Психологические и психофизиологические особенности леворуких учащихся

Учреждение образования «Государственный центр внешкольной работы Октябрьского района г.Витебска»

Социально-педагогическая и психологическая служба

Психолого-педагогическое сопровождение леворуких детей

Витебск 2009

Печатается по решению педагогического совета УО «Государственный центр внешкольной работы Октябрьского района г.Витебска» 6 января 2009г.

Левша или правша? Сборник методических материалов по психолого-педагогическому сопровождению леворуких детей / сост. О. В. Аксюта. – Витебск: УО «ГЦВР», - 2009. - с.63

В сборнике представлены материалы по психолого-педагогическому сопровождению леворуких учащихся.

Теоретический раздел касается проблем происхождения леворукости, ее связи с межполушарной асимметрией головного мозга и генотипом. Рассматриваются практические вопросы диагностики моторного, зрительного и слухового левшества, трудности жизнедеятельности в праворуком мире, подготовку леворуких детей к школе, подготовка к письму и обучение письму, снятие психического напряжения у леворуких и др.

Все рекомендации для педагогов, родителей опираются на тезис о том, что не надо ломать биологическую природу левшей переучиванием на письмо правой рукой.

Представлен в сборнике обзор методической литературы по проблемам левшества.

К сборнику прилагается СD-диск, содержащий демонстрационный материал.

Сборник будет полезен родителям, педагогам и практическим психологам, которым важно учитывать степень левшества у своих маленьких подопечных. А это, в свою очередь, поможет левшам преодолеть многие трудности, порождаемые необходимостью адаптироваться в праворуком социальном мире.

СОДЕРЖАНИЕ:

I. Введение 4

II. Кто такие левши 5

1. Психологические и психофизиологические особенности

леворуких учащихся 5

2. Виды леворукости 8

3. Цена переучивания 9

4. Двуполушарное обучение 12

III. Психолого-педагогическое сопровождение леворуких 14

1. Как определить левшу? 15

2. Чем помочь левше: советы родителям и педагогам 22

3. Игры и упражнения 31

а) Коррекционно-развивающие игры для левшей 31

б) «двуполушарные» игры 41

4. Профессиональные предпочтения для левшей 47

IV. «Леворукие» успехи кружковцев УО ГЦВР 48

V. Обзор методической литературы по проблеме 50

VI. Используемая литература, интернет-ресурсы 56

VII. Приложения 58

«В природе движение идёт справа налево.

Все светила и их спутники описывают круговые пути

с востока на запад. У человека правая рука

развита лучше, нежели левая…

Завитки раковины, за редким исключением,

завернуты справа налево.

И если попадается раковина-левша,

знатоки ценят её на вес золота.»

Жюль Верн.

I. Введение

Левша - явление редкое и распространенное одновременно. Всюду, где собираются больше тридцати человек, обязательно есть левша.

Некоторые кружки УО «Государственный центр внешкольной работы Октябрьского района г.Витебска» посещают дети дошкольного возраста. Все чаще и чаще к нам в социально-педагогическую и психологическую службу родители приводят детей с подобной жалобой: «Мой малыш пишет (рисует, ест и т.д.) левой рукой. Что делать?» Обычно этот вопрос начинает волновать мам и пап перед поступлением в школу; способ действия левой рукой связывают с различными особенностями или отклонениями в развитии.

В большинстве случаев причины обращения за консультацией выглядят следующим образом.

1. Малыш с детства берет предметы, ест, пишет, рисует левой рукой. Это нормально?

2. Раньше ребенок все делал левой рукой, но его переучили (бабушка, няня, воспитательница в детском саду)! Не вредно ли это для дальнейшего развития?

3. Учитель (воспитатель, психолог) сказал, что мой ребенок левша, и у него могут возникнуть серьезные проблемы в обучении (развитии, поведении). Что делать?

4. Бывают и такие обращения: «В школе (детском саду, поликлинике) мне сказали, что у моего сына (дочери) – скрытое левшество (иногда говорят – парциальное левшество). Как быть?»

Проблема адаптации ребенка в жизни всегда волнует родителей. И любое отклонение от общепринятых норм (не обязательно патологическое) вызывает у них опасения. Порой взрослые стремятся во что бы то ни стало подстроить малыша под общие стандарты для его же удобства. Чаще других под подобную "перековку" попадают леворукие дети. Но вот стоит ли подвергать их такому "перевоспитанию"?

В обществе сложилось неоднозначное отношение к леворукости, одни считают это серьезным недостатком, другие - проявлением гениальности. Существование таких крайних точек зрения свидетельствует о малой изученности этого явления.

Статистика свидетельствует, что количество левшей на земном шаре, по данным разных авторов, составляет от 2 до 8%, 80-81% правшей, а остальные - амбидекстры, то есть те, кто одинаково владеют обеими руками.

Ничего плохого в преобладании левых конечностей нет. Это никоим образом не является изъяном. Такие дети в интеллектуальном отношении нисколько не отстают от своих ровесников. Как известно, среди левшей много гениальных и талантливых людей: художников, архитекторов, актеров, спортсменов.

Правополушарные люди за лесом

не видят отдельных деревьев,

а левополушарные — за отдельными деревьями

не видят леса.

Б. Белый

II. КТО ТАКИЕ ЛЕВШИ

Психологические и психофизиологические особенности леворуких учащихся.