Воля и волевые действия

Поведение и деятельность человека стимулируется и регу-лируется не только эмоциями и чувствами, но и волей. Воля дает возможность сознательно управлять своими внутренними пси-хическими и внешними физическими действиями в самых слож-ных жизненных ситуациях. К волевой регуляции прибегает че-ловек только в том случае, когда ему необходимо преодолеть трудности, возникающие на пути к достижению поставленной цели. Во всех других случаях регуляция может иметь не воле-вой, а преднамеренный характер, не требующий никаких уси-лий от личности. Можно совершать самые разнообразные слож-ные действия, но они не будут являться волевыми до тех пор, пока человек не будет заставлять себя осуществлять их.

Волевые действия, как и все сознательные действия, имеют одну и ту же общую структуру. Побуждается любое сознатель-ное действие определенным мотивом (потребностью). Затем ста-вится цель, направленная на предмет, посредством которого бу-дет удовлетворяться потребность. Поскольку одновременно мо-жет возникнуть несколько мотивов и удовлетворяться они мо-гут посредством различных объектов, то возникает необходи-мость принять решение - какой мотив должен прежде всего удов-летворяться и на какой объект должна быть направлена цель. Дальше следует планирование действия и выбор средств, при помощи которых будет достигнута цель. Следующим этапом является реализация действия и получение результатов. Закан-чивается действие оценкой полученного результата и осмысле-нием того достигнута ли поставленная цель или нет.

По такой схеме осуществляется любое сознательное целенап-равленное или, как его называют, преднамеренное действие, не нуж-дающееся в волевой регуляции. Чем же тогда отличается волевое действие от преднамеренного и какие дополнительные элементы,

кроме выше указанных, имеют место в его структуре?

Прежде всего волевое действие, в отличие от преднамеренно-го, побуждается, осуществляется и регулируется при участии воли. Что же такое воля? Ответить на этот вопрос трудно. Поэтому в новейших учебных пособиях ни у Р.С. Немова, ни у В.И. Слободчи-кова и Е.И. Исаева определения воли нет. Есть определение воли только в учебном пособии “Общая психология!” 1986г.

“Воля - это сознательная организация и саморегуляция челове-ком своей деятельности и поведения, направленная на преодоление труд-ностей при достижении поставленных целей”.¹

Это определение является слишком общим и его следует уточнить, чтобы можно было использовать для объяснения во-левого поведения. Прежде всего непонятно, что собой представ-ляет воля как психическое явление. Является ли она психичес-ким процессом или психическим состоянием или свойством лич-ности. Одни психологи считают, что воля - это психический про-цесс, другие, что - это субъективное состояние, третьи, что -она психическое свойство личности.

Исходя из функции воли ее следует рассматривать как осо-бое напряженное субъективное состояние личности, возникшее в экстремальных условиях. Это напряженное психическое состо-яние дает возможность человеку мобилизовать все психические и физические ресурсы на преодоление трудностей, появившихся на пути к достижению поставленных целей. Состояние напря-женности психики проявляется в форме тех волевых усилий, ко-торые делает человек при осуществлении волевого поведения.

Воля - это напряженное психическое состояние личности, мо-билизирующее все ресурсы человека для преодоления трудно-стей, возникших на пути к достижению поставленных целей. Какие же изменения должны произойти в преднамеренном дей-ствии, чтобы оно стало волевым?

Прежде всего изменяется мотивационная сфера. Мотива, возникшего на основе желания уже недостаточно. Необходим до-полнительный мотив, который возникает при необходимости дей-ствовать не так как “я” хочу, а так как “надо”.

В связи с этим изменяется смысловая оценка мотива. Он уже имеет не только узко эгоистическое значение, но и приобретает нравственную, социально значимую направленность. Теперь лич-

ность должна руководствоваться в своем поведении не личными жела-ниями и намерениями, а чувством долга и ответственности перед дру-гими людьми. Но одно дело понимать, что ты должен поступать соот-ветствующим образом, а другое дело осуществлять это на практике. Вот здесь и необходима воля, чтобы сделать усилие и заставить себя поступать так как ты должен.

Это ведет, в свою очередь, к тому, что усложняется и второе звено в преднамеренном поведении. Теперь цель действия должна быть связана с постановкой задачи “как действовать” и какие средства сле-дует применять для ее достижения. Иногда цель может быть достиг-нута очень быстро, если личность руководствуется принципом: “Все средства хороши для достижения цели”. Здесь также надо проявить волевое усилие для того, чтобы отказаться от неблаговидных средств и идти более трудным путем для достижения цели.

Наконец, самые сложные волевые усилия надо проявить при реа-лизации волевого поведения, когда при его осуществлении возникают внутренние и внешние препятствия. Здесь, чаще всего, и необходимо проявить волю для того, чтобы мобилизовать все психические и физи-ческие ресурсы для их преодоления.

Внутренние препятствия имеют субъективный характер. Они связаны с укоренившимися вредными привычками и отри-цательными свойствами личности. Для того, чтобы их преодо-леть надо мобилизовать все свои силы и совершить целый ряд волевых усилий. Например, ученик решил улучшить успевае-мость по всем предметам, чтобы хорошо окончить школу и по-ступить в институт. Но для достижения этой цели ему надо про-явить целый ряд волевых усилий. Прежде всего ему надо пре-одолеть вредные привычки и склонности: готовить уроки кое как и когда попало, проводить время в развлечениях, занимать-ся посторонними делами на уроках, избегать трудных заданий, не до конца выполнять их и т.п.

Для того, чтобы преодолеть свои недостатки ему надо из-менить свое поведение и проявить силу воли. Прежде всего, он должен рационально организовать режим дня и неукоснительно выполнять его. Затем, заставить себя внимательно и ответствен-но относиться ко всему, что связано с учебной деятельностью в школе и дома. Кроме того ему надо проявить максимальное на-пряжение своего интеллекта для усвоения учебного материала.

Внешним фактором, влияющим на волевое поведение, являются те обстоятельства, в которых находится человек, и те требования, ко-торые предъявляют к нему окружающие люди. Но, как известно, вне-шние факторы оказывают влияние на поведение, преломляясь через внутренние психические состояния человека. Поэтому выполнять или не выполнять предъявляемые к нему требования решает сам человек. Если он принимает эти требования, то у него возникает чувство долга, которое и заставляет его совершать волевое действие. Но чтобы это произошло, как отмечает В.А. Иванников, необходимо, чтобы задан-ное действие превратилось в личностно значимое и нравственно моти-вированное действие.

Таким образом, решающее значение в волевом поведении имеет моральная сторона мотивов, чувств и помыслов человека. Только мо-рально воспитанный человек способен сделать усилие и заставить себя делать то, что необходимо, а не то, что хочется. И только он может выдержать напряжение как духовных, так и физических сил, чтобы совершить волевое действие даже в самых трудных условиях.

Основной побудительной силой, заставляющей человека совер-шать волевые действия, является чувство совести, переживаемое им в соответствующей ситуации. Совестливый человек всегда сделает то, что необходимо, чтобы это ему ни стоило, так как знает, что в про-тивном случае ему не даст покоя его совесть. Он будет мучится от сознания того, что он должен был совершить поступок, но не сделал этого.