Задания для контрольных работ n 38-51

Задание для категориального анализа

Личность. Человек. Индивид. Социальная структура личности. Тео­рия ролей. Социальная позиция. Социальный статус. Социальная свобода. Типы личности. Диспозиции личности. Ценностные ориентации личности. Самореализация. Ментальность. Мотивация. Социальная установка. Социа­лизация. Интериоризация. Конформность. Аномия. Социальная удовлетво­ренность. Межличностные отношения. Лидер. Отклоняющееся поведение. Социальный контроль. Социальное самочувствие. Социальные санкции.

Логическое задание

1. Согласны ли Вы с Г.Тардом, считавшим, что "так называемое "со­циальное давление" только содействует самоопределению и более яркому выражению каждой отдельной личности. Без этой опоры, оказывающей ему известное сопротивление, индивид не мог бы двигаться в общественной среде, подобно тому, как птица не могла бы летать без помощи сопротив­ляющегося ее крыльям воздуха"(Новые идеи в социологии. Сб.N2 // Социоло­гия и психология.СПб.,1914.С.80).

2."Чем примитивнее общество, тем более сходства между составляю­щими их индивидами" (Дюркгейм Э. Метод социологии. М.,1990.С.129).

Как Вы понимаете это высказывание?

3. Согласны ли Вы с утверждением, что в женщине больше развито начало индивидуальности, а в мужчине - личности? Аргументируйте свой ответ.

4. Подтвердите или опровергните данное суждение: "Современные на­уки исходят из того, что каждый отдельно взятый человек олицетворяет все человечество. Он неповторим со своими индивидуальными особенностя­ми, в то же время он повторим, ибо в нем собраны все обличительные особенности человеческого рода".

5. Ниже приведено суждение. Внимательно ознакомьтесь с ним: "Ре­социализация - усвоение новых ценностей, ролей, навыков вместо преж­них, недостаточно усвоенных или устаревших. Она включает многое: от занятий по исправлению навыков чтения до профессиональной подготовки рабочих.

Психотерапия - также одна из форм ресоциализации: люди пытаются найти выход из конфликтных ситуаций, изменить свое поведение" (Спаси­бенко С.Г. Поколения как субъекты общественной жизни //Социально-поли­тический журнал. 1995. N 3. С.122).

Как Вы думаете, правильно оно или нет? Что называется ресоциали­зацией и какие виды человеческой деятельности к ней относятся? Аргу­ментируйте свой ответ.

6. В реальной жизни встречается множество моментов унижения чело­века. Данные опросов свидетельствуют: более страшны даже не физические истязания, а нравственное унижение. Больше всего человек боится поте­рять свою личность (или себя как личность). Почему?

7. Докажите или опровергните данное положение:

Личность - результат правильно протекающего процесса социализа­ции. Социализация - продолжающийся всю жизнь процесс освоения социаль­ных норм и усвоения культурных норм.

Проблема для дискуссии

Высказываются разные мнения о личности "серого" студента. Одни говорят, что это - лодырь, тупица. Другие - человек, который многого не знает. А третьи считают, что это тот, кто не хочет учиться сам, ме­шает другим и еще хвастается своим невежеством (подробнее см.: Лисовский В.Т. Советское студенчество: Социологические очерки. М., 1990.С.295).

Так кто же он - "серый студент"?

Проблемные задания

1. Рассматривая основные этапы истории формирования человека как личности, И.С.Кон отмечает: "У человека индивидуально-природные различия дополняются различиями социальными, обусловленными общественным разделением труда и дифференциацией социальных функций, а на определенном этапе общественного развития - также и различиями индивидуально-личностными. Осознание значимости, социальной и личной ценности ин­дивидуальных различий и, связанную с этим автономизацию индивидов, назо­вем персонификацией" (Кон И.С. В поисках себя. М., 1984. С.39).

Выполните следующее задание: обратите внимание на себя и выделите те свойства, которые составляют Ваши индивидуально-природные, социаль­ные и индивидуально-личностные отличия от других людей. Какие из выде­ленных свойств Вы считаете ценными для общества и для себя?

2. Заполните таблицу:

Черты, присущие любому человеку как представителю человеческого рода

Индивидуальные черты, присущие отдельному человеку

| | |

3. Американские социологи выявили связь между методами социализа­ции и готовностью людей принимать ценности общества. Например, в зави­симости от того, кем видят своих родителей юноши и девушки - надсмотр­щиками или помощниками - они либо бунтуют против существующей системы власти, либо легко вливаются в нее. Те, кто получает мало поддержки, но много замечаний по дисциплине (особенно от отцов), часто становятся неконформистами в вопросах религии, и многие из них бунтуют, противо­поставляя свои собственные ценности ценностям общества (см.: Смелзер Н. Социология // Социологические исследования. 1991. N6. С.131).

Правомерно ли расценивать такой результат социализации как неуда­чу и угрозу обществу?

4. На XII Всемирном социологическом конгрессе (1990г.) в качестве одной из ведущих идей была представлена концепция постмодернизма. Она является развитием теории крупного немецкого социолога Макса Вебера о двух типах общества - традиционном и модернистском. В традиционном об­ществе поведение человека регулируется традициями, по принципу " делай так, как делали до тебя". В модернистском обществе поведение регулиру­ется принципом рациональности, разумности и эффективности социального поведения. В постмодернистском обществе, которое, как утверждают мно­гие западные социологи, формируется сегодня, принципом поведения ста­новятся интересы человека, коллектива, народа, те цели, которые они себе ставят, и средства, которые выбирают. Вдумайтесь, какими принци­пами регулируется Ваше поведение, поведение большинства членов рос­сийского общества сегодня? К какому типу общества - традиционному, мо­дернистскому, постмодернистскому, либо какому-то другому - относится наше общество?

5. Ниже приводятся перечни относящихся к 70-м годам ведущих цен­ностей ленинградских инженеров (слева) и американцев (справа):

1. Мир и хорошая обстановка в стране 1. Мир между народами

2. Здоровье 2. Безопасность семьи

3-4. Счастливая семейная жизнь 3. Свобода

3-4. Интересная работа 4. Счастье

5. Любовь 5. Уверенность в себе

6. Дружеское общение 6. Жизнь с комфортом

Сравните эти списки, выявите сходство в ценностях и ответьте на вопрос, правомерно ли на основе такого сходства считать их общечелове­ческими ценностями? Выявите, далее, различия в ценностных ориентациях и объясните, какие особенности формирования личности в нашей стране и в США обусловили эти различия?

6. Представьте себе такую ситуацию: Вам предлагают работу в двух местах. Известно, что в фирме (организации) А руководитель обычно дает исчерпывающие указания и постоянно контролирует работу своих подчинен­ных. В фирме Б руководитель, как правило, выдвигает общую идею, дает общий дельный совет, но дальше предпочитает не вмешиваться в ход рабо­ты подчиненных.

Какую бы фирму (организацию) Вы избрали? Подумайте также о том, какой метод социологического исследования применяется в этом задании и какой регулятор поведения личности он выявляет?

7. Профессиональные роли оказывают существенное влияние на лич­ность, формируя те или иные качества, стереотипы мышления и поведения человека. Проявите социологическое воображение и попытайтесь устано­вить однозначное соответствие между перечисленными слева профессио­нальными ролями и названными справа качествами, которые они формируют.

Профессиональные Профессиональные

роли качества

Врач Забота о надежности и безопасности

Инженер Подозрительность

Преподаватель Появление мыслительных и речевых штампов

Руководитель Повышенное самомнение

Следователь Стремление к особой точности

Экономист Стремление внушить уверенность в

благоприятном исходе дела

8. Каждый взрослый человек исполняет множество социальных ролей, что, зачастую, приводит к возникновению внутриролевых, межролевых и личностно-ролевых конфликтов. Проанализируйте накопленный опыт студен­ческой жизни и назовите типичные конфликты разного рода. Какие способы разрешения этих конфликтов оказываются наиболее успешными?

9. Статус - это положение человека в обществе с определенными правами и обязанностями. Статус, полученный от рождения, называется предписанным; статус, основанный на том, что человек сделал сам, назы­вается достигнутым.

Сравните: статус английской королевы и статус Ваших родителей.

Различают также личный статус и социальный статус. Социальный статус - это положение личности, занимаемое в обществе в соответствии с возрастом, полом, происхождением, семейным положением.

Определите личный и социальный статус героев произведений Гоголя, Чехова, Зощенко и т.д. Определите свой статус.

10. "Весь мир - театр,

В нем женщины, мужчины - все актеры.

У них свои есть выходы, уходы.

И каждый не одну играет роль".

У.Шекспир

Действительно, каждый играет роль, причем много социальных ролей. Социальной ролью называется ожидаемое поведение, ассоциируемое с опре­деленным статусом. Социальная роль - определенная модель поведения, определенная функция, которая должна отвечать ожиданиям окружающих.

Подумайте, какие социальные роли играете Вы в жизненном театре? Подумайте, какие роли Вы сыграли в течение сегодняшнего дня?

11. Настанет время золотое: демократизмом удивит, сформировавшийся в застое раскрепостится индивид.

(Кабыш И. Стихи//Молодая поэзия.М.,1989).

Какими же личностями стали мы - "дети застоя" в годы свободы?

12. Являются ли агентами социализации следующие лица:

почтальон, надзиратель тюрьмы, продавец, диктор телевидения, учи­тель, водитель автобуса, священник, врач, адвокат.

Задания для тем контрольных работ N 52-58

Задание для категориального анализа

Культура. Социология культуры. Культурная революция. Контркульту­ра. Массовая культура. Народная культура. Мода. Субкультура. Социоло­гия искусства. Элитарная культура. Культурная интеграция. Материальная культура. Духовная культура.

Социологический практикум

1. Проведите анкетирование и выясните, какое содержание вкладыва­ют студенты в понятие "культурный человек".

2. Иронизируя о вкусе современного ему читателя, Антоша Чехонте, "прорекламировал" несколько "бестселлеров":

- "Самоучитель пламенной любви, или Ах ты, скотина!" Сочинение Идиотова, цена 1 рубль 80 копеек.

- "Таинственные тайны таинственной любви, или портфель любовных наслаждений". Цена 5 рублей.

- "Словарь всех неприличных слов, употребляемых во всех странах света".

Цена 7 рублей.

Что читает современная студенческая молодежь, кроме учебников?

3. Не прибегая ни к каким строго научным методам и пользуясь сво­им жизненным опытом и смекалкой (социологической), проведите исследо­вание.

а) Чисто опытным путем определите те сферы деятельности, специ­альности, профессии, места, которые можно считать по преимуществу мужскими. Перечислите их.

б) Напротив каждой строчки с мужской профессией укажите в % веро­ятность того, что здесь, поскольку редко присутствуют дамы, мужчины употребляют ненормироватившую лексику.

в) Определите 3 самые "матерные" и 3 самые "нематерные" профес­сии, специальности, занятия.

г) Как вы считаете, связано ли как-то употребление мата с соци­альным статусом человека, уровнем образования, служебным положением? С чем это связано, на ваш взгляд?

Логическое задание

1. Определяя понятие "культура", Т.Парсонс выделяет три основных момента: "во-первых, культура передается, она составляет наследство или социальную традицию; во-вторых, это то, чему обучаются, культура не является проявлением генетической природы человека; и, в-третьих, она является общепринятой. Таким образом, культура, с одной стороны, является продуктом, а с другой стороны - детерминантой систем челове­ческого социального взаимодействия"(Структурно-функциональный анализ в современной социологии. Вып.1. М., 1968.С.49).

"Культура означает обработку материала актом духа, победу формы над материей. Она более связана с творческим актом человека...Гений никогда не мог вполне вместиться в культуру и культура всегда стреми­лась превратить гения из дикого животного в животное домашнее...Твор­ческий акт, в котором есть дикость и варварство, объективируется и превращается в культуру"(Бердяев Н. О рабстве и свободе человека. Па­риж, 1939. С.103-110; цит.по: Мир Философии. М., 1991. Ч.II. С.308).

Дополните данные определения. Покажите, что культура - не только продукт и условие социального взаимодействия, но и само это взаимо­действие: культура не только передается, но и создается, она не только общепринята, но порой и противоречит общепринятому - так называемая контркультура.

2. "В качестве синонима духовной культуры можно пользоваться и понятием просвещение" (Витаньи И. Общество, культура, социоло­гия. М., 1984.С.114). Можно ли согласиться с высказыванием И.Витаньи? Сопоставьте понятия "духовная культура" и "просвещение".

3. В.Даль в своем знаменитом словаре определил моду как "ходячий обычай, временную изменчивую прихоть в житейском быту, в обществе, в покрое одежды и в нарядах".

А как бы Вы раскрыли сущность этого социального феномена?

4. Одинокие женщины ходят в концерты, как в соборы ходили - молиться. Эти белые лица в партере - как в церкви, как в минуты любви - обнаженные лица.

(Плисецкий Г. Пригород. М.,1990.С.8).

А как Вы считаете, кто посещает филармонию и музыкальные театры нашего города? Что это за публика?

5. Сравните два явления:

а) Кладбище русских эмигрантов Сен-Женевье в Париже. Оно всег­да ухоженное, и на всех могилах - живые цветы.

б) Типичное кладбище в России - столичное или провинциальное. Оно неопрятное, заросшее, можно видеть разбитые, искореженные памятни­ки, т.е. малонапоминающие культурный памятник.

То и другое принадлежит одной нации - этническим русским.

Но почему между ними такое различие?

Объясните с точки зрения культуры, социальной среды, роли фактора изгнания, социального происхождения и статуса.

6. Соедините стрелками:

Обычай Cильно стилизованный и тщательно распланированный набор

жестов и слов, исполняемых лицами, особо избранными.

Традиции Последовательность действий, имеющих символическое

значение и посвященных празднованию каких-либо событий

или дат.

Обряд Традиционно установившийся порядок поведения.

Церемония Все то, что унаследовано от предшественников.

Ритуал Совокупность действий, установленных обычаем или

ритуалом

Проблемные задания

1. Евгений Онегин как светский человек

...острижен по последней моде;

Как dandy лондонский одет...

...Он по-французски совершенно

Мог изъясняться и писал;

Легко мазурку танцевал

И кланялся непринужденно...

Как изменился джентльменский набор качеств светского человека с XIX века до наших дней? Чего не хватает, на Ваш взгляд, нынешним поко­лениям молодежи, чтобы быть культурными людьми?

2. Заполните таблицу:

Отечественная культура в XX в.

Этапы	Сущностная характеристика	Нормы и ценности	Специфика функционирования
Культура дореволюционного периода "Культурная революция"(20-е гг.) Культура 30-50-х годов Культура конца 60-х начала 80-х годов Современная культура

3. Известный английский писатель Дж.Оруэл обратил внимание на то, что "заповедь старых деспотий начиналась словами "Не смей". В отличие от деспотий, тоталитарные режимы говорят человеку: "Ты должен". Что общего в этих требованиях? Почему с позиции теории ценностей они не могут быть отнесены к явлениям культуры?

4. Ниже приведены определения двух понятий. Определите, какое из них относится к понятию "субкультура", а какое - к понятию "контркуль­тура". Объясните, в чем заключается сходство, а в чем различие между субкультурой и контркультурой.

а) Система ценностей, установок, способов поведения и жизнен­ных стилей определенной социальной группы, отличающаяся от господству­ющей в обществе культуры и связанная с ней.

б) Система ценностей, установок, способов поведения и жизнен­ных стилей определенной социальной группы, отличающаяся от доминирую­щей культуры (противоречащая ей и находящаяся с ней в конфликте).

5. Заполните правую часть таблицы:

Понятия	Сущность
1. Культура 2. Материальная культура 3. Нематериальная (духовная) культура 4. Культурное наследие 5. Субкультура 6. Идеология 7. Обычай 8. Традиция 9. Ритуал	1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

6. В левой части таблицы приведены понятия. Заполните правую часть таблицы. Приведите по 2-3 примера.

Понятия	Примеры
1. Субкультуры 2. Контркультуры 3. Обычай 4. Традиция 5. Ритуал	1. 2. 3. 4. 5.

7. Несомненно, одежда мужчины и женщины, стариков и молодых раз­личается. Иначе говоря их одежда социально дифференцирована.

Первичной дифференциацией одежды можно считать различия по полу: мужчины носят костюмы, а женщины - платья.

Вторичной дифференциацией одежды можно считать различия по воз­расту: пожилые одеваются консервативнее молодых.

Как вы считаете, какими по счету должны быть социально-классовая дифференциация одежды и индивидуальная дифференциация одежды (свой собственный стиль)? Расположите все признаки по иерархии и обоснуйте правильность своего ответа.