Семинар 4: Общепсихологическая характеристика деятельности
1. Подготовьте доклады из тем № 31-40 (см. раздел «Темы докладов и рефератов»).
2. Выполните тесты: «Уровень Вашей общительности»; «Коммуникативные умения» (Л. Михельсон); «Диагностика межличностных отношений» (Т. Лири).
3. Используя схему структуры деятельности, раскройте сущность, роль и связь основных структурных элементов деятельности. Что в этой структуре является главным, определяющим, наиболее стабильным, а что изменчивым, зависящим от конкретных условий?
4. Какие существуют точки зрения о возможности замены деятельности человека «деятельностью» машин? Что из деятельности человека и при каких условиях может быть передано для выполнения техническим устройствам, а что при всех обстоятельствах остается за человеком?
5. Что объединяет и отличает труд, учение, игру как основные виды деятельности? Что представляет собой ведущий вид деятельности?
6. Почему сложное поведение муравьев или пчёл нельзя назвать трудом? В чём заключены характерные черты труда, сыгравшие столь важную роль в становлении и развитии человеческого сознания побудившие Ф. Энгельса сказать: «… труд создал самого человека»?
7. Почему звуковую и другую сигнализации животных нельзя отождествлять с речь человека? В чём их сходство и различие? Укажите свойства речи.
8. Изучите стили общения и заполните таблицу:
| Параметры сравнения | Авторитарный стиль | Демократический стиль | Либеральный стиль |
| Постановка целей, распределение заданий и ответственности | |||
| Принятие решений | |||
| Стимулирование и мотивация | |||
| Контроль и оценка работы | |||
| Манера общения и интонации | |||
| Методы и способы управления | |||
| Трудовая атмосфера и дисциплина | |||
| Групповая сплоченность | |||
| Интерес к выполнению заданий | |||
| Отношение к деятельности | |||
| Отношение к инициативе | |||
| Отношение к себе | |||
| Отношения с подчиненными | |||
| Отношение к критике |
Семинар 5: Конфликтология: предмет, задачи, история возникновения
1. Подготовьте доклады из тем № 41-46 (см. раздел «Темы докладов и рефератов»).
2. Выполните тесты: «Исследование самооценки личности» (Н.М. Пейсахов); «Диагностика волевого потенциала личности»; «Шкала локус-контроля» (Дж. Ротер).
3. Верно ли мнение (обоснуйте свой ответ): «Конфликт – явление всегда нежелательное, и при возникновении его следует немедленно разрешать?
4. Соберите пословицы и поговорки, в которых присутствует прямо противоположное отношение к конфликту (например: «Худой мир лучше доброй ссоры»). Чем можно объяснить подобного рода противоречия, которые доносит до нас народная мудрость?
5. Перечислите притчи, мифы, сказки, в которых есть конфликт. Оцените их героев с точки зрения конфликтности и толерантности.
6. Какова роль конфликтов в отечественной и мировой истории (аргументируйте свой ответ)?
7. Оцените значение конфликтов в семейной жизни, учебной и профессиональной деятельности. Какова роль конфликтов в вашей жизни?
8. Изучите направления психологии конфликта и заполните таблицу:
| Направление в психологии конфликта | Характеристика направления | Основатель и представители | Понятие конфликта |
| Психоаналитическое | |||
| Социотропное | |||
| Этологическое | |||
| Теория групповой динамики | |||
| Фрустрационно-агрессивное | |||
| Поведенческое | |||
| Социометрическое | |||
| Интеракционистское | |||
| Теоретико-игровое | |||
| Теория организационных систем | |||
| Теория переговорного процесса |
Семинар 6: Конфликт: сущность, типология, структура
1. Подготовьте доклады из тем № 47-52 (см. раздел «Темы докладов и рефератов»).
2. Выполните тесты: «Изучение системы ценностей, внутренних конфликтов и вакуумов в ценностно-смысловой сфере личности с точки зрения трехкомпонентной структуры ценностных ориентаций»; «Диагностика доминирующей стратегии психологической защиты в общении» (В.В. Бойко); «Трансакционный анализ общения».
3. Ответьте аргументировано действительно ли вопрос «кто» не является первостепенным при анализе конфликта? Какова природа иллюзий участников и как они сказываются на переживании конфликта?
4. Запишите примеры различных типов внутриличностного конфликта из художественной литературы. Какой из перечисленных конфликтов является ролевым?
5. Изучите функции конфликтов, классифицируйте их на позитивные и негативные, а полученный результат оформите в виде схемы. В чём основные причины «приписывания» конфликтам негативных функций?
6. Изучите отличительные особенности конфликтогенов и заполните таблицу:
| Типы конфликтных действий | Формы проявления | Примеры (речевые обороты) | Механизмы ухода от конфликтогена |
| Стремление к превосходству | |||
| Проявление агрессии | |||
| Проявление эгоизма | |||
| Неблагоприятное стечение обстоятельств |
7. Изучите трансакционный анализ Э. Берна и заполните таблицу:
| Основные характеристики | Родитель | Взрослый | Ребенок | ||||
| заботливый | критический | спонтанный | приспосабливающийся | бунтующий | маленький профессор | ||
| Слова и выражения | |||||||
| Мысли и поведение | |||||||
| Интонации | |||||||
| Эмоциональные состояния | |||||||
| Выражение лица | |||||||
| Позы |
Семинар 7: Разрешение конфликтов, стратегии поведения