Тема 2 – Формы учебно–исследовательских работ: реферат, курсовая работа (курсовой проект)

Тема 1 – Научное исследование. Фундаментальные и прикладные исследования. Методология. Методика. Метод. Общая методология научного познания и ее требования.

Цель:формировать у обучающихся знания, связанные с методами научного исследования.

Задачи обучения:

· ознакомление студентов с методами научного исследования;

· ознакомление студентов с общей методологией научного познания и ее требованиями;

· формирование коммуникативных навыков путем приобретения умений формулировать вопросы и давать ответы на них, умений работы в коллективе и малых группах.

Основные вопросы темы:

1. Научное исследование. Фундаментальные и прикладные исследования.

2. Метод. Методика.

3. Методология научного познания и ее требования.

Методы обучения и преподавания: семинар, дискуссия.

Литература:

1. Научное исследование по педагогике. Теория, методология, практика, Коржуев Андрей Вячеславович, Попков Владимир Андреевич.

2. Очерки истории и теории развития науки. Науковедение: проблемы и исследования. — М.: Мысль. 1969

3. Друкер П. Задачи менеджмента в XXI веке. — М.: Издательский дом «Вильямс», 2002. — С. 353

Контроль (вопросы):

1. Что такое научное исследование? Основные виды научных исследований?

2. Задачи и функции фундаментальных научных исследований?

3. Этапы прикладных исследований?

4. Основные уровни методов и методологий?

5. Предмет и задачи методологии научного познания?

ПРИЛОЖЕНИЕ

Научное исследование — процесс изучения, эксперимента, концептуализации и проверки теории, связанный с получением научных знаний. Виды научных исследований: Фундаментальное исследование, предпринятое главным образом, чтобы производить новые знания независимо от перспектив применения. Прикладное исследование, направлено преимущественно на применение новых знаний для достижения практических целей, решения конкретных задач. Поисковое исследование, направлено на определение перспективности работы над темой, отыскивание путей решения научных задач. Разработка — научное исследование, внедряющее в практику результаты конкретных фундаментальных и прикладных исследований. Задачей фундаментальных наук является познание законов, управляющих поведением и взаимодействием базисных структур природы, общества и мышления. Эти законы и структуры изучаются в «чистом виде», как таковые, безотносительно к их возможному использованию. Непосредственная цель прикладных наук — применение фундаментальных наук для решения не только познавательных, но и социально-практических проблем. Деление исследований на фундаментальные и прикладные достаточно условно, так как отдельные результаты фундаментальных исследований могут иметь непосредственную практическую ценность, а в результате прикладных исследований могут быть получены научные открытия. Прикладные исследования при решении производственных проблем составляют три этапа. Метод - совокупность правил, приемов познания и действия, система предписаний, требований, которые должны ориентировать в решении задачи, достижении результата. Понятие "методология" имеет два значения: система определенных способов и приемов, применяемых в той или иной сфере деятельности; учение об этой системе, общая теория метода, теория в действии.

Тема 2 – Формы учебно–исследовательских работ: реферат, курсовая работа (курсовой проект).

Цель: формировать у обучающихся знания о формах учебно-исследовательских работ.

Задачи обучения:

· ознакомление с формами учебно-исследовательских работ;

· ознакомление с требованиями к написанию и оформлению научно-исследовательских работ;

· формирование коммуникативной компетенции путем умений формулировать вопросы и давать ответы на них, умений работы в коллективе.

Основные вопросы темы:

1. Формы учебно-исследовательских работ.

2. Требования к написанию и оформлению рефератов и курсовых работ.

3. Отличие рефератов от курсовых работ.

Методы обучения и преподавания: работа в малых группах, дискуссия.

Литература:

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ. А.И. ПАВЛОВА.

2. Крысин Л. П. Толковый словарь иноязычных слов. — М.: Русский язык, 1998. — 848 с

3. Статья «Курсовая работа» Большой советской энциклопедии

Контроль (вопросы):

1. Дайте определение термину «Реферат».

2. Виды рефератов по количеству источников, назначению?

3. Языковые и стилистические особенности рефератов?

4. Структура курсовой работы?

5. Чем отличаются друг от друга реферат и курсовая работа?

ПРИЛОЖЕНИЕ

Термин реферат восходит к латинскому слову referre – «докладывать», «сообщать». Словари определяют его значение как «краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания книги, учения, научной проблемы, результатов научного исследования; доклад на определенную тему, освещающий ее на основе обзора литературы и других источников». Виды библиографических рефератов по полноте изложения:

Информативные (рефераты-конспекты), содержащие в обобщенном виде все основные положения первичного документа, иллюстрирующий их материал, важнейшую аргументацию, сведения о сфере применения.

Индикативные (рефераты-резюме), содержащие не все, а лишь основные положения, которые тесно связаны с темой реферируемого документа; все второстепенное для данной темы опускается. Реферат-резюме благодаря минимальному размеру значительно дольше остается в памяти. Это обычно одно-три четких, кратких, выразительных предложения, раскрывающих, по мнению автора, самую суть описываемого объекта.

По количеству реферируемых первичных документов рефераты подразделяются на монографические (составленные по одному документу) и обзорные (составленные по нескольким документам на одну тему). К обзорным можно отнести школьные рефераты, написанные по нескольким источникам (предлагаем их называть учебными).

По читательскому назначению рефераты подразделяются на общие, излагающие содержание документа в целом и рассчитанные на широкий круг читателей, и специализированные, в которых изложение содержания ориентировано на специалистов определенной области знаний.

По характеру изложения материала выделяются два типа рефератов: репродуктивные и продуктивные. Репродуктивные – рефераты, которые только воспроизводят содержание текста-источника. Продуктивные – рефераты, которые обязательно предполагают критическое осмысление материала или творческое отношение к нему.

Языковые и стилистические особенности рефератов:

логичность, объективность изложения;

термины;

отвлеченные существительные, неопределенно-личные предложения;

причастные и деепричастные обороты, однородные члены предложения;

слова обобщающего характера и клишированные обороты, отсутствующие в тексте первоисточника.

Курсовая работа – это более глубокое и объемное исследование избранной проблемы учебного курса, чем реферат, доклад и контрольная работа.

Курсовая работа должна включать в себя следующие разделы:

а) титульный лист;

б) оглавление;

в) введение;

г) главы основной части;