Социология общения. Невербальное общение.

Кроссворд. Умеем ли мы располагать к себе?

По вертикали:

1. Более плохими слушателями (в среднем) являются ...

4. Эффективный невербальный прием, состоящий в "копировании" собеседника.

5. Сила комплимента состоит в том, что слушатель может его ... жела­тельным для себя образом.

7. Проявите к собеседнику искренний ...

8. Вид слушания, характеризующийся активной обратной связью. 10. Беритесь ... только тогда, когда об этом попросят.

11. Самый эффективный комплимент - это комплимент на фоне ... себе. 13. Как можно чаще произносите ... собеседника. 15. Комплимент - это пристройка ...

17. Самый эффективный среди вербальных способов расположить к себе собеседника.

19.Смысл слова "вербальный".

20.Когда говорите, старайтесь быть как можно более ...

23. Выразительное мимическое действие, располагающее к доброже­лательной беседе.

24. Риторический прием, позволяющий подчеркнуть значимость вы­сказанной мысли, а также дать возможность собеседнику высказаться.

По горизонтали:

2. Похвала - это пристройка ...

3. Комплимент можно сказать ..., про которого известно хоть что-нибудь.

6. Положительная оценка собеседника. 9. В среднем более хорошими слушателями являются ... 12. Вид слушания, характеризующийся умением внимательно молчать, не вмешиваясь в речь собеседника.

14. Плохой собеседник часто ... партнера.

15.Хороший собеседник должен быть прежде всего хорошим ...

16.Первой задачей беседы является ... к себе собеседника. 18. Качество человека, позволяющее ему не опаздывать.

21. Действие во время деловой беседы, показывающее собеседнику, что вы цените получаемую от него информацию, - это ведение ...

22. Комплиментарная часть должна быть как можно более ...

25. Большое преувеличение какого-то из достоинств человека.

26. Необходимое условие эффективного комплимента - чтобы обыг­рывал ась его ... основа.

27. Создание комплимента начинается с того, что к собеседнику про­является ...

Социология культуры

28. Определяя понятие "культура", Т.Парсонс выделяет три ос­новных момента: "во-первых, культура передается, она составляет наследство или социальную традицию; во-вторых, это то, чему обу­чаются, культура не является проявлением генетической природы человека; и, в-третьих, она является общепринятой. Таким образом, культура, с одной стороны, является продуктом, а с другой стороны — детерминантой систем человеческого социального взаимодейст­вия" (Структурно-функциональный анализ в современной социоло­гии. Вып. 1. М., 1968 С.49).

"Культура означает обработку материала актом духа, победу формы над материей. Она более связана с творческим актом челове­ка... Гений никогда не мог вполне вместиться в культуру и культура всегда стремилась превратить гения из дикого животного в животное домашнее... Творческий акт, в котором есть дикость и варварство, объективируется и превращается в культуру" (Бердяев Н. О рабстве и свободе человека. Париж, 1939. С.103-110; цит. по: Мир Филосо­фии. М., 1991. Ч.И. С.308).

Дополните данные определения. Покажите, что культура — не только продукт и условие социального взаимодействия, но и само это взаимодействие: культура не только передается, но и создается, она не только общепринята, но порой и противоречит общепринятому — так называемая контркультура.

29. "В качестве синонима духовной культуры можно пользоваться и понятием просвещение" (Витаньи И.Общество, культура, соци­ология. М., 1984. С.114). Можно ли согласиться с высказыванием И.Витаньи? Сопоставьте понятия "духовная культура" и "просвеще­ние".

30. Поместите в левый столбик термины, характеризующие материальную культуру, а в правый - духовную культуру:
нормы, правила, образцы поведения, автомобиль, книга, ритуалы, язык, украшения, мифы, храмы, орудия труда, обычаи, традиции, знания, церемонии, теория относительности, дуэль, диспут, воздух, огонь.

Приложение №3

Примерный план семинарских занятий

(на период выездной сессии).

Занятие № 1

«Проведение социологического исследования» .

1. Свойства и функции гипотезы в социологии. Ее виды. Разработка гипотез.

2. Построение выборочного обследования. Генеральная совокупность и выборочная совокупность (примеры). Репрезентативность выборки.

3. Построение программы социологического исследования. Формулировка и обоснование проблемы, определение цели, объекта и предмета исследования, логический анализ основных понятий, выдвижение гипотез, как формируется выборочная совокупность.

4. Структура анкеты.

5. Виды вопросов.

Занятие № 2

«Общество как социальная система» .

1. Понятия общество, страна, государство. Общество как целостная система.

2. Признаки общества.

3. Сущность, структура и функции общества как системы.

4. Теории направленности развития общества.

5. Типы обществ.

6. Основные формы социальной стратификации. Особенности стратификация российского общества.

7. Социальная мобильность, причины её вызывающие. Её типы и виды.

8. Маргинальные слои в социально-классовой структуре обще­ства. Две основные волны маргинализации в России.

Занятие № 3

«Личность как объект и субъект социального развития» .

1. Понятие личности: сущность, структура. Понятия «человек», «индивид», «индивидуальность, «личность».Свойства личности.

2. Структура личности.

3. Биологизаторский и социальный подход к развитию личности.Теории развития личности (Ч. Кули, Дж. Г. Мид, З. Фрейд, Э. Эриксон, Ж. Пиаже).

4. Социализация человека: ведущие направления и механизмы. Первичная социализация. Особенности социализации в детском возрасте.

5. Вторичная, третичная социализация. Особенности, институты, агенты.

6. Социальный статус и социальные роли личности.Типы личности.

Занятие № 4

«Социальные институты. Семья как социальный институт» .

1. Понятие социального института как одной из базовых социальных дефиниций. Типы социальных институтов.

2. Функции институтов.

3. Сущность, структура семьи. Жизненный цикл семьи.

4. Социальные функции семьи, их общественное и индивидуаль­ное значение.

5. Исторические формы семьи и брака. Типы семьи брака.

6. Семья и демографические проблемы общества.

7. Мотивы брака и разводов.

8. Современная семья. Проблемы современной семьи.

Занятие № 5

«Социология общения» .

1. Процесс общения, его цели средства, функции, этапы

2. Виды общения

3. Структура общения.

4. Особенности построения разговора.

5. Комплимент, требования к нему. Типы комплиментов.

6. Необходимые компоненты прощания.

7. Особенности невербального общения.

8. Слушание рефлексивное и нерефлексивное.

9. Поза, жесты. Прикосновения

10. Улыбка. Визуальный контакт.

11. Расположение относительно друг друга в пространстве. Расстояние между беседующими.

Занятие № 6

«Культура как ценностно-нормативная система»

1. Место социологии культуры в системе социологии. Предмет и задачи социологии культуры

2. Структура культуры: виды, формы, разновидности (субкультура).

3. Функции культуры и закономерности её развития.

4. Культура различных социальных субъектов.

5. Социологические методы изучения культурных процессов.

Занятие № 7

«Здравоохранение как социальный институт» .

1. Социальный смысл понятия "здоровье" и "болезнь". Здоровье как социальная ценность.

2. Социологические проблемы отношения населения к здоровью.

3. Формирование социологических знаний о здравоохранении и медицине. Отечественный и зарубежный опыт.

4. Социальные характеристики отношений в системе "врач - пациент - родственники пациента - коллеги".

5. Социальная роль и социальный статус врача.

6. Социальные инновации в здравоохранении.

7. Методика и практика социологических исследований в системе здравоохранения.

Примечание: Занятия № 1-4 – обязательные для проведения;

№ 5-7 – по выбору студентов.