Соотношение типов нервной системы и темперамента

Идеи И.П. Павлова о типах ВНД развивались в школе Б.М. Теплова – В.Д. Небылицына, которые создали новое направление в психологии – дифференциальную психофизиологию. Исследования этой школы показали, что структура основных свойств нервной системы намного сложнее, а число комбинаций гораздо больше, чем это ранее представлялось. Ими экспериментально были выделены дополнительные свойства нервной системы [10; 11]: ,

ü лабильность – скорость возникновения и протекания процессов возбуждения и торможения;

ü динамичность – скорость и легкость выработки условных рефлексов;

ü концентрированность – показатель меры дифференцировки раздражителей.

Специально изучен слабый тип. Дана иная оценка слабости и инертности нервной системы в применении к человеку.

Выделено важное положительное свойство слабого типа – высокая чувствительность. Условные рефлексы у людей этого типа образуются обычно легче, быстрее. Нервная система слабого типа обладает как бы более тонкой организацией. Как правило, такие люди лучше выполняют монотонную работу, требующую высокой чувствительности. Люди с сильной нервной системой предпочтительнее для работы с перегрузками и в стрессовых ситуациях, так как они эмоционально более устойчивы.

Инертность – способность нервной системы длительно удерживать процесс возбуждения и торможения. Ее особенностью является не только большая косность реакций в изменяющихся условиях среды, но и большая прочность образующихся связей и их систем.

Получен ряд новых данных, свидетельствующих о наследственности отдельных свойств нервной системы. Основываясь на исследованиях В.Д. Небылицына и его учеников, некоторые авторы [12] считают, что в отечественной дифференциальной психологии сложилась 12-мерная классификация свойств нервной системы человека. В нее включают 8 первичных свойств (сила, подвижность, динамичность и лабильность), различающихся по отношению к возбуждению и торможению, и четыре вторичных свойства (уравновешенности по этим основным свойствам). Показано, что данные свойства могут относиться или ко всей нервной системе (ее общие свойства), или к отдельным анализаторам (парциальные свойства).

Идеи школы Теплова – Небылицына нашли дальнейшее развитие в работах В.М. Русалова, который предложил трехуровневую классификацию свойств нервной системы. Она включает:

1. Общие, или системные свойства, охватывающие весь мозг человека и характеризующие динамику его работы в целом.

2. Комплексные свойства проявляются в особенностях работы отдельных «блоков» мозга (полушарий, лобных долей, анализаторов, анатомически и функционально разделенных подкорковых структур и т.п.).

3. Простейшие, или элементарные свойства, соотносимые с работой отдельных нейронов.

Свойства нервной системы необходимо изучать с учетом особенностей поведения людей в жизненных ситуациях. Ее природные особенности могут быть замаскированы системой временных связей, выработанных в течение жизни. Никакая психическая черта не является только врожденной. Поэтому висследованиях разработана особая система «жизненных показателей», т.е. объективно оцениваемых жизненных проявлений изучаемых свойств нервной системы.

Проблема психологической характеристики темперамента в жизненных условиях исследовалась В.С. Мерлиным к его сотрудниками. К конкретным свойствам темперамента они относят: активность, работоспособность, скорость включения в новую работу, общую ригидность личности, быстроту усвоения навыков, особенности внимания (объем, концентрация, распределение, переключение), интроверсию-экстраверсию, а также особенности эмоционально-волевой сферы: эмоциональную возбудимость, быстроту возникновения и смены чувств, сдержанность, особенности настроения, состояния тревоги и беспокойства. Сопоставление отдельных свойств нервной системы с поведением человека позволило исследователям школы В.С. Мерлина выделить ряд психических особенностей, сочетание которых может быть соотнесено с общими типами высшей нервной деятельности. Это следующие психологические свойства:

Q чувствительность (сензитивность) – возникновение психической реакции на внешний раздражитель наименьшей силы;

Q реактивность – сила эмоциональной реакции на внешние или внутренние раздражители;

Q активность – проявление энергетического запаса; показывает, насколько инициативен человек в преодолении препятствий, в своих действиях и поступках;

Q соотношение (баланс) реактивности и активности, о котором судят по тому, от чего зависит деятельность человека – от случайных обстоятельств или от намеченных целей, стремлений;

Q импульсивность – быстрота перехода к действию, связана с волей человека;

Q темп, ритм психомоторных проявлений психики (процессов, реакций) походка, практические действия, мимика;

Q пластичность или ригидность – гибкость, легкость приспособления к новым условиям или, наоборот, инертность, косность, нечувствительность к изменению условий;

Q экстравертированность – направленность личности вовне, на окружающих людей, предметы, события или интровертированность - направленность личности на себя, на собственные переживания и мысли;

Q поведение человека в целом, например: то, что сметет на своем пути холерик, не заметит сангвиник, обойдет флегматик и станет непреодолимым препятствием для меланхолика.

Каждый тип темперамента соответствующе характеризуется по всем выделенным психологическим особенностям и их различным сочетаниям. Эти характеристики представляют особую значимость для учителя при осуществлении индивидуального подхода к учащимся. Однако следует учитывать, что в чистом виде, как правило, типы темперамента в жизни не встречаются, и можно говорить только о преобладании тех или иных его черт или о соотношении черт разных темпераментов.