Для студентів спеціальності «Психологія» денної форми навчання

Питання до іспиту

з курсу «Практикум з загальної психології»

для студентів спеціальності «Психологія» денної форми навчання

(за ІІІ семестр)

1. Загальна характеристика методів дослідження емоційної сфери особистості.

2. Дослідження експресивного компоненту емоцій за допомогою методу спостереження.

3. Методика К.Ізарда «Диференціальна шкала емоцій» та її використання в дослідженні емоційної сфери особистості.

4. Поняття про емоційні стани (настрій, афект, фрустрація, стрес) та можливості їх дослідження.

5. Шкала Холмса – Раге та її використання в дослідженні стресостійкості особистості.

6. Методика «Самопочуття, активність, настрій» (САН) та її використання в дослідженні емоційної сфери особистості.

7. Поняття про фрустрацію як емоційний стан. Умови та фактори появи фрустрації.

8. Типові реакції особистості на фрустрацію та можливості їх вивчення.

9. Дослідження фрустрації за допомогою проективної методики С.Розенцвейга.

10. Характеристика фрустраційних реакцій за напрямком згідно класифікації С.Розенцвейга (екстрапунітивні, інтропунітивні та імпунітивні реакції).

11. Типи фрустраційних реакцій за С.Розенцвейгом (реакції з фіксацією на перешкоді, з фіксацією на самозахисті. З фіксацією на задоволенні потреби).

12. Емоційні властивості особистості та методи їх дослідження.

13. Поняття про особистісну та ситуативну тривожність особистості. Методика Спілбергера – Ханіна та її використання в дослідженні тривожності.

14. Методика дослідження шкільної тривожності Філіпса: характеристика шкал опитувальника, способів обробки та пояснення одержаних результатів.

15. Поняття про емпатію та емпатійність. Методи дослідження емпатійних здібностей особистості.

16. Поняття про навіювання та навіюваність як емоційну властивість особистості. Методи дослідження схильності до навіювання.

17. Поняття про локус контролю як характеристику вольової сфери особистості. Екстернальний та інтернальний локуси контролю.

18. Опитувальник рівня суб’єктивного контролю Дж. Роттера: характеристика шкал.

15. Технологія використання методики дослідження рівня суб’єктивного контролю Дж.Роттера.

16. Методика Я.Стреляу та її використання з метою дослідження темпераменту.

17. Визначення особливостей основних нервових процесів за допомгою опитувальника Я.Стреляу.

18. Методика дослідження властивостей нервової системи за психомоторними показниками Є.П.Ільїна (теппінг-тест).

19. Особистісний опитувальник Г.Айзенка та його використання з метою дослідження темпераменту.

20. Опитувальник структури темпераменту В.М.Русалова та технологія його використання.

21. Характеристика шкал опитувальника структури темпераменту В.М.Русалова (предметна та соціальна ергічність, пластичність та соціальна пластичність, темп та швидкість і соціальний темп, емоційність та соціальна емоційність).

22. Поняття про риси особистості та методи їх дослідження.

23. Технологія використання 16-факторного опитувальника Р.Кеттела.

24. Акцентуації характеру, їх види та методи дослідження.

25. Особливості використання методики дослідження акцентуацій характеру К.Леонгарда. Побудова профілю акцентуацій. Особливості інтерпретації даних.

26. Проблема використання тестів в дослідженні здібностей. Комплексне дослідження здібностей.

27. Класифікація професійної придатності та типи професій за Є.Клімовим.

28. Особливості використання диференційно-діагностичного опитувальника (ДДО) Є.Клімова.

29. Дослідження організаційних та комунікативних здібностей. Методика КОС-2.

30. Дослідження творчих здібностей. Тест креативності Торанса.

31. Поняття про загальні здібності та методи їх дослідження.

32. Тест структури інтелекту Амтхауера: технологія застосування та інтерпретації даних.

33. Поняття про мотиви та мотивацію та можливості їх дослідження.

34. Основні показники мотивації за Р.Нємовим та їх врахування в дослідження мотиваційної сфери особистості.

35. Викривлення об’єкта перцепції під впливом мотиваційних тенденцій як індикатор мотивів особистості. Приклади врахування в методиці дослідження мотиваційної сфери особистості.

36. Опитувальники мотивів та їх використання в дослідженні мотиваційної сфери особистості.

37. Вплив мотивів особистості на когнітивні оцінки та структурування, класифікацію та організацію стимульного матеріалу (на прикладі «Тесту гумористичних фраз»).

38. Проективна методика «Тест гумористичних фраз» та її використання в дослідженні провідних мотивів особистості.

39. Поняття про мотивацію успіху та мотивацію боязні невдач.

40. Опитувальники Т.Елерса для діагностики мотивації досягнення успіху та мотивації уникнення невдач.

41. Методика Q-сортування В. Стефансона та її використання для дослідження уявлень особистості про себе.

42. Опитувальник смоставлення Століна – Пантилєєва та його використання з метою дослідження самосвідомості особистості.

43. Проективна методика дослідження самосвідомості: тест Дж.Бука «Дім. Дерево. Людина» та її використання для дослідження самосвідомості особистості.

44. Проективна методика «Я-соціально-символічні завдання» Б.Лонга, Р.Зіллера, Р.Хендерсона та її використання для дослідження самосвідомості особистості.

45. Тест двадцяти тверджень та його використання з метою дослідження самосвідомості особистості. Основні категорії контент-аналітичної процедури при обробці результатів дослідження.

46. Поняття про самооцінку особистості та методи її дослідження.

47. Методика Буддасі та технологія її використання з метою дослідженян самооцінки особистості. Коефіцієнт рангової кореляції як показник висоти самооцінки.

48. Методика Плутчика – Келлермана та її застосування з метою визначення домінуючих стратегій психологічного захисту.

49. Поняття про рівень домагань особистості та методи його дослідження.

50. Експериментальна методика Шварцландера та технологія її використання з метою дослідження рівня домагань особистості.