Обработка результатов и выводы. Ответы испытуемого разносятся по соответствующим шкалам (см

Ответы испытуемого разносятся по соответствующим шкалам (см. ключ к диагностике), и проставляется по 1 баллу как за ответ «да», так и за ответ «нет» по каждой из сопряженных пар тенденций. Так как отрицание одной тенденции является признанием полярной тенден­ции, количество баллов за ответы «да» по одной шкале и «нет» по шкале противоположной тенденции суммируется. Если сумма баллов по любой шкале равна сумме по противополож­ной шкале или близка к ней, это свидетельствует о наличии у испытуемого человека внут­реннего конфликта, обусловленного одинаковой выраженностью противоположных тенден­ций поведения в группе.

Ключ к диагностике

К нижеперечисленным шкалам сопряженных тенденций относятся следующие позиции опросника:

1. Зависимость — 3, 9, 15,21,27,33,39,45,51,54.

2. Независимость — 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 57, 60.

3. Общительность — 5, 7, 13. 19, 25, 31, 37, 43, 49, 52.

4. Необщительность — 4, 10, 16, 22, 28, 34, 40, 46, 55, 58.

5. Принятие «борьбы* — 1,11, 17, 23, 29, 35„ 4L, 47, 56, 59.

6. Избегание «борьбы» — 2, 8, 14, 20, 26, 32, 38, 44, 50, 53.

Методика

«Исследование восприятия индивидом группы»

- Автор методики — Е. В. Залюбовская.

Методика позволяет выявить три типа направленности (восприятия индивидом группы): индивидуалистический,коллективистский и прагматический.

Инструкция

Вам предлагается ряд неоконченных предложений (утверждений), по каждому из них возможны три варианта окончания (ответа), обозначенные буквами А, Б и В. Выберите тот ответ, который наиболее точно отражает вашу точку зрения по данному утверждению. По­мните, что «плохих» или «хороших» ответов в данном опроснике нет. Букву выбранного ва­рианта занесите в лист для ответов против номера соответствующего предложения; по каж­дому номеру может быть выбран только один ответ.

Текст опросника

1. Лучшими партнерами в группе я считаю тех, кто: А — знает больше, чем я,

Б — все вопросы стремится решать сообща, В — не отвлекает от дела.

2. Лучшими руководителями являются те, кто: А — имеют индивидуальный подход,

Б — создают условия для помощи со стороны других,

В — создают в^коллективе атмосферу, при которой никто не боится высказываться.

3. Я рад, когда мои друзья:

А — умеют самостоятельно, не мешая другим, добиваться успехов,

Б — всегда помогают другим,

В — помогают другим, когда представится случай.

4. Больше всего мне не нравится, когда в группе: А — некому помогать,

Б — мне мешают при выполнении задачи, В — остальные подготовлены слабее, чем я.

5. Мне кажется, что я способен на максимальное, когда:

А — могу получить помощь и поддержку со стороны других,

Б — мои усилия достаточно вознаграждены,

В — есть возможность проявить инициативу, полезную для всех.

6. Мне нравятся коллективы, в которых:

А — каждый заинтересован в улучшении результатов всех,

Б — каждый занят своим делом и не мешает другим,

В — каждый может использовать других для решения своих задзч.

7. Сотрудники оценивают как самых плохих таких руководителей, которые: А — создают дух соперничества между сотрудниками,

Б — не уделяют им достаточного внимания,

В — не создают условия, чтобы группа им помогала.

8. Больше всего удовлетворения в жизни дает:

А — возможность работать, когда тебе никто не мешает, Б — возможность получать помощь от других людей, В — возможность сделать полезное другим людям.

9. Основная роль школы должна заключаться:

А — в воспитании людей с развитым чувством долга перед другими,

Б — в подготовке приспособленных к самостоятельной жизни людей,

В — в подготовке людей, умеющих извлекать радость от общения с другими людьми.

10. Если перед группой стоит какая-то проблема, то я: А — предпочитаю, чтобы ее решили другие,

Б — предпочитаю работать самостоятельно, не полагаясь на других, В — стремлюсь внести свой вклад в ее решение.

11. Я работал бы лучше, если бы руководитель: А — имел ко мне индивидуальный подход,

Б — создавал условия для оказания мне помощи со стороны других,

В — поощрял инициативу, направленную на достижение общего успеха.

12. Нет ничего хуже того случая, когда:

А — ты не в состоянии самостоятельно добиться успеха, Б — чувствуешь себя ненужным в группе, В — тебе не помогают окружающие.

13. Больше всего я ценю:

А — личный успех, в котором есть доля заслуги моих друзей,

Б — общий успех, в котором есть моя заслуга,

В — успех, достигнутый ценой собственных усилий.

14. Я хотел бы:

А — работать в коллективе, в котором применяются приемы и методы совместной ра­боты,

Б — работать индивидуально, В — работать с ведущими в данной области людьми.

Обработка результатов

На основании ответов испытуемых с помощью ключа производится подсчет баллов по каждому типу направленности личности. Каждому выбранному ответу приписывается 1 балл. Следует иметь в виду, что тип направленности носит относительный характер и проявляется в некотором преобладании одного типа над остальными двумя, т. е. исследователь имеет дело не с чистыми, а со смешанными типами направленности.

Ключ для расшифровки ответов и выводы

Индивидуалистическая направленность человека характеризуется ответами со следую­щими номерами: 1В, 2А, ЗБ, 4Б, 5Б, 6Б, 7Б, 8А, 9Б, 10Б, ПА, 12А, 13В, 14Б.

Коллективистическая направленность— 1Б, 2В, ЗВ, 4А. 5В, 6А, 7А, 8В, 9А, 10В, 11Б, 12Б,13Б,14А.

Прагматическая направленность— 1А, 2Б, ЗА, 4В, 5А, 6В, 7В, 8Б, 9В, 10А, 11В, 12В, 13А, 14В.