Вопрос 1. Риторика как наука. Ее роль в современной коммуникации.

Вопросы к экзамену

(экзамен проходит в устной форме, студент отвечает на 1 теоретический вопрос из списка и пишет 1 вид речи из списка)

1. Риторика как наука. Роль и место риторических принципов в современной коммуникации.

2. История ораторского искусства.

3. Классический канон риторики и ораторское выступление. Этап изобретения.

4. Классический канон риторики и ораторское выступление. Этап расположения.

5. Классический канон риторики и ораторское выступление. Этап украшения речи.

6. Классический канон риторики и ораторское выступление. Этап запоминания речи.

7. Классический канон риторики и ораторское выступление. Этап произнесения речи.

8. Особенности создания убеждающего выступления (цель, задачи, содержание, аргументация, композиция).

9. Особенности создания информационного выступления (цель, задачи, содержание, аргументация, композиция).

10. Речь-возражение.

11. Речь-представление.

12. Речь на презентации.

13. Поздравительная речь.

14. Похвала.

15. Комплимент.

16. Речь-предложение.

17. Просьба.

18. Речь «введение в проблему».

19. Отчет.

20. Деловая беседа. Виды вопросов. Приемы активного слушания. Речевые поддержки.

Список текстов, необходимых для сдачи экзамена

В качестве второго вопроса билета дается задание написать один из текстов следующих жаров:

1. Убеждающий текст

2. Информационный текст.

3. Речь-возражение.

4. Речь-представление.

5. Речь на презентации.

6. Поздравительная речь.

7. Похвала.

8. Комплимент.

9. Речь-предложение.

10. Просьба.

Теоретический материал

Для подготовки к экзамену необходимо усвоить следующий теоретический материал.

Вопрос 1. Риторика как наука. Ее роль в современной коммуникации.

Слово риторика происходит от греческого rhetorike, что в переводе означает «ораторское искусство».

Таким образом, риторика – это наука об ораторском искусстве, о мастерстве публичного выступления перед аудиторией.

Цель риторики – она призвана научить нас, как эффективно воздействовать при помощи своей речи на аудиторию, как достичь успеха, выступая публично.

В современных книгах термин «риторика» употребляется не только в указанном нами смысле – «мастерство публичного выступления». Как справедливо отмечают в своей книге «Общая риторика» современные исследователи Е. Л. Юнина и Г. М. Сагач, термин «риторика» «никогда в истории не отличался однозначным толкованием».

Основоположником риторики как науки считается великий древнегреческий философ Аристотель (384–322 г. до н. э.). Его всемирно известный труд «Риторика» доминировал в европейской научной традиции вплоть до нового времени.

Аристотель определял риторику как «способность находить возможные способы убеждения относительно каждою данного предмета», как «общие принципы ведения спора». Таким образом, в понимании Аристотеля риторика есть искусство убеждать, спорить. И это понятно, потому что именно в Древней Греции зародилось искусство спора и возникли первые школы риторики.

Основное внимание современной риторики уделяется проблемам практического освоения ораторского искусства, не погружаясь и филологические исследования и риторический анализ текстов разных жанров; в связи с этим предпочтителен термин «практическая риторика». Практическая риторика противостоит теоретической, а также межличностному речевому воздействию;последнее составляет в настоящее время особую науку.

Практическая риторика имеет следующую структуру:

1. Оратор и текст.

(Подготовка к выступлению, конспекты, сбор материала, план и т. д.).

2. Поведение оратора в аудитории.

(Выработка уверенности, личность оратора первое впечатление, реакция оратора на помехи, движение оратора в аудитории и др.).

3. Техника аргументации.

(Вступление, захват внимания, поддержание внимания, стратегии выступления, приемы аргументации, язык выступления, донесение главной мысли, регламент, завершение выступления, ответы на вопросы, особенности разных типов выступлений и др.).

4. Оратор и аудитория.

(Учет особенностей и интересов аудитории, эффективность публичного выступления).

Задачи риторики формулируются в соответствии со структурой риторики.

Существует довольно много классификаций публичных выступлений по разным параметрам. Для практического обучения искусству публичного выступления наиболее важным оказывается подразделение публичных выступлений на виды по их функции, то есть по цели, которую ставит оратор в своем выступлении. Иногда подобную классификаций называют классификацией жанров публичного выступления.

Максимально обобщенно подходя к функциям публичных выступлений, выделим четыре основные функции (цели) выступлений:

1) соблюсти некоторый протокол или ритуал;

В таком случае можно говорить о протокольно-ритуальном выступлении. Это будет приветствие официальнойделегации, официальное поздравление юбиляра, вступительное слово перед каким-либо официальныммероприятием, выступление с оценкой заслуг человека или организации.

2) развлечь собравшихся;

В таком случае мы будем иметь развлекательное выступление. Таковы, например, тосты, речи на банкетах и др.

3) сообщить некоторую информацию;

Такая речь получит название информационной. Информационный жанр используется в научном докладе, лекции перед студентами, в монологе учителя при объяснении, в рассказе о случае или при описании некоторого явления. Сообщение инструкций, объявление о предстоящем событии тоже относится к данному жанру – информационному выступлению.

4) убедить;

Убеждающая речь призвана показать правильность занимаемой оратором позиции, укрепить или изменить мнение аудитории по этому вопросу. Типичные случаи убеждающих выступлений – выступления в научных н политических дискуссиях, выступления за круглым столом.

5) побудить к действию.

Побуждающая речь направлена на то, чтобы призвать слушателей к новому действию, продолжению или прекращению старого действия. Это речь на митинге, на предвыборном собрании, на любом мероприятии, где решается вопрос о том, что необходимо предпринять.

Убеждающие и побуждающие выступления иногда объединяют в один тип и называют агитационными; разница между ними, однако, есть и заключается она прежде всего в том, что убеждающая речь направлена на мнение, а побуждающая – на поступок. Вместе с тем, часто призыв к изменению мнения и поступку взаимосвязаны.

Цели, которые ставит перед собой оратор, могут сочетаться, в результате чего выступления могут приобретать комплексный характер. Можно, например, говорить об информационно-этикетных, информационно-развлекательных, информационно-убеждающих выступлениях, возможны и другие смешанные типы.