Типы динамики максимального темпа движений 3 страница

Б. Испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы;

В. Приятно провожу время с друзьями.

15. Если бы обо мне решили написать в газете, мае бы хотелось чтобы:

А. Рассказали о каком-либо интересном деле, связан­ном с учебой, работой, спортом и т.п., в котором мне довелось участвовать;

Б. Написали о моей деятельности;

В. Обязательно рассказали о коллективе, в котором я работаю.

16. Лучше всего я учусь, если преподаватель:

А. Имеет ко мне индивидуальный подход;

Б. Сумеет вызвать у меня интерес к предмету;

В. Устраивает коллективные обсуждения изучаемых проблем.

17. Для меня нет ничего хуже, чем:

А. Оскорбление личного достоинства;

Б. Неудача при выполнении важного дела;

В. Потеря друзей.

18. Больше всего я ценю:

А. Успех;

Б. Возможности хорошей совместной работы;

В. Здравый практичный ум и смекалку.

19. Я не люблю людей, которые:

А. Считают себя хуже других;

Б. Часто ссорятся и конфликтуют;

В. Возражают против всего нового.

20. Приятно, когда:

А. Работаешь над важным длявсех делом;

Б. Имеешь много друзей;

В. Вызываешь восхищение и всем нравишься.

21. По-моему, в первую очередь руководитель должна быть:

А. Доступным;

Б. Авторитетным;

В. Требовательным.

22. В свободное время я охотно прочитал бы книги:

А. О том, как заводить друзей и поддерживать хоро­шие отношения с людьми;

Б. О жизни знаменитых и интересных людей;

В. О последних достижениях науки и техники.

23. Если бы у меня были способности к музыке, я пред­почел бы быть:

А. Дирижером;

Б. Композитором;

В. Солистом.

24. Мне бы хотелось:

А. Придумать интересный конкурс;

Б. Победить в конкурсе;

В. Организовать конкурс и руководить им.

25. Для меня важнее всего знать:

А. Что я хочу сделать;

Б. Как достичь цели;

В. Как организовать людей для достижения цели.

26. Человек должен строиться к тому, чтобы:

А. Другие были им довольны;

Б. Прежде всего выполнить свою задачу;

В. Его не нужно было упрекать за выполненную работу.

27. Лучше всего я отдыхаю в свободное время:

А. В общении с друзьями;

Б. Просматривая развлекательные фильмы;

В. Занимаясь своим любимым делом.

КЛЮЧ

№п.п.	Я		Д	№п.п.	Я		Д
	А	В	Б		Б	В	А
	Б	В	А		А	В	Б
	А	в	Б		А	В	Б
	В	Б	А		А	Б	В
	Б	А	В		А	Б	В
	В	А	Б		В	Б	А
	В	Б	А		Б	А.	В
	А	Б	В		Б	А	В
	В	А	Б		В	А	Б
	А	В	Б		Б	В	А
	Б	В	А		А	В	Б
	Б	А	В		В	А	В
	В	А	Б		Б	А	В
	А	В	Б

МЕТОДИКА «ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК» (ДДО) Е.А.КЛИМОВА

Методика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов про­фессий Е. А. Климова. Можно использовать при профори­ентации подростков и взрослых.

Содержание методики: испытуемый должен в каждой из 20 пар предлагаемых видов деятельности выбрать толь­ко один вид и в соответствующей клетке листа ответов поставить знак «+».

Инструкция: «Предположим, что после соответствую­щего обучения Вы сможете выполнить любую работу. Но если бы Вам пришлось выбирать только из двух возмож­ностей, что бы Вы предпочли?»

ТЕКСТ ОПРОСНИКА

la. Ухаживать за живот­ными	или	16. Обслуживать маши­ны, приборы (следить, регулировать)
2а. Помогать больным	или	26. Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин
За. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художествен­ных открыток, грамплас­тинок	или	36. Следить за состояни­ем, развитием растений
4а. Обрабатывать мате­риалы (дерево, ткань, ме­талл, пластмассу и т.п.)	или	46. Доводить товары до потребителя, рекламиро­вать, продавать
5а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи	или	56. Обсуждать художес­твенные книги (или пье­сы, концерты)
6а. Выращивать молод­няк (животных какой-ли­бо породы)	или	66. Тренировать товари­щей (или младших) в вы­полнении каких-либо дей­ствий (трудовых, учеб­ных, спортивных)
7а. Копировать рисунки, изображения (или на­страивать музыкальные инструменты)	или	76. Управлять каким-ли­бо грузовым (подъемным или транспортным) сред­ством - подъемным кра­ном, трактором, теплово­зом и др.
8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведе­ния (в справочном бюро, на экскурсии и т. д.)	или	86. Оформлять выставки, витрины (или участво­вать в подготовке пьес, концертов)
9а. Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище	или	96. Искать и исправлять ошибки в текстах, табли­цах, рисунках
10а. Лечить животных	или	106. Выполнять вычисле­ния, расчеты
11 а. Выводить новые сорта растений	или	116. Конструировать, про­ектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т. п.)
12а. Разбирать споры, ссо­ры между людьми, убеж­дать, разъяснять, наказы­вать, поощрять	или	126. Разбираться в черте­жах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, при­водить в порядок)
13а. Наблюдать, изучать работу кружков художест­венной самодеятельности	или	136. Наблюдать, изучать жизнь микробов
14а. Обслуживать, налажи­вать медицинские прибо­ры, аппараты	или	146. Оказывать людям ме­дицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т. п.
15а. Художественно описы­вать, изображать события (наблюдаемые и пред­ставляемые)	или	156. Составлять точные описания-отчеты о наблю­даемых явлениях, событи­ях, измеряемых объектах и др.
16а. Делать лабораторные анализы в больнице.	или	166. Принимать, осматри­вать больных, беседовать с ними, назначать лечение
17а. Красить или расписы­вать стены помещений, поверхность изделий	или	176. Осуществлять монтаж или сборку машин, прибо­ров
18а. Организовать культ­походы сверстников или младших в театры, музеи, экскурсии, туристические походы и т. п.	или	186. Играть на сцене, при­нимать участие в концер­тах
19а. Изготовлять по черте­жам детали, изделия (ма­шины, одежду), строить здания	или	196. Заниматься черчением, копировать чертежи, кар­ты
20а. Вести борьбу с болез­нями растений, с вредите­лями леса, сада	или	206. Работать на клавиш­ных машинах (пишущей машинке, телетайпе, на­борной машине и др.)

ЛИСТ ОТВЕТОВ

la		2а		За
	4а		5а
6а				7а
		8а
	9а
10а
На		12а		13а
	14а		15а
1ба				17а
		18а
	19а
20а

Лист ответов сделан так, чтобы можно было подсчитать количество знаков «+» в каждом из 5-ти столбцов. Каж­дый из 5-ти столбцов соответствует определенному типу профессий. Испытуемому рекомендуется выбрать тот тип профессий, который получил максимальное количество зна­ков «+». Название типов профессий по столбцам:

1. «человек-природа» - все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством;

2. «человек-техника» - все технические профессии;

3. «человек-человек» - все профессии, связанные с об­служиванием людей, с общением;

4. «человек-знак» - все профессии, связанные с обсче­тами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности;

5. «человек-художественныйобраз» - все творческие специальности.

Время обследования не ограничивается. Хотя, испытуе­мого следует предупредить о том, что над вопросами не

следует долго задумываться и обычно на выполнение за­дания требуется 20-30 мин. Возможно использование ме­тодики индивидуально и в группе. Экспериментатор мо­жет зачитывать вопросы группе испытуемых, но в этом случае ограничивается время ответа. Такой способ применя­ется, когда экспериментатор должен работать в ограни­ченном временном интервале.

МЕТОДИКА «КАРТА ИНТЕРЕСОВ»

Методика используется в целях профориентации и при приеме на работу. Может применяться для обследования как подростков, так и взрослых. Хорошие результаты по­лучаются при использовании данной методики в целях профориентации лиц, меняющих профессию. Время обсле­дования испытуемого не ограничено, но следует предупре­ждать о необходимости работать в течение 40-50 мин.

Инструкция: «У Вас есть возможность продолжить уче­бу или поступить на интересную работу.

Для того, чтобы помочь Вам выбрать профессию, пред­лагаем перечень вопросов.

Подумайте, перед тем, как ответить на каждый вопрос. Постарайтесь дать как можно более точный ответ.

Если Вы не раз убеждались, что очень любите или Вам очень нравится то, о чем мы спрашиваем, то в листе отве­тов в графе под тем же номером, что и номер вопроса, поставьте два плюса; если просто нравится (любите) - один плюс; если не знаете, сомневаетесь - ноль; если не нравит­ся (не любите) - минус; если очень не нравится - два мину­са. Отвечайте на каждый пункт, не пропуская ни одного. Если у Вас возникают вопросы, спрашивайте сразу же. Время заполнения листа ответов не ограничивается».

Вопросы: ЛЮБИТЕ ЛИ ВЫ, ХОТЕЛИ БЫ ВЫ, НРА­ВИТСЯ ЛИ ВАМ?

1. Уроки по физике.

2. Уроки по математике.

3. Уроки по химии.

4. Читать книги или статьи по астрономии.

5. Читать об опытах и животных.

6. Читать о жизни и работе врачей.

7. Читать о сельском хозяйстве, о растениях и животных.

8. Читать о лесе.

9. Читать произведения классиков мировой литературы.

10. Читать газеты, журналы, слушать радио, смотреть телевизор.

11. Уроки истории.

12. Посещать театры, музеи, художественные выставки.

13. Читать литературу о геологических экспедициях.

14. Читать о различных странах, их экономике, госу­дарственном устройстве.

15. Организовывать товарищей на выполнение общест­венной работы и руководить ими.

16. Читать о работе милиции.

17. Читать о моряках, летчиках.

18. Читать о работе воспитателя.

19. Знакомиться с устройством и работой станков. .

20. Готовить обеды.

21. Читать о строителях.

22. Заботиться о красоте помещения, в котором Вы учи­тесь, живете, работаете.

23. Читать о достижениях техники (например, журна­лы «Техника молодежи», «Юный техник» и т. д.).

24. Знакомиться с устройством бытовых электро- и ра­диоприборов.

25. Читать научно-популярную литературу об открыти­ях и физике.

26. Читать научно-популярную литературу о математике.

27. Узнавать о новых достижениях в области химии (из журналов, радио- и телепередач и т. д.).

28. Смотреть телепередачи о космонавтах.

29. Изучать биологию.

30. Интересоваться причинами и способами лечения бо­лезней.

31. Изучать ботанику.

32. Проводить время в лесу.

33. Читать литературно-критические статьи.

34. Активно участвовать в общественной жизни.

35. Читать книги об исторических событиях.

36. Слушать симфоническую музыку.

37. Узнавать об открытиях новых месторождений по­лезных ископаемых.

38. Узнавать о географических открытиях.

39. Обсуждать текущие дела и события.

40. Устанавливать дисциплину среди сверстников или младших.

41. Путешествовать по стране.

42. Давать объяснения товарищам, как решить труд­ную задачу, правильно написать предложение и др.

43. Знакомиться с различными инструментами.

44. Уроки домоводства.

45. Узнавать о новых достижениях в области строи­тельства.

46. Посещать фабрики.

47. Знакомиться с устройством механизмов, машин.

48. Читать статьи в научно-популярных журналах о дос­тижениях в области радиотехники.

49. Разбираться в теории физических явлений.

50. Решать сложные математические задачи.

51. Ставить опыты по химии, следить за ходом химиче­ских реакций.

52. Наблюдать за небесными светилами.

53. Вести наблюдения за растениями.

54. Делать перевязки, оказывать первую помощь при ушибах и т. д.

55. Выращивать животных и ухаживать за ними.

56. Собирать гербарий.

57. Писать рассказы и стихи.

58. Наблюдать за поведением и жизнью людей.

59. Принимать участие в работе исторического круж­ка, разыскивать материалы, свидетельствующие о собы­тиях прошлого.

60. Декламировать, петь в хоре, выступать на сцене.

61. Собирать минералы, интересоваться их происхож­дением.

62. Изучать природу родного края.

63. Организовывать общественные мероприятия в школе.

64. Обращать особое внимание на поведение людей.

65. Посещать кружок автолюбителей, обслуживать ав­томобиль.

66. Проводить время с маленькими детьми (читать им книги, что-нибудь рассказывать, помогать чем-либо).

67. Изготавливать различные детали и предметы.

68. Организовывать питание во время походов.

69. Бывать на стройках.

70. Шить одежду.

71. Собирать и ремонтировать механизмы велосипедов, швейных машин, часов и т. п.

72. Ремонтировать бытовые электро- и радиоприборы.

73. Заниматься в физическом кружке.

74. Заниматься в математическом кружке.

75. Готовить растворы, взвешивать реактивы.

76. Посещать планетарий.

77. Посещать кружок биологии.

78. Наблюдать за больными, оказывать им помощь.

79. Наблюдать за природой и вести записи наблюдений.

80. Сажать деревья и ухаживать за ними.

81. Работать со словарем и литературными источника­ми, библиографическими справочниками.

82. Быстро переключаться с одной работы на другую.

83. Выступать с докладами на исторические темы.

84. Играть на музыкальных инструментах, рисовать или резать по дереву.

85. Составлять описания минералов.

86. Участвовать в географических экспедициях.

87. Выступать с сообщениями о международном поло­жении.

88. Помогать работникам милиции.

89. Посещать кружок юных моряков.

90. Выполнять работу воспитателя.

91. Уроки труда.

92. Давать советы знакомым при покупке одежды.

93. Наблюдать за работой строителя.

94. Знакомиться со швейным производством.

95. Делать модели самолетов, планеров, кораблей.

96. Собирать радиоприемники и электроприборы.

97. Участвовать в олимпиадах по физике.

98. Участвовать в математических олимпиадах.

99. Решать задачи по химии.

100. Участвовать в работе астрономического кружка.

101. Проводить опыты на животных.

102. Изучать функции организма человека и причины возникновения болезней.

103. Проводить опытную работу с целью выращивания новых сельскохозяйственных культур.

104. Быть членом общества охраны природы.

105. Участвовать в диспутах, читательских конферен­циях.

106. Анализировать явления и события жизни.

107. Интересоваться прошлым нашей страны.

108. Проявлять интерес к теории и истории развития искусства.

109. Совершать длительные и трудные походы, во вре­мя которых приходится напряженно работать по задан­ной программе.

110. Составлять географические карты и собирать дру­гие географические материалы.

111. Издать политический строй различных стран.

112. Работа юриста,

113. Посещать кружок юных космонавтов.

114. Работа учителя.

115. Бывать на заводах.

116. Оказывать людям различные услуги.

117. Принимать участие в строительных работах.

118. Знакомиться с изготовлением промышленных то­варов.

119. Разбираться в технических чертежах и схемах.

120. Пользоваться точными измерительными прибора­ми и производить расчеты по полученным данным.

121. Проводить опыты по физике.

122. Выполнять работы, требующие знания математи­ческих правил и формул.

123. Ассистировать преподавателю при проведении опы­тов по химии.

124. Собирать сведения о других планетах.

125. Читать о деятельности известных биологов.

126. Быть активным членом санитарных дружин.

127. Выполнять работу по уходу за сельскохозяйствен­ными машинами и орудиями труда.

128. Знакомиться с ведением лесного хозяйства.

129. Изучать происхождение слов и отдельных слово­сочетаний.

130. Вести дневник, писать заметки в школьную и го­родскую газеты.

131. Изучать историческое прошлое других стран.

132. Неоднократно смотреть в театре одну и ту же пьесу.

133. Читать о жизни и деятельности известных геологов.

134. Изучать географию нашей планеты.

135. Изучать биографии выдающихся политических дея­телей.

136. Правильно оценивать поступок друга, знакомого, литературного героя и т. д.

137. Читать книги о средствах передвижения.

138. Обучать и воспитывать детей.

139. Наблюдать за действиями квалифицированного ра­бочего.

140. Постоянно общаться со многими людьми.

141. Проектировать строительные объекты.

142. Посещать выставки легкой промышленности.

143. Выполнять чертежи, проектировать машины.

144. Разбираться в радиосхемах.

Примечание: Если Вам Нравится еще нечто такое, что не предусмотрено опросником, то напишите об этом на по­лях листов ответов.

ЛИСТ ОТВЕТОВ

Фамилия И. О.

+

-

Обработка результатов сводится к подсчету в каждом столбце бланка для ответов количества знаков «+» и «-», а далее из первой суммы вычитается вторая. Таким обра­зом, получается 24 цифры со знаками «+» или «-», кото­рые соответствуют 24 видам деятельности. Выбираются 2-3 вида деятельности, которые набрали большее количество знаков «+»

Возможен упрощенный вариант методики, где испы­туемые ставят только знак <+», а виды деятельности, ко­торые не нравятся пропускают, оставляя пустую клетку в бланке для ответов. В этом случае подсчитывается только количество знаков «+» по столбцам.

КЛЮЧ

1. физика 2. математика 3. химия 4. астрономия 5. биология 6. медицина 7. сельское хозяйство 8. лесное хозяйство 9. филология 10. журналистика 11. история 12. искусство

13. геология 14. география 15. общественная работа 16. право 17. транспорт 18. педагогика 19. рабочие специальности 20. сфера обслуживания 21. строительство 22. легкая промышленность 23. техника 24. электротехника

Рекомендуется применять методику для испытуемых в возрасте до 35 лет. Возможно применять опросник как индивидуально, так и в группе. Достоверные результаты получаются и в том случае, когда экспериментатор зачи­тывает вопросы группе испытуемых, хотя в этом случае искусственно ограничивается время ответа.

МЕТОДИКА

ВЫЯВЛЕНИЯ «КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СКЛОННОСТЕЙ» (КОС-2)

Данная методика предназначена для выявления ком­муникативных и организаторских склонностей личности (умение четко и быстро устанавливать деловые и Товари­щеские контакты с людьми, стремление расширять кон­такты, участие в групповых мероприятиях, умение вли­ять на людей, стремление проявлять инициативу и т. д.).

Методика содержит 40 вопросов, на каждый из кото­рых обследуемый должен дать ответ «да» или «нет». Вре­мя выполнения методики 10-15 мин. При этом отдельно определяется уровень коммуникативных и организаторских склонностей.