Протоколы группового и индивидуального обследования детей раннего возраста

Психолого-педагогические параметры определения готовности

Поступления ребенка в дошкольное учреждение

Дата заполнения ______________

№	Параметры	Оценивание
I. Поведение
1.	Какое из перечисленных настроений преобладает у ребенка?
	А) бодрое, уравновешенное;
	Б) раздражительное, неустойчивое;
	В) подавленное.
2.	Как засыпает ребенок?
	А) быстрое (до 10 мин);
	Б) медленное;
	В) спокойное;
	Г) с дополнительными воздействиями;
	Д) без дополнительных воздействий.
3.	Какова продолжительность сна?
	А) соответствует возрасту;
	Б) не соответствует возрасту.
4.	Какой аппетит у ребенка?
	А) хороший;
	Б) избирательный;
	В) неустойчивый;
	Г) плохой.
5.	Как ребенок относится к высаживанию на горшок?
	А) положительно;
	Б) отрицательно.
6.	Каковы у ребенка навыки опрятности?
	А) просится на горшок;
	Б) не просится, но бывает сухой;
	В) не просится, ходит мокрый.
7.	Есть ли у ребенка отрицательные привычки (сосет пустышку, палец, раскачивается…)
	А) нет;
	Б) есть (какие?)
II. Личность (проявление познавательных потребностей)
8.	Проявляет ли ребенок познавательные потребности в повседневной жизни?
	А) проявляет;
	Б) проявляет недостаточно;
	В) не проявляет.
9.	Интересуется ребенок игрушками, предметами дома и в новой обстановке?
	А) да;
	Б) нет;
	В) иногда.
10.	Интересуется ли ребенок действиями взрослых?
	А) да;
	Б) нет;
	В) иногда.
11.	Любит ли Ваш ребенок заниматься, внимателен ли он, активен, усидчив?
	А) да;
	Б) нет;
	В) иногда.
12.	При обучении:
	А) проявляет интерес, активность;
	Б) проявляет недостаточно;
	В) не проявляет.
13.	Умеет ребенок сам найти себе дело?
	А) да;
	Б) нет.
14.	Проявляет ребенок инициативу в игре?
	А) есть фаза подготовки игры самостоятельно;
	Б) с помощью взрослого.
15.	Проявляет ли ребенок в игре элементы воображения?
	А) да;
	Б) нет.
16.	Проявляет ребенок инициативу во взаимоотношениях со взрослыми?
	А) вступает в контакт по своей инициативе;
	Б) сам не вступает в контакт.
17.	Проявляет ли Ваш ребенок инициативу во взаимоотношениях с детьми?
	А) вступает в контакт по своей инициативе;
	Б) сам не вступает в контакт.
18.	Доводит ли ребенок начатое дело до конца?
	А) да;
	Б) не всегда;
	В) не доводит.
19.	Ваш ребенок умеет играть самостоятельно в отсутствии взрослого?
	А) да;
	Б) не всегда;
	В) не играет самостоятельно.
20.	Легко идет на контакт со взрослыми Ваш ребенок?
	А) да;
	Б) избирательно;
	В) трудно.
21.	Есть ли у Вашего ребенка опыт совместной деятельности со взрослыми?
	А) есть;
	Б) недостаточно;
	В) нет.
22.	Ваш ребенок уверен в себе?
	А) да;
	Б) не всегда;
	В) нет.
23.	Адекватен ли ребенок к оценке своей деятельности взрослыми?
	А) да;
	Б) не всегда;
	В) нет.
24.	Есть у ребенка опыт разлуки с близкими?
	А) да, ребенок перенес разлуку сравнительно легко;
	Б) тяжело;
	В) такого опыта не имеет.
25.	Есть ли у ребенка очень сильная привязанность к кому-либо из взрослых?(если ест, указать к кому)

Групповой протокол изучения уровня адаптации

Название группы _____________________________

№	Ф.И. ребенка	Возраст ребенка	Психологические критерии адаптации ребенка	Средний бал	Уровень адаптации
Общий эмоциональный фон поведения	Наблюдения за ребенком	Реакция на смену обычной ситуации
Познавательная и игровая деятельность	Взаимоотношения со взрослыми	Взаимоотношения с детьми
Положительный	Неустойчивый	Отрицательный	Активен	Активен при поддержке взрослого	Пассивен / Реакция протеста	Инициативен	Принимает инициативу взрослого	Уходит от взаимоотношений, реакция протеста	Инициативен	Вступает в контакт при поддержке взрослого	Пассивен / Реакция протеста	Принятие	Тревожность	Непринятие
	Балы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20