Клиническая психология. Предмет, задачи и методы клинической психологии

К.П. – это наука изучающая психологические особенности личности больного, его взаимоотношения с медицинским персоналом, методы и способы диагностики, функционирования психики.

К.П. включает в себя:

· психологию больного (психологическое изучение больных соматическими, неврологическими и психическими заболеваниями);

· психология лечебного взаимодействия (соц.-психологические аспекты медицины);

· норма и патология психической деятельности;

· патопсихология;

· психология индивидуальных различий (дифференциальная психология);

· возрастная клиническая психология;

· семейная К.П.;

· психология девиантного поведения;

· психологическое консультирование;

· неврозология;

· психосоматическая психология.

Медицинская психология – нейропсихология, патопсихология.

Задачи –

1. Изучение структуры психопатологических состояний и патопсихологических особенностей психических процессов.

2. Изучение локализации ВПФ.

3. Изучение взаимовлияния психосоматических и соматопсихологических аспектов в формировании различных патологических состояний.

4. Изучение психопрофилактики, психокоррекции, психотерапевтических методов помощи больным.

5. Изучение и оптимизация морально-психологического климата в медицинских коллективах и его влияние на лечебный процесс.

Методы К.П. – базируются на методах тех дисциплин, которые входят в раздел.

Клинические методы из медицинской психологии – беседа, наблюдение, клиническое интервьюирование.

Патопсихологические методы из патопсихологии – подразумевают изучение структуры психических процессов и применяют в зависимости от цели либо личностные опросники (СМИЛ, Кеттел, Леонгард, Стреляу), либо когнитивные (ВПФ память, внимание в разных видах деятельности, изучение мышления – структура логики).

Проективные методы изучения глубинных структур психики через опосредованную систему предлагаемых заданий (ТАТ, Люшер, Роршах).

Нейропсихологические методы – с помощью их изучается локализация ВПФ.

Патопсихология – закон о болезни – раздел К.П., изучающий закономерности распада психической деятельности и свойства личности человека при разных заболеваниях.

Предмет патопсихологии; анализ нарушений психического развития.

Патопсихология – раздел клинической психологии, изучающий закономерности распад психической деятельности и свойств личности человека при тех или иных заболеваниях.

Анализ патологических изменений строится на основе сопоставления с формированием и протеканием психических процессов, состояний и свойств личности в норме.

Сравнение патопсихологии и нормы, я является основным отличием патопсихологии от психопатологии. В психопатологи происходит изучение патологии психики на основе общеклинических категорий (симптомы, синдромы) и их закономерная схема в рамках тех или иных психических болезней.

При клинических или психопатологических исследованиях описывают и систематизируют проявление нормальных психических процессов, а патопсихология изучает характер протекания и особенности структуры психических процессов, которые приводят к наблюдаемым в клинике симптомам.

Патопсихология изучает в основном расстройства экспериментально-психологическими методами.

Прикладное значение патопсихологии – использование данных, полученных в эксперименте для дифференциальной диагностики в расстройствах психики, для установления степени выраженности психического дефекта (утрата ранее имевшегося качества личности). Оценка эффективности ранее проводимого лечения.

Анализ нарушений психического развития.

1. Умственная отсталость – олигофреническая – приобретенная в течение первого года жизни или наследственная. Интеллектуальная недостаточность.

Критерии олигофрении: -тотальное слабоумие с задержкой развития всех психических функций (мышление, эмоции, речь, тонкая моторика).

Перманентный характер (стабильность).

Степени олигофрении:

А) глубокое слабоумие – идиотия – полное отсутствие познавательных способностей.

Б) средняя степень – имбицильность – слабое развитие мышления, речи, но сохранены навыки самообслуживания.

В) легкая степень – дебильность – характеризуется недостаточной способностью к абстрагированию, отсутствует креативное поведение.

1. Инфантилизм – замедленный темп психического, а иногда и физического развития. Характеризуется нормальным умственным развитием, высоко развита речь, на фоне легковерия и наивности.

2. Ранний детский аутизм – см.Корннера. Формирование и сохранность познавательных способностей, нарушается коммуникационное поведение ребенка. Не испытывает потребности в общении, задержка в развитии речи. Употребление неологизмов.

3. Гиперкинезы – гиперактивность – страдает процесс обучения, т.к. снижена активность внимания, т.е. страдает произвольность поведения.

4. Девиации – нарушение поведения – заострение форм отрицания, эмансипации, крайняя форма протеста – суицид.