Особенности деятельности (изменился ли характер деятельности под влиянием ситуации)
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
Ф.И.О: К.В.И.
Возраст: 7 лет.
Место учебы: специализированный детский сад для детей с ЗПР.
Дата проведения обследования: 14.10.2011г.
Жалобы родителей: истерики в общественных местах, нарушение эмоционально-волевой сферы.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАМНЕЗ
Семейный анамнез (хронические заболевания, психические расстройства, в том числе алкоголизм, наркомания, депрессивные реакции; у кого из родственников выявляются)
отсутствуют.
Патология беременности и родов
осложнения во время беременности, гроза выкидыша, трудные роды.
Перенесенные травмы головы, операции
2 месяца - пилоростеноз (хирургическое вмешательство), 9 месяцев – гемангиома волосистой части головы (хирургическое вмешательство).
Состоит (состоял) на медицинском учете у психиатра.
Состав семьи и семейные отношения
отец, мать, сын; большую часть времени воспитанием сына занимается мать.
Реакции на типичные стрессоры (посещение детского коллектива, школы, особенности отношений со сверстниками, служба в армии, профессиональный выбор, создание собственной семьи, развод, рождение ребенка, смена работы и т.д.)
с удовольствием посещает детский коллектив, общается со сверстниками, имеет друзей.
Стрессовые ситуации, выходящие за рамки привычного опыта и реакция на них
капризначает, плачет.
Особенности характера
капризный, упрямый, добрый, любит животных, заботливый.
Физическое развитие
соответствует возрасту, склонен к полноте.
Типичные трудности, конфликты, асоциальные действия, злоупотребление ПАВ
истерики в общественных местах.
ПСИХИЧЕСКИЙ СТАТУС
Внешность
опрятен, одет по сезону
Двигательная сфера (походка, равновесие, координация движений, мелкая моторика, мимика, специфические двигательные нарушения)
соответствует возрастной норме, нарушений нет.
Речь (уровень развития речи, скорость речи, интонация, особенности речи)
посещает логопеда.
Сознание и ориентировка
путает право-лево, временя года; вверх-вниз, близко-далеко устойчиво сформировано.
Развитие восприятия и его нарушения
граница возрастной нормы
Внимание (объем, устойчивость (степень сосредоточения), переключение)
объем в норме, остальные показатели снижены.
Общая активность (нормальная, сниженная, повышенная, утомляемость, устойчивость к нагрузкам)
неустойчивая.
8. Развитие мышления и его особенности (наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое, тип соотношения, мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, абстракция; расстройства мышления)
снижено.
Память (запечатление, сохранение, воспроизведение, механическое или смысловой запоминание, нарушения памяти)
слуховая снижена, зрительная в норме.
Интеллект (определение характера умственной деятельности и интеллектуального коэффициента)
снижен.
Эмоции и настроение (особенности эмоционального реагирования, живость, дифференцированность, адекватность), состояние настроения (ровное, повышенное, пониженное, мрачное, благодушное и т.д.), наличие страха, тревоги, раздражительности
эмоциональная сфера продолжает формироваться.
Воля (сохранность, снижение, повышение произвольной активности, импульсивность)
снижена.
Поведение (адекватность поведения, особенности поведения)
с трудом вступает в контакт с новыми взрослыми людьми и сверстниками, частые вспышки ярости и гнева.
Особенности сноведений и нарушений сна (повторяющиеся сновидения, тревожные сны, кошмары, ночные пробуждения, снохождения, сноговорения, энурез, трудности засыпания, просоночные состояния)
засыпает и просыпается по режиму, засыпает легко, просыпается с трудом и капризами, спит крепко, сны яркие добрые.
Особенности деятельности (изменился ли характер деятельности под влиянием ситуации)
учебная мотивация не сформирована, упрямится, капризничает, легкие учебные задачи выполняет с интересом.