Требования к содержанию аналитического отчета
ВОПРОСЫ ОТЧЕТНОСТИ И ПЛАНИРОВАНИЯ
В РАБОТЕ ПЕДАГОГА – ПСИХОЛОГА ДОУ.
Вступление.
Уважаемые педагоги-психологи!
2013-14 учебный год был ознаменован яркими событиями: 150 лет со дня открытия первого детского сада и введение ФГОС ДО. Пришло время подвести итоги года и спланировать работу, прежде чем уйти в отпуск.
Это хорошо, что в природе есть разные времена года. Хорошо, что эти времена в нашей стране не похожи одно на другое, поэтому у каждого из нас есть свое любимое время года. Но думаю, что не ошибусь, если скажу, что самая желанная пора для всех нас – это лето. Особенно волнующим для всех нас является предчувствие скорого лета, которое связано с надеждами на новые впечатления, встречи, события. Лето – это отпуск.
А что такое отпуск? Это значит, что работа отпускает человека на время, освобождает его от повседневных служебных обязанностей, ослабляет свое влияние на его образ мыслей и поведение, позволяет ему чувствовать себя свободным человеком, не представителем определенной профессии, предоставляет возможность соприкоснуться с природой, большое время уделять близким людям. Во время отпуска границы объективного мира расширяются, а границы субъективного мира – эмоционально обогащаются, привычные заботы становятся менее обременительными.
Отпуск очень значим для человека, Он означает, что мы отпущены только на время, что работа его ждет и без нас выполняться в полной мере не может. Работа тогда и радостна, когда мы знаем, что, несомненно, ей нужны и в профессиональном и личностном плане. Л.Н.Толстой замечал, что одно из самых удивительных заблуждений – заблуждение в том, что счастье человека в том, чтобы ничего не делать.
Желаю вам хорошего отдыха, новых впечатлений и интересных встреч. Пусть будет любовь и уважение к вам, пусть отпускные дни будут наполнены солнцем, овощами и фруктами, ромашками и морем.
Всего вам самого доброго!
Список документов, которые составляет и ведет педагог-психолог любого учреждения:
1.Положение о психологической службе ДОУ(разрабатывается образовательным учреждением на основе Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации". План работы службы.
2.Должностная инструкция педагога-психолога (разрабатывается в организации на основе нормативно-правовых документов РФ: ЕКС №761 от 26 августа 2010,Федеральный Государственный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.10.13 №1155) . Педагог-психолог должен четко определять свою роль в образовательном процессе, уметь конкретизировать свои функциональные обязанности. Содержание деятельности специалиста определяет ФГОС дошкольного образования. Его положения можно использовать в должностной инструкции, определяющей функционал педагога-психолога. Функциональные обязанности педагога-психолога ДОУ должны учитывать:
-тип и вид образовательной организации,
-специфику детского контингента,
-наличие других специалистов психологического профиля,
-материально-техническое оснащение образовательного процесса,
-конкретные виды деятельности, которые будет реализовывать специалист.
Функциональные обязанности педагога-психолога оформляются и утверждаются руководителем образовательной организации.
3.График работы педагога-психолога(часы работы в течение недели)
4. Еженедельная циклограмма, где отражаются по дням недели консультации, диагностика, занятия, работа с педагогами, просвещение родителей, педагогов, работа с документами и т.д.
| День недели | Время работы | Количество часов | Направление работы | Место проведения |
| Понедельник | 8.30-9.30 | 1.00 | Психологическое консультирование родителей. | Кабинет психолога |
| 9.40-10.40 | 1.00 | Индивидуальная диагностика | Кабинет № 3 | |
| 13.00 -14.00 | 1.00 | Групповая консультация для педагогов. | Кабинет № 8 | |
| 15.30-16.00 | 0.30 | Индивидуальная коррекционно-развивающая работа | Кабинет психолога | |
| 16.30-19.00 | 2.30 | Организационно-методическая работа | Кабинет психолога | |
| Вторник | ||||
| Среда | ||||
| Четверг | ||||
| Пятница |
3.План работы на год (Ф.1) план работы на месяц по этой форме
4. Заключение по результатом проведенного психодиагностического исследования (Ф.2)
5.Журнал учета консультаций (для взрослых и детей Ф.3)
6.Журнал учета групповых и индивидуальных форм работы (Ф.4)
7.Карта психолого-медико-социальной помощи ребенку (Ф.5, 5А, 5Б, 5В)
8.Программа работы педагога-психолога с группой (Ф.6, 6А)
9.Коррекционная работа (Ф.7)
10.Программа коррекционно-развивающих занятий(Ф.8)
11.Требования к авторским программам (Ф.9)
Рабочие программы педагога-психолога
12.Банк данных. Включает информацию по следующим категориям:
-дети с ОВЗ
-дети, лишенные родительского попечения
-дети из социально-неблагополучных семей
-дети «группы риска»
-одаренные дети
-дети, нуждающиеся в психологической помощи.
13.Аналитический отчето работе педагога-психолога (Ф.10) (статистическая справка и проблемно-ориентированный анализ педагога-психолога за учебный год)
Требования к содержанию аналитического отчета.
1.Ориентация на поставленные цели и задачи.
2.Четкая структура.
3.Логика изложения.
4.Выявление причинно-следственных связей.
5.Аргументированность выводов.
6.Сравнение с предыдущими годами для выявления позитивных и негативных тенденций , результатов, условий.
7.Высокая степень обобщения.
Оценка эффективности работы педагога-психолога является проблемой не только администрации ДОУ, но и самого педагога-психолога, поэтому при анализе своей деятельности следует задавать себе несколько простых вопросов. Они помогут увидеть реальную ситуацию, а также динамику процесса.
1.Что я сделал (а) для решения стоящей передо мной задачи?
2.Что изменилось в результате моих действий?
3.Почему (чем) это важно для образовательного процесса?
4.Насколько эффективен тот арсенал, который использовался (методики, программы, технологии, собственные умения(инициативность, налаживание контакта, готовность работать в команде, умения оказать помощь и т.д.)