Темы рефератов и докладов. 1. Различия между способностями, знаниями, умениями и навыками

1. Различия между способностями, знаниями, умениями и навыками.

2. Структура и классификация способностей.

3. Природа человеческих способностей.

4. Концепции способностей.

5. Роль обучения в развитии способностей.

Практические задания

Задание 1. Примите участие в споре двух мыслителей. Ответьте на вопрос Д. Дидро. Чья точка зрения вам ближе? Определите современную позицию по этому вопросу.

К. Гельвеций: «Все люди с обыкновенной организацией обладают одинаковыми умственными способностями».

Д. Дидро: «Господин Гельвеций, ответьте на маленький вопрос. Вот пятьсот только что родившихся детей, их готовы отдать вам на воспитание по вашей системе; скажите мне, скольких из них вы сделаете гениальными

3.Теории эмоций.

4.Характеристика эмоциональных явлений.

Темы рефератов и докладов

1. Специфические особенности эмоциональных процессов по сравнению с познавательными.

2. Роль аффектов, эмоций, чувств и настроения в регуляции активности человека. Фрустрация и ее связь с эмоциональными состояниями человека.

3. Психологические теории эмоций.

4. Культурные различия в выражении эмоций.

Практические задания

Задание 1. Проанализируйте следующие утверждения. Оцените их правильность с точки зрения современной психологии эмоций.

1. Чувства и эмоции человека имеют животное происхождение, и по мере развития психики они будут исчезать.

2. Человеку грустно, потому что он плачет, а не наоборот.

3. Одни и те же физиологические сдвиги могут сопровождать несколько разных эмоций.

4. Чувства непередаваемы языком слов и движений.

5. Без эмоций невозможны познание и деятельность.

6. Разум всегда способен взять верх над эмоциями.

7. Эмоциональная жизнь человека в корне отличается от эмоций животных.

8. Эмоции являются источником силы для нервных клеток коры больших полушарий, выполняя роль своеобразного аккумулятора нервной энергии.

Задание 2. Объясните, почему:

1. чтобы подавить вспышку гнева, неплохо сосчитать до десяти;

2. для поддержания бодрости люди иногда насвистывают;

3. если весь день просидеть с унылым видом, вздыхая и отвечая на вопросы мрачным голосом, то охватит меланхолия;

4. К. С. Станиславский советовал студентам в драматических сценах думать о чем-то грустном и плохом, чтобы вызвать вполне реальные слезы.

Задание 3. Дайте объяснение противоречию, звучащему в следующих примерах.

5.Современные теории зарубежной психологии.

6.Особенности развития психологии в России в конце XIX – начале XX в.

7.Советская психология послевоенного периода.

8.Специфика развития современной отечественной психологии.

Практические задания

Задание 1.Исправьте ошибки в следующем фрагменте.

Бихевиоризм выдвинул на первый план категорию мотивации, изучая движущие силы человеческого поведения, гештальтпсихологи — категорию образного мышления, а в центре внимания психоанализа оказались категория действия, анализ бессознательных действий человека. Продолжавший психоанализ экзистенциализм постулировал ценность самой человеческой личности, введя в психологию понятие «self» («Я»).

Задание 2.Прокомментируйте следующий отрывок текста. С чем здесь можно и с чем нельзя согласиться? Каковы, на ваш взгляд, практические последствия такой теоретической ориентации? Как она называется?

Доверьте мне десяток здоровых нормальных детей и дайте возможность воспитывать их так, как я считаю нужным; гарантирую, что, выбрав каждого из них наугад, я сделаю его тем, кем задумаю: врачом, юристом, художником, коммерсантом и даже нищим или вором, независимо от его данных, способностей, призвания или расы его предков.

Задание 3.Найдите правильные и неправильные утверждения. Исправьте ошибки.

1. По мнению бихевиористов, только поведение, поддающееся наблюдению, может быть объективно описано.

2. Гештальтпсихологи считают, что наше восприятие мира создается из элементов, которые мозг научается организовывать.

3. Когнитивная психология утверждает, что эмоциональные процессы организуют работу памяти, воображения и других познавательных процессов.

4. Теория Фрейда рассматривает нормальное психическое развитие как своевременное прохождение соответствующих стадий психосексуального развития.

5. Аналитическая психология перенесла акцент с индивидуального бессознательного на изучение коллективного бессознательного.

6. Гуманистическая концепция развития личности исходит скорее из пессимистического представления о природе человека.

Задание 4. С позиций бихевиоризма предметом психологии является поведение. По А. Н. Леонтьеву, предметом психологического анализа является деятельность. Но деятельность, в определенном смысле, можно назвать разновидностью человеческого поведения. Следует ли из этого, что А. Н. Леонтьев — сторонник бихевиоризма? Ответ аргументируйте.

Филогенез

Вопросы к семинару

1. Идеалистические и материалистические теории филогенеза психики.

2. Критерий возникновения психики.

3. Концепция Леонтьева – Фабри.

4. Различия психики животных и человека.

5. Антропогенез.