В3. Определите, какие положения текста А). отражают факты; Б). отражают мнения

Часть А

А11. Выбор ответа

1. Члены этой социальной группы вступают в брак, дают имена своим детям и воспитывают их в соответствии с правилами, предписанными древним религиозным законом и представлениями о переселении душ. Такая группа является 1) классом; 2) кастой; 3) нацией; 4) сословием

2. Семья – это 1) фактор производства; 2) этническая общность; 3) элемент политической системы; 4) малая социальная группа

3. Что отличает семью от других социальных групп? 1)единство интересов; 2) общие цели деятельности; 3) наличие правил деятельности; 4) совместный быт

4. Что отличает семью от других малых групп? 1) общая трудовая деятельность; 2) единые эстетические предпочтения; 3) общность политических убеждений; 4) совместное ведение хозяйства

5. Группа людей разного возраста проживает вместе и ведёт совместное хозяйство. Какая дополнительная информация свидетельствует о том, что данная группа является семьёй? Эти люди 1)связаны кровным родством; 2) имеют общие интересы; 3) трудятся на одном предприятии; 4) обращаются друг к другу за советом

6. Существуют различные типологии семей. Какой из приведённых ниже типов семьи выделен в зависимости от численного состава? 1) нуклеарная; 2) авторитарная; 3) демократическая; 4) матриархальная

7. Что характеризует семью демократического (партнёрского) типа? 1) Семья морально регламентирует поведение членов семьи; 2) Дети не имеют права спорить с родителями, отстаивая свою точку зрения; 3) В семье четко разделены обязанности: муж зарабатывает деньги, жена – домохозяйка; 4) В принятии семейных решений все члены семьи имеют свой голос.

8. В средневековой Европе существовала пословица: недостоин быть мужчиной тот, кто не является господином своей жены. Она отражает отношения в семье 1) демократической; 2) патриархальной; 3) партнёрской; 4) неполной

9. Семья любого типа характеризуется 1) обязательным возложением домашних обязанностей на женщину; 2) экономической зависимостью женщины от мужчины; 3) справедливым распределением домашних обязанностей; 4) наличием домашнего хозяйства, общего быта

10. В семье ребёнок усваивает правила взаимодействия с другими людьми. В этом проявляется роль семьи в 1) ведении хозяйства; 2) организации личного времени; 3) предоставлении социального статуса; 4) социализации личности

11. «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому: родители – пример ему», – писал немецкий гуманист прошлого. О какой роли семьи в жизни человека и общества говорят эти стихотворные строки? 1) организация совместного досуга; 2) укрепление родственных связей; 3) совместное ведение домашнего хозяйства; 4) воспитание детей

12. В крестьянских семьях средневековой Европы детям чуть ли не четвёртого года жизни поручалась посильная работа. В этом факте проявляется функция семьи 1) досуговая; 2) эмоциональной поддержки; 3) хозяйственно-экономическая; 4) социально-статусная

13. Какая функция семьи проявляется в совместном расходовании её членами семейного бюджета? 1) коллективистская; 2) экономическая; 3) досуговая; 4) социально-статусная

14. На вопрос журналистов о том, чем является для него семья, известный артист ответил: «Семья – это место, где я всегда чувствую себя защищённым». Какую роль семьи в жизни человека иллюстрирует этот пример? 1) Семья заботится о поддержании физического здоровья своих членов; 2) Семья создаёт благоприятный психологический и эмоциональный климат; 3) Семья участвует в социализации подрастающего поколения; 4) Семья осуществляет первичный социальный контроль поведения своих членов.

15. В семье осуществляется моральная регламентация отношений между супругами, родителями и детьми на основе принятых в семье норм. Какая функция семьи проявляется в данном факте? 1) эмоциональной поддержки; 2) хозяйственно-бытовая; 3) биологического воспроизводства; 4) первичного социального контроля

16. Эти большие этнические группы объединяют людей общим языком, культурой, территорией, системой хозяйства. Такие группы являются 1) классами; 2) нациями; 3) сословиями; 4) народностями

17. Сравнительно небольшие общности, включающие в себя отдельные кланы и роды, относятся к 1) народностям; 2) нациям; 3) классам; 4) племенам

18. И народность, и нация 1) имеют свои особые культурные традиции; 2) наделены признаками государственности; 3) объединены единой хозяйственной системой; 4) обладают суверенитетом

19. Нация, в отличие от народности, имеет 1) единую хозяйственную систему; 2) общие культурные традиции; 3) общую территорию; 4) общий язык

А12. Задание на обращение к социальным реалиям

20. Пятиклассник Витя живёт с родителями, братом и сестрой. Что отличает семью от такой малой группы, как школьный класс? 1) прямые личные контакты; 2) ведение совместного хозяйства; 3) наличие особых норм поведения; 4) общность интересов

21. Пётр живёт с родителями и бабушкой. Он учится в 8 классе. Какой признак свойствен и семье, и школьному классу как малым группам? 1) общность повседневного быта; 2) ведение совместного хозяйства; 3) кровнородственная связь; 4) прямые личные контакты

22. Семья Петровых состоит из четырёх человек: родители и двое несовершеннолетних детей. Приведённые данные позволяют сделать вывод, что семья Петровых является 1) нуклеарной; 2) авторитарной; 3) демократической; 4) социально защищённой

23. Семья Петровых живёт в собственном доме в посёлке городского типа. Она состоит из восьми человек: мать, отец, их несовершеннолетний сын, их совершеннолетняя дочь с мужем и ребёнком, а также родители отца. К какому типу может быть отнесена семья Петровых в зависимости от численного состава? 1) нуклеарная; 2) авторитарная; 3) демократическая; 4) расширенная

24. Семья М. состоит из супружеской пары с двумя детьми. Они проживают с родителями мужа и его бабушкой. Роль лидера в семье принадлежит отцу мужа, в семье чётко разграничены мужские и женские обязанности, домочадцы безоговорочно выполняют требования главы семьи. К какому типу может быть отнесена семья М. в зависимости от характера распределения домашних обязанностей? 1) нуклеарная; 2) многодетная; 3) партнёрская; 4) патриархальная

25. Андрей знает: в любой жизненной ситуации он найдёт понимание у своих родителей. Какую роль семьи иллюстрирует этот пример? 1) Семья оказывает психологическую поддержку своим членам; 2) Родители духовно обогащают своих детей; 3) Семья способствует первичной социализации индивида; 4) Родители обеспечивают детям достойное материальное положение.

26. Муж и жена Семёновы каждое воскресенье ходят вместе со своими детьми в музеи или театры. Какую функцию семьи иллюстрирует этот пример? 1) первичного социального контроля; 2) хозяйственную; 3) досуговую; 4) репродуктивную

А13. Задание на анализ двух суждений

27. Верны ли следующие суждения о семье и семейных отношениях? А. Одна из функций современной семьи – развитие рыночных экономических отношений. Б. Семья, представленная двумя-тремя поколениями кровных родственников, называется малой. 1)верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

28. Верны ли следующие суждения о семье? А. Семьёй называют малую группу, основанную на браке или кровном родстве. Б. Семью от других малых групп отличает общность интересов её членов. 1)верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

29. Верны ли следующие суждения о семье? А. Семья оказывает экономическую поддержку несовершеннолетним и нетрудоспособным членам семьи. Б. Семья осуществляет моральное регулирование поведения своих членов. 1)верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

30. Верны ли следующие суждения о семье и семейных отношениях? А.Члены семьи связаны моральной и правовой ответственностью. Б.Семья является источником удовлетворения различных потребностей человека 1)верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

31. Верны ли следующие суждения о семье? А. Биологическое воспроизводство является одной из важнейших функций семьи. Б. Неполная семья, как и полная, способна выполнять воспитательную и экономическую функции. 1)верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

32. Верны ли следующие суждения о семье и семейных отношениях? А. Члены семьи связаны моральной и правовой ответственностью. Б. Преобладающей формой семьи в современном западном обществе является патриархальная семья. 1)верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

33. Верны ли следующие суждения о межнациональных отношениях? А. Межнациональные отношения могут проявляться в виде экономических и культурных связей различных государств. Б. Современные народы стремятся сохранить своё этническое своеобразие в процессе интеграции. 1)верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

34. Верны ли следующие суждения о межнациональных конфликтах? А. Межнациональные конфликты могут возникать на бытовом уровне. Б. Российское законодательство предусматривает ответственность за разжигание межнациональной розни. 1)верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

35. Верны ли следующие суждения об этнических группах? А. Этническим группам присуще культурное своеобразие. Б. Любая этническая группа стремится к созданию собственной государственности. 1)верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

Часть В

В1.Задание на сравнение

Николай живёт с родителями и братом. Он учится в 7 классе. Сравните две малые группы: семью и школьный класс. 1) отношения родства 2) личные контакты членов группы 3) наличие особых правил поведения 4) общий быт

Учитель на уроке обществознания характеризовал народности и нации. Сравните эти две этнические общности. 1) имеет единую территорию проживания 2) объединяется устойчивыми экономическими связями 3) имеет общие культурные традиции 4) складывается в условиях становления государственности

В2. Установите соответствие

ПРИМЕРЫ	НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЕМЬИ
А) семейный выезд в лес на пикник в выходной день Б) распределение между супругами домашней работы В) знакомство с семейными традициями, их сохранение и развитие Г) обучение детей правилам поведения за столом Д) планирование бюджета семьи	1) хозяйственная деятельность 2) воспитательная деятельность 3) организация досуга

В3. Определите, какие положения текста А). отражают факты; Б). отражают мнения.

(А) Социологи задавали совершеннолетним гражданам вопрос о том, какую семью можно считать идеальной. (Б) Большинство опрошенных связывают образ идеальной семьи с любовью, уважением и взаимной ответственностью. (В) Главное, чтобы этот идеал не остался только красивыми словами, а был реализован в повседневной жизни.

(А) В ходе социологического опроса было выявлено, что большинство опрошенных граждан считают, что при вступлении в брак нужно руководствоваться чувствами. (Б) Важно, что среди опрошенных господствует представление об идеальной семье как о семье, построенной на доверии, любви и уважении. (В) Огорчает, что лишь немногие из опрошенных могли бы назвать свою семью идеальной.

(А)В семье ребёнок усваивает моральные ценности, нормы поведения. (Б)Думается, в благополучной, счастливой семье не может быть проявлений отклоняющегося поведения. (В)Многочисленные исследования молодёжной преступности показали, что около 85% молодых людей с отклоняющимся поведением воспитывались в неблагополучных семьях.

(А) Порой для предотвращения межэтнических конфликтов правительству достаточно принять меры по стабилизации социально-экономической обстановки в стране. (Б) Так, в стране Z произошли столкновения граждан на почве межэтнических разногласий. (В) Социологический опрос населения показал, что основная причина конфликта связана с низким уровнем жизни большинства населения.

В4-5 Задание на выбор верных позиций из списка

Учёные опросили 25-летних и 55-летних граждан страны Z. Им задавали вопрос: «Как Вы считаете, чья обязанность вести домашнее хозяйство?».

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы 1) Среди тех, кто считают, что муж и жена должны в равной мере участвовать в ведении домашнего хозяйства, больше 25-летних, чем 55-летних респондентов. 2)Равные доли опрошенных обеих групп считают, что ведение домашнего хозяйства – обязанность мужа.	Ответы	25-летние	55-летние
Муж и жена должны участвовать в равной мере
Обязанность жены
Обязанность мужа
Всё зависит от конкретных обстоятельств
Затрудняюсь ответить

3) Среди тех, кто считают, что ведение домашнего хозяйства – обязанность жены, больше среди 25-летних, чем 55-летних респондентов.

4) Среди 55-летних респондентов меньше тех, кто считают, что ведение домашнего хозяйства - обязанность мужа, чем тех, кто считают, что всё зависит от конкретных обстоятельств.

5) Доля, испытавших затруднение при ответе на вопрос, выше среди 25-летних, чем среди 55-летних респондентов.

Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?

1)Среди опрошенных есть те, кто придерживаются патриархальных взглядов на семейные отношения.

2)Люди старшего возраста в большей мере готовы рассматривать вопрос о распределении домашних обязанностей в зависимости от конкретной ситуации.

3)Большинство опрошенных не состоят в браке.

4)Взгляды на семейные отношения как на партнёрские весьма популярны среди граждан страны Z.

5)Граждане страны Z предпочитают регулировать семейные отношения с помощью брачного контракта.

Учёные опросили граждан страны Z. Им задавали вопрос: «Какую роль семья играет в жизни человека?» Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы 1)Треть опрошенных отрицают ценность семьи в современном обществе. 2)Большинство опрошенных высоко ценят роль семьи в жизни человека. 3)Одинаковые доли отвечавших считают, что в современном обществе ценность семьи уменьшилась и что семья мешает карьере. 4)Мнение, что в современном обществе ценность семьи уменьшилась, популярнее, чем мнение, что семья помогает во многих вопросах. 5)Четверть опрошенных считают, что семья прежде всего даёт материальную поддержку.

Результаты опроса, отражённые на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?

1)В стране Z преобладают семьи партнёрского типа.

2) Люди понимают важное значение семьи в жизни человека.

3)Большинство опрошенных несчастливы в личной жизни.

4)В стране Z распространены многодетные семьи.

5)Люди рассчитывают на поддержку семьи в различных жизненных ситуациях.

Учёные опросили совершеннолетних граждан страны Z, имеющих разный уровень образования. Им задавали вопрос: «Как Вы считаете, чья обязанность вести домашнее хозяйство?». Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы 1)Большинство опрошенных каждой группы считают, что муж и жена должны в равной мере участвовать в ведении домашнего хозяйства. 2)Доля тех, кто считают, что вести домашнее хозяйство – обязанность мужа, больше среди респондентов со средним образованием, чем среди получивших высшее образование. 3)Больше респондентов со средним образованием, по сравнению с получившими высшее образование, отмечают, что обязанность вести домашнее хозяйство - обязанность жены.

4)Среди получивших высшее образование больше тех, кто считают, что ведение домашнего хозяйства - обязанность мужа, чем тех, кто считают, что всё зависит от конкретных обстоятельств.

5)Доля испытавших затруднение при ответе на вопрос выше среди респондентов с высшим образованием, чем среди получивших среднее образование.

Результаты опроса, отражённые на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?

1)Независимо от уровня образования жители страны Z в большинстве разделяют патриархальные взгляды на семью.

2)Люди с высшим образованием в большей мере готовы рассматривать вопрос о распределении домашних обязанностей в зависимости от конкретной ситуации.

3)Большинство опрошенных не состоят в браке.

4)Партнёрский тип семейных отношений весьма популярен среди жителей страны Z.

5)Жители страны Z предпочитают регулировать семейные отношения с помощью брачного контракта.

Учёные опросили совершеннолетних юношей и девушек страны Z. Им задавали вопрос: «Как Вы считаете, чья обязанность вести домашнее хозяйство?

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы 1)Среди тех, кто считают, что муж и жена должны в равной мере участвовать в ведении домашнего хозяйства, больше доля девушек, чем доля юношей. 2)Доля тех, кто считают, что вести домашнее хозяйство – обязанность мужа, больше среди юношей, чем среди девушек. 3)Равные доли девушек и юношей отмечают, что вести домашнее хозяйство - обязанность жены.	Ответы	Девушки	Юноши
Муж и жена должны участвовать в равной мере
Обязанность жены
Обязанность мужа
Всё зависит от конкретных обстоятельств
Затрудняюсь ответить

4)Среди юношей меньше тех, кто считают, что ведение домашнего хозяйства - обязанность мужа, чем тех, кто считают, что всё зависит от конкретных обстоятельств.

5)Доля, испытавших затруднение при ответе на вопрос, выше юношей, чем среди девушек.

Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?

1)Никто из опрошенных не состоят в браке.

2)Взгляды на семейные отношения как на партнёрские весьма популярны как среди девушек, так и среди юношей страны Z.

3)Юноши, в отличие от девушек, предпочитают регулировать семейные отношения с помощью брачного контракта.

4)Большинство юношей разделяют патриархальные взгляды на семью.

5)Юноши в большей мере, чем девушки, готовы рассматривать вопрос о распределении домашних обязанностей в зависимости от конкретной ситуации.

Часть С

В семье ребёнок усваивает моральные ценности и нормы поведения. Когда ребёнок живёт в счастливой, крепкой и здоровой семье, он обычно развивается как уверенная в себе, хорошо воспитанная личность, воспринимающая нормы окружающей культуры как справедливые и само собой разумеющиеся. Ребёнок ориентирован определённым образом на своё будущее. Если семейная жизнь в чём-то неудовлетворительна, то дети часто развиваются с пробелами в воспитании, в усвоении норм и с отклоняющимся поведением. Многочисленные исследования молодёжной преступности показали, что около 85% молодых людей с отклоняющимся поведением воспитывались в неблагополучных семьях.

Учёные выявили пять основных факторов, определяющих семейную жизнь как неблагополучную: сверхсуровая отцовская дисциплина; недостаточный материнский надзор; недостаточная отцовская привязанность; недостаточная материнская привязанность; отсутствие сплочённости в семье.

Однако многочисленны также случаи проявления отклоняющегося поведения в совершенно благополучных семьях. Дело в том, что семья – это далеко не единственный (хотя и важнейший) институт в обществе, участвующий в социализации личности. Нормы, воспринятые с детства, могут быть пересмотрены или отброшены в ходе взаимодействия с социальным окружением.

В сложном, постоянно изменяющемся обществе, где нет единой и неизменной системы норм, многие нормы и ценности разных культур противоречат друг другу. Часто родители сталкиваются с такой ситуацией, когда воспитание ребёнка в семье противоречит влиянию других социальных групп и институтов. Так, родители вынуждены бороться с излишней идеологизацией своих детей, влиянием коммерческого духа, уличных групп, массовой культуры, противоречивости политического положения и т. д. Неизбежно происходят конфликты норм и ценностей. То, что говорят в семье, кажется детям неправдой, обостряется конфликт отцов и детей, способствует возникновению отклоняющегося поведения у детей. Иногда бывает очень трудно выбрать линию неотклоняющегося поведения.

С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

С2. Какие пять факторов неблагополучных отношений в семье, влияющих на социализацию личности ребёнка, названы в тексте?

С3. Что автор называет конфликтом норм и ценностей? Используя содержание текста, объясните, как конфликт норм и ценностей связан с отклоняющимся поведением.

С4. Какие институты (организации, группы), кроме семьи, участвуют в социализации личности? Используя обществоведческие знания и личный социальный опыт, назовите любые два института (организации, группы) и приведите пример влияния каждого из них на социализацию личности.

С5. Как воспитание в благополучной семье связано с «ориентацией ребёнка на своё будущее»? (Используя текст и обществоведческие знания, выскажите три предположения.)

С6. Существует мнение, что отклоняющееся поведение отдельных людей никак не влияет на жизнь общества. Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в опровержение этого мнения.

Социологи используют термин супружеская нуклеарная семья. Это понятие обозначает семью, состоящую только из супружеской пары и их детей. Нуклеарная семья в индустриальном обществе стала преобладать над распространённой ранее расширенной или многопоколенной семьей. Последняя включает и других родственников: бабушек, дедушек и др.

Но семья не только уменьшилась в своем количественном составе. Изменились правовые основы семейных отношений, а также изменились функции семьи. На одном полюсе мы обнаружим патриархальную семью Древнего Рима, в которой отец имел неограниченную власть, простиравшуюся вплоть до власти над жизнью и смертью каждого из членов семьи. На другом полюсе мы обнаружим семейное право современных западных обществ, в котором все большее внимание уделяется независимым правам каждого члена семьи, включая детей, и можем говорить о семье демократического типа.

Произошло также существенное изменение экономической функции семьи — сдвиг от производства к потреблению. В прежние времена семья была единицей, участвующей в общественном производстве. Это справедливо в отношении и крестьянина, и ремесленника, и лавочника. Такая производственная функция семьи практически исчезла. Технологическое производство вытеснило семью из ее древней производственной роли…

По оценкам ряда социологов происходит «сжатие» и образовательно-воспитательной функции семьи. Ее все шире начинает осуществлять система дошкольных и школьных учреждений. Сокращение общественно значимых функций семьи, по мнению этих социологов, приводит к уменьшению ее роли в обществе. Другие исследователи указывают на сохранение за семьей других важных функций.

С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

С2. В тексте рассматриваются две пары семей различных типов. Укажите эти пары.

С3. Какие функции семьи изменились, по мнению авторов, в современном обществе? Назовите две функции.

С4. Опираясь на текст и используя обществоведческие знания, укажите главную причину, которая привела к ослаблению производственной роли семьи. В чём конкретно выражается ослабление этой роли? (Приведите два проявления).

С5. Ученик М., приводя на уроке пример семьи расширенного типа, назвал семью, состоящую из взрослых и нескольких детей. Учитель посчитал этот ответ неполным. Что еще следует знать для отнесения семьи к данному типу? Приведите фрагмент текста, который помог Вам сделать вывод.

С6. В тексте приводится утверждение ряда социологов о том, что сокращение общественно значимых функций семьи приводит к уменьшению её роли в обществе. Согласны ли Вы с этим выводом? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

Каждый из нас несёт в себе черты своего народа, представляет окружающим, обществу и миру характерные черты поведения, речь, традиции своего народа. Эти черты называются этническими. «Этнос» по-древнегречески — народ. По мнению ряда исследователей, к главным признакам этноса относится общность территории проживания, языка, исторической судьбы. Огромное значение имеет также осознание людьми своей принадлежности к данному народу (этническое самосознание).

С древнейших времен человечество состоит из различных этносов.

Географическая (природная) среда – важнейшее условие возникновения и развития этноса. Она влияет, прежде всего, на материальную культуру народа, начиная с орудий труда и заканчивая предметами быта. Так климат определяет особенности одежды и жилища, виды возделываемых сельскохозяйственных культур.

Характерные особенности географической среды оказывают также определённое, чаще косвенное, влияние на отдельные стороны духовной культуры. Это воздействие выражается, прежде всего, в специфических привычках, обычаях, обрядах, в которых проявляются черты быта народов, связанные с условиями его обитания.

Находит отражение географическая среда в этническом самосознании народа. Картины окружающей природы запечатлеваются в сознании людей в виде представлений о «родной земле». Некоторые элементы ландшафта в виде зрительных образов (например, цветущая сакура у японцев) или географических названий (река Волга у русских) становятся своего рода символами этнической принадлежности.

Ученые спорят о степени влияния природной среды на развитие этносов. Одни считают это влияние очень значимым и во многом определяющим. Другие доказывают, что влияние этого фактора, включая и материальную сторону жизни, экономику, сейчас сравнительно невелико.

С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

С2. Какие основные признаки этноса как социальной группы приведены в тексте? (Назовите четыре признака.)

С3. На какие стороны жизни народа, по мнению авторов текста, влияет природная среда? (Укажите три стороны.)

С4. Назовите и проиллюстрируйте примером любые три признака этноса.

С5. Известно, что у народов тропического пояса нет обрядовых праздников, связанных с сезонными циклами земледельческих работ. В то же время, народы умеренных широт издревле отмечали начало весеннего сева, осенний праздник урожая и т.п. Чем это можно объяснить? Приведите фрагмент текста, который может помочь Вам ответить на вопрос.

С6. В тексте приводятся две точки зрения на роль природы в развитии этноса. Выберите ту из них, которую считаете более правильной. С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.