Задания Б-2: Язык и речь (понятия, соотношение, теории освоения языка и развития речи)

Б-2-1. Приведите в соответствие:

1) теория	а) На развитие речи влияет мотивация ребенка
научения	б) Основные механизмы формирования и развития
	речи – подражание и подкрепление
	в) У ребенка имеется врожденная потребность в
2) теория речевого	подражании, в том числе звукам человеческой речи
развития	г) У человека с рождения присутствуют задатки к
Н. Хомского	овладению речью
	д) Развитие речи зависит от присущей ребенку с
	рождения	способности	воспринимать	и
3) когнитивная	интеллектуально перерабатывать информацию
е) Вне сензитивного периода язык усвоить трудно,
теория усвоения
	если не невозможно

языка

Б-2-2. Вставьте пропущенные слова:

а) Процесс общения людей посредством языка называется

__________________.

б) Язык обладает _____________ сущностью, а речь - _____________________.

Б-2-3. Найдите правильную схему. Обоснуйте свой ответ:

а) язык →значение слова→речь б) значение слова→ язык →речь

Б-2-4. Объясните факт:

В 1970-х г.г. в США была обнаружена и изъята из семьи 13-летняя девочка Джинни. Она жила в ужасных условиях, первые годы жизни она вообще была

привязана к стулу. Несмотря на интенсивные попытки педагогов научить ее говорить, Джинни сумела выучить только несколько слов, и в итоге была помещена в интернат для умственно отсталых.

Б-2-5. Прокомментируйте историю, широко освещенную в СМИ, пользуясь

терминами из темы:

Комиссия из РОНО проверяла сельскую школу. Нарушений обнаружено не

было. У комиссии возник только один вопрос: «Почему у вас все ученики

говорят: ушедши, попивши, поевши и т.д.?». На что директор школы им ответил: «Они так привыкши».

Задания Б-3: язык, речь и сознание (соотношение коммуникации животных и человека, физиологические основы, роль языка в формировании содержания индивидуального сознания)

Б-3-1. Выберите характеристики «языка» животных, отличающие его от

человеческого языка:

Функционирует в узком пространственно-временном отрезке, позволяет

использовать одно слово в разных контекстах, соотносится с конкретными предметами, конвенционален, абстрагирован, однообразен в пределах вида, меняется при переходе в другое сообщество.

Б-3-2. Объясните факт:

В 1970-90-х г.г. американские ученые наблюдали за речевым развитием

шимпанзе Уоши, которая понимала более 500 слов и умела сопоставлять их с соответствующими знаками. Когда ее второй детеныш погиб, она все время спрашивала: «Ребенок?». Когда ей сказали: «Ребенка нет, ребенку конец», она стала отчужденной. Через две недели ей принесли маленькую шимпанзе Лулис, которая освоила знаковую речь от приемной мамы.

Б-3-3. Предскажите результаты эксперимента:

Поскольку у глухонемых жестовая коммуникация осуществляется с помощью

мускулов пальцев, на эти мускулы были помещены электроды, чтобы замерить зачаточные движения, когда эти люди думают. Контрольная группа состояла из

людей с нормальным слухом. В какой группе чаще фиксировались

микродвижения пальцев рук? Почему?

Б-3-4. Сделайте необходимые обозначения на рисунке

«Физиологические основы речи»

Б-3-5. Прокомментируйте высказывание Р. Барта,
пользуясь терминами из изученной темы:		Поль Брока
«Человек есть существо не говорящее,	но	(1824-1880)
говоримое»

Б-3-6. Прокомментируйте высказывание Ф.И. Тютчева, пользуясь терминами из

изученной темы:

«Мысль изреченная есть ложь»

Задания Б-4: Функции речи (в процессах коммуникации и саморегуляции)

Б-4-1. Вставьте пропущенные слова:

а) Все психические процессы с помощью речи становятся ________________.

б) ______________ функция речи проявляется в том, что, размышляя вслух, человек приходит к новым идеям.

Б-4-2. Укажите основную функцию речи, которая реализуется в каждом из этих

примеров: