоксии.

Физическая активность способствует нормальному развитию центральной нервной системы, улучшению памяти, процессов обучения, нормализации эмоционально-мотивационной сферы, улучшению сна, возрастанию возможностей не только в физической, но и в умственной деятельности.

На современном этапе отмечается, что дети в большинстве своем испытывают «двигательный дефицит», а интенсивность физического развития, здоровье зависит от двигательной активности.

Невозможно представить себе жизнь ребенка в детском саду без двигательной активности, которая включает в себя веселые досуги, физическую культуру, соревнования, интересные игры. Одни развивают сообразительность, другие - смекалку, третьи – воображение и творчество, но объединяет их общее – воспитание у ребенка потребности в движениях и эмоциональном восприятии жизни. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится любить его и целенаправленно действовать в нем, совершенствуя опыт организации игр, поскольку игра для дошкольника – это не просто воспоминание о каких-то действиях, сюжетах, а творческая переработка имевших место впечатлений, комбинирование их и построение новой действительности, отвечающей запросам и впечатлениям ребёнка.

Сложившаяся социально – экономическая обстановка в стране изменила отношение к детям со стороны воспитывающих взрослых. Напряженный ритм жизни требует от современного человека целеустремленности, уверенности в своих силах, упорства и, конечно же, здоровья. В то же время отсутствие эмоционально - психологического благополучия в дошкольном учреждении может вести к деформации личности ребёнка, к уменьшению возможностей эмоционального контакта с окружающими, возрастанию трудностей в установлении новых социальных отношений. Поэтому в современных условиях актуальными задачами являются привитие детям интереса к физической культуре и спорту, а также обучение их доступными двигательными умениям.

Одной из основных задач физического воспитания дошкольников является использование разнообразных форм работы с детьми, которые способствуют функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делают его стойким и выносливым, обладающим высокими защитными способностями к неблагоприятным факторам внешней среды, то есть создают условия для того, чтобы все дети росли здоровыми.

В детском саду ребенок получает всестороннее воспитание. В процессе разнообразной деятельности под руководством педагогов он развивается умственно, воспитывается эстетически, физически, нравственно. При этом очень важно, чтобы все, что ребенок узнает, все, чем он овладевает, было эмоционально окрашено.

Эмоции в жизни ребенка играют очень важную роль. Известный советский физиолог Н.М. Щелованов писал: «Эмоции не только составляют наиболее ценное психологическое содержание жизни ребенка, но и имеет очень важное физиологическое значение в жизнедеятельности организма». Самая ранняя стадия общения ребенка с миром - стадия эмоциональная.

Для повышения мышечной активности необходимы физические упражнения для совершенствования двигательных процессов и навыков, осанки, предупреждения развития плоскостопия.

Таким образом, положительная эмоциональная обстановка должна быть постоянна в детском саду. Этому в значительной мере способствуют различные формы двигательной активности детей 5 – 6 лет. Физическая деятельность сама по себе приятна. Мышечное движение есть источник сильнейшей радости, которую И.П. Павлов так и называл «чувство мышечной радости». Умеренная мышечная нагрузка всегда улучшает самочувствие и поднимает настроение. Физические нагрузки лучший способ разрядки.

КАРТОТЕКА

	Ходьба и бег Найди себе пару Для игры нужно приготовить флажки по количеству участников. Половина флажков одного цвета, остальные – другого. Каждый ребенок получает один флажок. По сигналу воспитателя (удар в бубен) дети разбегаются по площадке (комнате). По другому сигналу (два удара в бубен или на слова «найди пару») дети, имеющие одинаковые флажки, становятся рядом. В игре должно принимать участие нечетное число детей, чтобы один остался без пары. Обращаясь к нему, все играющие говорят: Ваня-Ваня, не зевай (Маня, Оля) Быстро пару выбирай. Затем по удару в бубен дети опять разбегаются по площадке, и игра повторяется. Примечание. Во время бега дети должны держать свои флажки поднятыми вверх.		С разнообразными движениями Стадо (народная) Играющие выбирают пастуха и волка, а все остальные – овцы. Дом волка в лесу, а у овец два дома на противоположных сторонах площадки. Овцы громко зовут пастуха: -Пастушок, пастушок, Заиграй во рожок! Травка мягкая, Роса сладкая, Гони стадо в поле, Погулять на воле! Пастух выгоняет овец на луг, они ходят, бегают, прыгают, щиплют травку. По сигналу пастуха: «Волк!»- все овцы бегут в дом на противоположную сторону площадки. Пастух встает на пути волка, защищает овец. Все, кого поймал волк, выходят из игры. Правила игры. Во время перебежки овцам нельзя возвращаться в тот дом, из которого они вышли. Волк овец не ловит, а салит рукой. Пастух может только заслонять овец от волка, но не должен задерживать его руками.

	Прыжки Зайцы и волк Одного из играющих выбирают волком. Остальные дети изображают зайцев. На одной стороне площадки зайцы устраивают себе домики (чертят кружочки). В начале игры зайцы стоят в своих домиках; волк – на другом конце площадки ( в овраге). Воспитатель говорит: Зайцы скачут, скок, скок, скок, На зеленый на лужок, Травку щиплют, кушают, Осторожно слушают – Не идет ли волк. Зайцы выпрыгивают из домиков и разбегаются по площадке. Они то прыгают на двух ногах, то присаживаются, щиплют травку и оглядываются, не идет ли волк. Когда воспитатель произносит последнее слово, волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать (коснуться). Зайцы убегают каждый в свой домик. Пойманных зайцев волк уводит в овраг. Как только волк уходит, воспитатель повторяет текст стихотворения, и игра возобновляется. После того, как поймано 2-3 зайца, выбирается другой волк.		Метание Охотник и зайцы На одной стороне площадки очерчивается место для охотника. На другой стороне обозначаются кружками места зайцев. В каждом кружке находится по 2-3 зайца. Охотник обходит площадку, как - бы разыскивая следы зайцев, затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы». Зайцы выбегают из своих кружков и прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову воспитателя: «Охотник» зайцы останавливаются, поворачиваются к охотнику спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот заяц, в которого охотник попал мячом, считается подстреленным, и охотник отводит его к себе. После трехкратного повторения игры производится подсчет подстреленных зайцев, выбирается другой охотник, и игра продолжается.
		Прыжки Огуречик, огуречик…(народная) На одном конце площадки – воспитатель (ловишка), на другом – дети. Дети приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит: Огуречик, огуречик, Не ходи на тот конечик: Там мышка живет, Тебе хвостик отгрызет. При последних словах дети убегают на свои места, а воспитатель их догоняет.
		С разнообразными движениями Найди флажок (Найди, где спрятано) Дети сидят вдоль стен комнаты или по одной стороне площадки. Воспитатель показывает детям флажок и говорит, что он его спрячет. Затем воспитатель предлагает детям встать и отвернуться к стене. Убедившись, что никто из детей не смотрит, воспитатель прячет флажок, после чего говорит: «Пора!». Дети начинают искать спрятанный флажок. Кто первым его найдет, тот получает право прятать его при повторении игры. Флажок надо спрятать так, чтобы дети его не сразу нашли. Но если дети долго не могут найти флажок, воспитатель подходит к месту, где он спрятан, и предлагает детям поискать там. Когда флажок прячет ребенок, ему нужно помочь подыскать соответствующее место. Флажок можно заменить другим предметом.		Метание Мяч через веревку (сетку) Между деревьями или гимнастическими стойками натягивается веревка или сетка на уровне груди ребенка. По обе стороны веревки (сетки) на расстоянии 1 м от нее проводятся линии. Группки детей (по 4-6 человек с каждой стороны) становятся на линиях друг против друга. Один из детей, стоящих крайним, получает мяч. По сигналу воспитателя: «Начинай!»- он бросает мяч через сетку ребенку, стоящему напротив. Тот, поймав мяч, перебрасывает его стоящему напротив. Тот, поймав мяч, перебрасывает его стоящему рядом и т.д. Когда мяч дойдет до последнего играющего, воспитатель отмечает, какие ошибки были у одной и другой группы играющих. При повторении игру начинает другая группа. Вариант игры Все дети одной из групп получают мячи и перебрасывают их стоящим напротив.

Картотека зарядки

Образовательная область

Коммуникация

Конспект беседы на тему «Мой веселый мяч»

Цель: Дать детям представления о разных видах мячей.

Задачи:

Познакомить детей с историей появления мяча, особенностями мячей, предназначенных для спортивных игр.

Познакомить с происхождением слова «мяч»

Закрепить знания детей о геометрических формах: круг, овал.

Обобщить представление детей о правилах безопасности при игре с мячом

Воспитывать интерес детей к спортивным играм.

Оборудование:

Разные виды мячей

Насос

Демонстративный материал для дидактического упражнения «Найди два одинаковых мяча»

Демонстративный материал: изображение различных видов мячей

Картинка-символ « насос» для дифференциации звука «с»

Используемые технологии: проблемная, здоровьесберегающая, игровая информационная – коммуникация

Активизация словаря: регби, мякиш, береста, мох, перья.

Ход беседы:

I. Вводная часть

В.:Ребята, закончите фразу:

«Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку... (мячик)»

Эти строчки знакомы вам с ясельной группы.

- Сегодня мы поговорим о том

Откуда взялся мяч?

Какой он был?

Кто придумал в него играть?

II. Основная часть

1. «История появления мяча»

В.- Мяч — одна из самых древних и любимых игрушек. В некоторых странах мяч не только любили, но и... уважали. Например, в Древней Греции он считался самым совершенным предметом, так как был похож на солнце. Греки шили мячи из кожи и

набивали каким-нибудь упругим материалом, например, мхом или перьями птиц. Небольшие мячи использовали для игр руками, а большими мячами играли ногами, в игры типа футбола.

- Какие вы знаете игры, где мяч передают с помощью ног?

Д. - …(ответы детей)

2. Д/упр. «Найди два одинаковых мяча»

В. – Внимательно посмотрите на экран и найдите два одинаковых мяча.

Д. – … (ответы детей)

В. – Поясните, почему вы так решили?

Д.- … (ответы детей)

В.- А вы знаете, в нашей стране мячи были разные. В старые времена дети играли легкими мячиками из бересты или тяжелыми мячами, туго свернутыми из тряпок. Сохранились даже сведения об одной из игр: ставили в ряд куриные яйца и выбивали их мячом. Девушки шили мячики из мягких подушечек, а внутрь вкладывали камушки, завернутые в бересту, — получался одновременно мячик и погремушка. Кстати, происхождение слова «мяч» связано со словами «мягкий, мякоть, мякиш». То есть мяч — это мягкий шар.

Игры с мячами считали страшно полезным делом. Даже врачи больным в место, лекарств, прописывали игру в мяч.

В.- Давайте мы с вами поиграем

3.«Физкультминутка «Мячики»

Девочки и мальчики прыгают, как мячики,

Ручками хлопают,

Ножками топают,

Глазками моргают,

После отдыхают.

В.- ребята, а как выглядит мяч сегодня?

Д. - … ( ответы детей)

В. – как вы думаете, чем его заполняют?

Д. - …(ответы детей)

В. – правильно, в современном мире надувают мяч воздухом.

Надувают мячи специальным приспособлением

В. – кто знает, как это приспособление называется?

Д. - … (ответы детей)

В.- насос (рассматривание предмета по характеристикам) взгляните на него:

4. Д/упр. «Насос»

В. – Давайте представим, что мы накачиваем мячик воздухом с помощью насоса. Воздух выходит из насоса и свистит «с-с-с-с-с»

(ЗКР - (с), использование пальчиковой гимнастики)

В. – посмотрите на мяч, какой формы мяч у вас получился?

Д. – …круглый

В. – не все мячи имеют круглую форму. Например: мяч для игры регби. Взгляните на него

-Какой он формы?

Д.-…(ответы детей)

В.- Правильно, овальной формы (как дыня)

В. – Давайте посмотрим, что за игра регби (просмотр фрагмента игры)

В. –Как спортсмены передают в игре мяч?

Д. - … (ответ) Из рук в руки.

В. –Попробуйте удержать круглый мяч в руке, удобно ли вам? (даю возможность детям удерживать в одной руке мяч, пройтись по группе)

В. – удобно ли вам это сделать?

Д.- … (ответы детей)

В. – почему?

Д. – …(поясняют)

В. – А теперь попробуйте удержать овальный мяч и пройтись по группе.

В.- удобно ли вам?

Д. - …(ответы детей)

В. – Конечно удобней удержать овальный мяч, он как бы повторяет форму ладони и удобно ложиться в ней.

5. Д/упр. «Найди мяч для регби»

Побуждать детей аргументировать, почему они решили, что именно этот мяч предназначен для игры в регби. (Закрепление геометрических форм: круг, овал.)

Стукнешь о стенку – а я отскочу,

Бросишь на землю – а я подскочу.

Я из ладоней в ладони лечу.

Смирно лежать я никак не хочу.

В.- Как вы думаете, о чем я говорю?

Д. - …(ответы детей)

В. – Играть с мечами весело и интересно.

Но даже от таких игр бывают неприятности, если забывать правила безопасности.

6. «Правила безопасности при игре с мячом»

1.Не играйте с мячом возле стеклянных окон, витрин магазинов. Почему? Мяч может разбить стекла и стекла Вас травмируют.

2. Не играйте с мячом возле проезжей части дороги. Почему?

Мяч может выкатиться под колеса проезжающей машины, вызвать аварию.

И конечно, ни в коем случае нельзя выбегать за мячом на дорогу!

В. - Для детских игр подойдут любые мячи. А вот для каждой спортивной игры существует свой мяч, особенный.

- Мы уже знаем, что этот овальный мяч, необходим для игры …

в регби.

В.- А знаете ли вы, для какой игры нужен этот мяч?( демонстрация меча)

Д.- Для игры в футбол.

В. – Как вы думаете почему?

Д. - … (ответы детей)

В. – Футбольный мяч должен быть упругим чтобы удерживать удары ногой.

Состоит мяч из покрышек и 32 панелей слитых между собой:12 имеют пяти угольную форму, 20 шести угольную, что увеличивает прочность мяча. (демонстрация)

В.- Дети, знаком ли вам этот мяч?

Д.- (ответы детей)

В.- Баскетбольный мяч имеет традиционно оранжевый цвет, поверхность покрыта пупырышками. Он предназначен для игры в баскетбол. В этой игре мяч нужно забросить в высоко весящую корзину.

В.- Может быть, кто-то видел такой мяч, и знает, для какой игры он предназначен?

Д. - …(ответы детей)

В.- этот мяч для игры в волейбол. В этой игре нужно перебрасывать мяч через натянутую сетку, поэтому он должен быть легким.

III. Заключение

В.- О каком предмете мы сегодня говорили?

Д.- … (ответы детей)

В. – Давайте мы с вами поиграем в игру «Мяч передавай, что узнал – называй»

(Встаем в круг и передовая друг другу мяч, проговариваем, что узнали нового.)

Образовательная область

«Музыка»

Мама, папа и я –
Спортивная семья!

Припев. Мама, папа и я –
Мы без спорта не можем ни дня!
Мама, папа и я –
Спортивная семья!

Все у нас всегда в порядке,
Начинаем мы с зарядки
Утро каждый день.
И под душем обливаться,
Всей семьею закаляться
Тоже нам не лень.

Припев.

Все у нас всегда в ажуре:
В школе пять по физкультуре,
На работе тоже все ОК!
Просто некуда деваться,
Хочется соревноваться
И прийти на финиш всех быстрей.

Припев.

Владимир Высоцкий "Утренняя гимнастика"

Вдох глубокий, руки шире,
Не спешите - три четыре! -
Бодрость духа, грация и пластика!
Общеукрепляющая,
Утром отрезвляющая,
Если жив пока еще, - гимнастика!
Если вы в своей квартире, -
Лягте на пол - три четыре! -
Выполняйте правильно движения!
Прочь влияние извне -
Привыкайте к новизне, -
Вдох глубокий до изнеможения!
Очень вырос в целом мире
Гриппа вирус - три - четыре! -
Ширится, растет заболевание.
Если хилый - сразу вроб!
Сохранить здоровье чтоб -
Применяйте, люди, обтирание!
Если вы уже устали -
Сели встали, сели - встали, -
Не страшны вам Арктика с Антарктикой!
Главный академик Иоффе
Доказал: коньяк и кофе
Вам заменит спорта профилактика!
Разговаривать не надо -
Приседайте до упада,
Да не будьте мрачными и хмурыми!
Если очень вам неймется -
Обтирайтесь чем придется,
Водными займитесь процедурами!
Не страшны дурные вести -
Мы в ответ бежим на месте, -
В выигрыше даже начинающий.
Красота - среди бегущих
Первых нет и отстающих, -
бег на месте общепримиряющий!

Образовательная область

Художественное творчество

Рисование «Мяч»

После того, как краска высохнет (в течение второго занятия в спортивном зале), детям предлагается вырезать свой мяч ножницами по контуру, а на обратной стороне воспитатель записывает составленные детьми описательные рассказы о своем мяче.

Составление описательных рассказов о мячах

Давайте расскажем о мячах, которые нарисовали. В начале рассказа надо сказать, что именно вы нарисовали. Далее сказать, какой формы мяч, какого размера, назвать его цвет. Рассказать, чем вам нравится именно такой мяч, как можно с ним играть.
Ребята. Постарайтесь, чтобы в ваших рассказах было больше красивых слов. Тогда ваш рассказ будет интересным. Я запишу ваши рассказы на обратной стороне рисунка и устроим выставку рисунков и рассказов под названием

«Мой веселый, яркий мяч».

Загадки о мяче:

Ростом мал, да удал,
От меня ускакал.
Хоть надут он всегда -
С ним не скучно никогда.

Бьют его рукой и палкой,
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то, что он надут!

Лежу, забившись в уголок,
Пока сидишь ты с книгою.
Когда же кончится урок,
И я с тобой попрыгаю.

Я разноцветен и упруг,
Хоть не живой, а все же друг.

Его пинают,
А он не плачет!
Его бросают -
Назад скачет.
Упадёт - подскачет,
Ударишь - не плачет.

Круглый, гладкий и пузатый,
Больно бьют его ребята.

Стукнешь о стенку -
А я отскочу. Бросишь на землю -
А я подскочу.
Я из ладоней В ладони лечу -
Смирно лежать
Я никак не хочу.