Тема 8. Когнитивные функции психики. Мышление.

ПЛАН

1. Общая характеристика мышления.

2. Формы мышления.

3. Операции мышления.

4. Свойства мышления.

5. Виды мышления.

6. Мышление как самостоятельная деятельность.

Терминологический тезаурус: гибкость мышления, критичность мышления, самостоятельность мышления, представление, абстракция, абстрагирование, анализ, воображение, грезы, инсайт, мечты, мышление, обобщение, опосредование, понятие, разум, проблемная ситуация, синтез, сравнение, суждение, творческое воображение, умозаключение.

Вопросы для самопроверки

· Назовите основные характеристики мышления.

· Что вы знаете об ассоциативном течении интеллектуальных процессов?

· В чем выражается взаимосвязь мышления и речи?

· Расскажите о физиологических основах мышления.

· Охарактеризуйте основные типы мышления: наглядно-образное, наглядно-действенное, понятийное, словесно-логическое и др.

· Что вы знаете о понятии? Расскажите об общих и единичных понятиях.

· Расскажите об умозаключении как высшей форме мышления.

· Охарактеризуйте понятие «интеллект». Как интеллект связан с мышлением?

· Какие вы знаете теоретические и экспериментальные подходы к исследова­нию мышления?

· Расскажите о тестах, предназначенных для исследования различных сторон интеллекта.

· Что вы знаете о сравнении как операции мышления?

· Охарактеризуйте анализ и синтез как операции мышления.

· Дайте характеристику абстракции как операции мыслительного отвлечения.

· Расскажите о конкретизации как процессе представления единичного.

· Что вы знаете об индукции и дедукции?

· Расскажите о проблемах исследования сложных мыслительных задач.

· Что вы знаете о проблеме креативности мышления?

· Охарактеризуйте концепцию творческого мышления Дж. Гилфорда.

· Охарактеризуйте основные этапы развития мышления.

· Что вы знаете о концепции развития мышления Ж. Пиаже?

· Что вы знаете о теории развития и формирования умственных операций, раз­работанной П. Я. Гальпериным?

Тема 9. Когнитивные функции психики. Воображение.

ПЛАН

1. Сущность воображения:

2. Физиологические основы процессов воображения.

3. Функции воображения.

4. Основные приемы создания новых образов.

5. Виды воображения.

6. Воображение и творчество.

Терминологический тезаурус:агглютинация, акцентирование, внимание, доминанта, гибкость мышления, критичность мышления, самостоятельность мышления, представление, абстракция, абстрагирование, анализ, воображение, грезы, инсайт, мечты, мышление, обобщение, опосредование, понятие, разум, проблемная ситуация, синтез, сравнение, суждение, творческое воображение, умозаключение.

Вопросы для самопроверки

· Дайте характеристику воображения как психического процесса.

· Охарактеризуйте роль воображения в жизни человека и в регуляции орга­низма.

· Каковы физиологические механизмы воображения?

· Какие виды воображения вы знаете? Приведите их классификацию.

· Расскажите о роли мечтаний в жизни человека.

· Расскажите об основных этапах формирования воображаемых образов.

· Какие механизмы формирования воображаемых образов вы знаете?

· Расскажите об основных закономерностях и процессах агглютинации.

· Расскажите об индивидуальных особенностях воображения.

· Раскройте роль воображения в решении творческих задач.

Тема 10. Креативные психические образования. Способности.

ПЛАН

1. Креативные психические образования как проявление преобразовательной деятельности человека.

2. Способности как качественное проявление психических возможностей человека. Структура способностей.

3. Уровни развития способностей и индивидуальные различия.

4. Природа человеческих способностей.

5. Развитие и диагностика способностей.

Терминологический тезаурус: гениальность, задатки, одаренность, общие и специальные способности.

Вопросы для самопроверки

· Что вы знаете о способностях человека? Дайте определение способностей по Б. М. Теплову.

· В чем выражается соотношение способностей и успешности обучения?

· Какие вы знаете классификации способностей?

· Дайте характеристику общих способностей человека.

· Какие уровни развития способностей вы знаете?

· Раскройте суть классификации уровней развития способностей (способности, одаренность, талант, гениальность).

· Что вы знаете о проблеме соотношения врожденных и социально обусловлен­ных качеств человека и их роли в формировании способностей?

· Что такое потенциальные и актуальные способности?

· В чем выражается взаимосвязь общих и специальных способностей?

· В чем выражается биосоциальная природа способностей?

· Какие теории и концепции способностей вы знаете?

· Назовите основные этапы развития способностей.

· Раскройте роль игры в формировании способностей.

· Как особенности семейного воспитания влияют на развитие способностей?