Методичні рекомендації при самостійному опрацюванню теми.

При вивченні теми слід звернути увагу на значення чуттєвого пізнання в життєдіяльності людини. Вивчення пізнавальних процесів починається з понять відчуття та сприймання як різних форм реальності, тому необхідно розуміти процеси сприймання та відчуття, знати визначення визначення понять теми

Тема 5. АТЕНЦІЙНО-МНЕМІЧНІ ПРОЦЕСИ

ЛЕКЦІЯ

Мета вивчення:Дати уявлення про увагу та пам'ять як атенційно-мнемічні процеси

Провідна ідея:Увага та пам’ять є умовою научіння і успішного оволодіння соціокультурним досвідом

Основні проблеми: Загальна характеристика пам’яті та її фізіологічні основи; види пам’яті; процеси пам’яті; порушення пам’яті;

Основні поняття:Відтворення і пізнання, мимовільна і довільна пам’ять, довготривала, короткочасна пам’ять, словесно-логічна, образна пам’ять, запам’ятовування, відтворення, забування, збереження, ейдетизм, ремінісценція, амнезія,

Зміст:

Пам’ять: сутність та різновиди. Характеристика процесів пам’яті. Запам’ятовування. Відтворення. Згадування. Пізнання. Спогади. Пригадування. Асоціації. Забування та збереження. Забування.

Поняття про увагу, механізми і природу уваги. Значення уваги в житті та діяльності людини. Системна організація уваги: види, форми, властивості. Розвиток уваги і шляхи його формування.

Література:

1. Психологія: підручник / Ю.Л.Трофімов, В.В.Рибалка та ін.; за ред. Ю.Л.Трофімова. – К.: Либідь, 1999.-558 с.

2. Основи психології: Підручник / За заг. ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця. – 4-е вид. стереотип. – К.: Либідь, 1999.- 632с.

3. Немов Р.С. Психология. Кн.1 . – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 576 с.

4. М’ясоїд П.А. Загальна психологія. – К.: Вища школа, 2001.- 487 с.

Тема 6 – 7 - 8: ПІЗНАВАЛЬНІ ПРОЦЕСИ ТА ЇХ МІСЦЕ В ПСИХІЦІ ЛЮДИНИ

ЛЕКЦІЯ 6 год

Мета вивчення:сформувати уявлення про мислення як вищу форму пізнавальної діяльності особистості, розкрити роль мовлення та уяви в житті та діяльності людини,

Провідна ідея:Мислення долає обмеження безпосереднього чуттєвого пізнання. Мовлення – центральний психічний процес, що відрізняє людину від тварини. Уява долає обмеження безпосереднього чуттєвого пізнання

Основні проблеми: Загальна характеристика мислення; мислення та мовлення; соціальна природа мислення людини; операції мислення; мислення в розв’язанні задач; види мислення та якість розуму, загальна характеристика мовлення, мовлення та мова, основні функції мовлення; фізіологічні основи мовлення; форми та види мовлення; загальна характеристика уяви; фізіологічні основи уяви; види та прийоми уяви.

Основні поняття:мислення, поняття, судження, умовивід, аналіз, синтез, абстрагування, порівняння, узагальнення, наочно-дійове мислення, наочно-образне мислення, словесно-логічне мислення, гнучкість, широта, глибина, критичність, швидкість розуму. Мовлення. Текст. Сигнал. Знак. Мова. Зовнішня та внутрішня мова. Уява. Активна, пасивна уява. Мрія. Творчість. Аглютинація. Аналогія. Гіперболізація. Акцентування. Типізація.

Зміст:

Загальна характеристика пізнавальних процесів. Мислення: сутність, природа, форми, різновиди, індивідуальні особливості, основні теорії мислення у вітчизняній психології. Основні види, класифікація видів мислення.

Мислення та його відмінність від інших пізнавальних процесів. Сутність мислення як процесу розв’язання завдань. Типи розумових дій й їхній зміст. Форми мислення. Формування понять. Поняття як основний елемент думки. Судження. Умовивід.

Загальне поняття про мову та мовлення: сутність мови й мовлення.Мовлення як процес спілкування людей за допомогою мови. Функції мовлення (комунікативна, засобу мислення, сігніфікативна, номінативна, індикативна). Форми мовлення (зовнішнє, внутрішнє). Жаргон.Різновиди зовнішнього мовлення: усне (діалогічне, монологічне), письмове. Специфіка форм усного мовлення. Особливості діалогу. Особливості монологу.

Письмове мовлення як графічно оформлене мовлення, структурні й функціональні особливості письмового мовлення. Внутрішнє мовлення. Типи мовлення (розгорнуте, скорочене).

Уява: сутність, фізіологія, різновиди, уявлення та творчість. Увага: сутність, фізіологія, різновиди, форми, властивості Індивідуальні особливості уяви. Місце уяви в діяльності людини. Роль фантазії в ігровій діяльності людини. Фантазія в художній творчості. Розвиток уяви у дітей. Розвиток творчості.

Література:

1.Психологія: підручник / Ю.Л.Трофімов, В.В.Рибалка та ін.; за ред. Ю.Л.Трофімова. – К.: Либідь, 1999.-558 с.

2.Основи психології: Підручник / За заг. ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця. – 4-е вид. стереотип. – К.: Либідь, 1999.- 632с.

3.Немов Р.С. Психология. Кн.1 . – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 576 с.

4.М’ясоїд П.А. Загальна психологія. – К.: Вища школа, 2001.- 487 с.