Задания Б-2: Потребность (понятие потребности, подходы к определению потребности, потребностное состояние, функции потребности)

Б-2-1. Вставьте пропущенные слова:

Согласно Л.И. Божович и С.Л. Рубинштейну, потребности представляют собой

_________ организма или личности.

Б-2-2. Предложите вариант реальной ситуации, которая в объяснении психолога

могла бы выглядеть так:

«У субъекта возникла эмоциональная реакция фрустрации в силу того, что

объект выступил в качестве потребности субъекта и ситуация разрешилась не в пользу удовлетворения этой потребности. Поэтому объект подвергся субъективному преобразованию в сознании субъекта, в результате чего он приобрел изначально не присущие ему свойства. Тем самым, восприятие мира

было реконструировано с помощью самоизменения сознания, в результате чего

произошла реакция замещения потребности субъекта в объекте на искусственное отрицание ситуации.»

Б-2-3. Объяснить, используя термины из темы:

М. А. Карева отметила следующий факт: больные анорексией, которые длительно и упорно голодали, доводя себя до истощения, охотно занимались

всем, что имеет отношение к еде (готовили разные изысканные блюда, ходили

закупать продукты в гастрономы, на рынок, рассматривали их, следили, чтобы их близкие ели, «закармливали», как отмечается в историях болезни, своих

маленьких сестер и братишек, многие из них хотели себе выбрать профессию,

связанную с пищей).

Задания Б-3: Классификация потребностей (Маслоу, Обуховский, Симонов, психоаналитические классификации потребностей)

Б-3-1. Вставьте пропущенные слова:

Первые три уровня потребностей, согласно теории А. Маслоу, называются

также ___________.

Б-3-2. Вставьте пропущенные слова:

Потребность в _____________ _____________ согласно К. Обуховскому,

вырастает из необходимости ориентироваться не только в предметной, но и в социальной среде.

Б-3-3. Дополните таблицу «Классификация базовых потребностей по П.В.

Симонову и П.М. Ершову»:

Класс	Направленность	Проявления*	* Список проявлений:
потребностей			1)	утоление голода и жажды

?	Обеспечивают	?	2)	половое влечение
3)	потребность принадлежать к
	индивидуальное и
		социальной группе и занимать в ней
	видовое
		определенное место
	существование (в
		4)	потребность пользоваться
	рамках геофсеры
		вниманием и привязанностью
	и биосферы)
		окружающих

			5)	потребность в экономии сил
			6)	познавательная потребность

Социальные	?	?	7)	потребность в подражании
			8)	потребность лидерства
			9)	потребность в уважении и любви
			10)	потребность в справедливости
			«для себя» (отстаивание своих прав)
			11)	потребность в игре
			12)	потребность в преодолении
			препятствий
			13)	потребность в справедливости
			«для других» (соблюдение норм и
?	Предполагают	?
правил, исполнение обязанностей)
	необходимость		14)	эстетическая потребность
	занимать
	определенную
	позицию в
	ноосфере

Б-3-4. Дополните схему «Иерархия потребностей в теории А. Маслоу»:

Б-4-1.

Б-4-2.

Б-4-3.

Б-4-4.

Б-4-5.

Потребность в самоактуализации

Задания Б-2: Потребность (понятие потребности, подходы к определению потребности, потребностное состояние, функции потребности) - student2.ru

Потребности в уважении

Потребности в безопасности

Физиологические потребности

Задания Б-4: Мотив (понятие, функции, структура, цель, этапы формирования мотива, виды мотивов, иерархия мотивов, мотивационная установка)

Вставьте пропущенные слова:

Автором теории, которая сводила все побуждения человека к определённому комплексу инстинктов, является _____________________.

Вставьте пропущенные слова:

Мотив представляет собой синтез внешних и внутренних причин, _________ и

_______ активность человека.

Расположите в правильном порядке фазы мотивационного процесса:

1) удовлетворение потребности

2) инструментальная фаза

3) поисковая фаза

4) актуализация потребности

Какая схема правильная и почему?

«потребность → мотив» или «мотив → потребность»?

В день психического здоровья (10 октября) на одном из дамских форумов участницам предложили написать свои впечатления о двух картинках из знаменитого теста «Чернильные пятна» Роршаха. Попробуйте проинтерпретировать их высказывания и предположить, какие мотивы являются для них доминирующими.