Розв’язання ситуативних завдань з теми заняття

Навчаємим пропонується розв’язати 4 ситуативних завдання, пов’язаних з діями командира у бойовій обстановці.

Перші 2 завдання студенти розв’язують колективно (усією групою) під керівництвом викладача.

3 і 4 завдання навчаємі розв’язують письмово – самостійно поваріантно.

Завдання 1

Ви – командир взводу. Під час артилерійського обстрілу позицій Вашого підрозділу ви увійшли в один із бліндажів свого взводу, в якому розміщується одно із трьох відділень взводу і побачили таку картину: особовий склад розгублений, воїни пригнічені, бліді, деякі сидять на підлозі, охопив голову руками, хтось забився у кут. Особиста зброя (автомати) розкидані. Усі мовчать, в бліндажі стоїть глибока тиша.

Ваші дії щодо виводу підлеглих із стану оціпеніння і розгубленості.

Приблизна відповідь:

- оцінити ситуацію;

- виявити найбільш пригнічених і заляканих воїнів;

- виявити стан молодших командирів;

- привабити до себе увагу всього особового складу (командами, розпорядженнями, жартом й т.п.);

- заставити сержантів командувати своїми підлеглими;

- примусити воїнів щось робити (розібрати свої автомати, перевірити

їх номери, почистити й т.п.);

- когось присоромити, когось підтримати;

- попросити досвідчених воїнів підтримати і допомогти молодим солдатам;

- провести з підлеглими коротку бесіду (3-5 хвилин) про те, що усе це

не так вже і страшно, що немає ніякої загрози для їхнього життя тощо;

- звернутися до їхньої чоловічої і військової гідності, до їх якостей

(мужності, безстрашшя й т.п.);

- подавати особистий приклад спокійної поведінки, витримки, впевненості і активності.

Завдання 2

Ви – командир радіотехнічного взводу. Ваші підлеглі несуть бойову службу в закритих приміщеннях спеціальної техніки у другому ешелоні бойових порядків військ (на певному віддалені від передових позицій оборони). Пройшли чутки, що позиції взводу оточені десантом противника. Почалась паніка. Частина воїнів стала вистрибувати з кунгів та із кабін спеціальної техніки, намагаючись кудись бігти.

Ваші дії у цій ситуації.

Приблизна відповідь:

- виявити, звідкіля пішли чутки;

- хто із Ваших підлеглих є їх носіями і розповсюджувачами;

- яка частина взводу піддалася паніці;

- виявити, хто є головним панікером (панікерами);

- вжити до них необхідних заходів (словом, арештом, відстороненням від виконання своїх обов’язків тощо);

- привабити до себе увагу всіх підлеглих;

- чіткими командами примусити особовий склад повернутися до своїх робочих місць;

- до найбільш безвольних та молодих солдатів прикріпити досвідчених і стійких воїнів;

- посилити контроль за підлеглими;

- оцінити стан молодших командирів (сержантів), примусити їх керувати своїми підлеглими;

- якщо є дійсне оточення противником позицій взводу, вжити заходів до кругової оборони силами взводу.

Завдання 3 (варіант І)

Ви – командир радіолокаційної роти. Під впливом інформаційних дій противника (гучномовці, радіомовлення, листівки та ін.) особовий склад роти став проявляти коливання: пішли розмови про недоцільність виконувати й надалі свої службові обов’язки, коли противник обіцяє усім солдатам добре життя після припинення опору; з’явилась байдужість в роботі і службі, окремі воїни стали поводити себе дуже викликаючи.

Ваші дії в цій ситуації.

Завдання 4 (варіант ІІ)

Ви – командир роти. Рота обороняє укріпрайон. Противник веде наступ, має дворазову перевагу. На ваші позиції з літака була скинута касетна бомба з листівками, в яких говориться про складання зброї і здачу в полон, що сусіди ліворуч і праворуч ніби це вже зробили. Ваші підлеглі дійсно бачать, що ані зліва, а ні справа опору вже не чутно. Особовий склад почав виявляти коливання: знизив бойову активність, пішли розмови, що старші командири залишили їх наодинці, тобто одних перед наступаючим противником.

Ваші заходи і дії у цій обстановці.

Наприкінці заняття викладач перевіряє виконання студентами варіантних завдань і, враховуючи активність і участь навчаємих при розв’язанні перших двох завдань, виставляє персональну оцінку кожному слухачу.

ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

· Загальні висновки з теми заняття:

1. Успіх виконання воїнами всіх бойових завдань набагато залежить від вмілого морально-психологічного супроводження дій особового складу.

2. Головною фігурою в цьому виступає командир, який разом з особовим складом вирішує поставлену перед підрозділом бойову задачу.

· Підбиття підсумків заняття:

- характер роботи групи на занятті;

- персональне оцінювання кожного студента.

· Відповіді викладача на запитання навчаємих.

Методичну розробку підготував старший викладач кафедри № 801

працівник ЗСУ Е.П. Дуб

Методична розробка обговорена й ухвалена на засіданні ПМК

Протокол №___________ від «______»__________20___року