Интернет-зависимость. Причины.

01:09:23 И поэтому, когда ребенок приближается к этому уровню, или когда он даже двигается дальше, скажем когда приближается мужчина к уже возрасту 21-22 и так далее лет, что означает переход в его жизни на этап самодостаточности, то испытывает дефицит внутренняя сигнализация в нашей психике. Она дает нам знать, что мы, у нас есть несданный зачет за прошлый курс. Мы можем в течение всего курса особенно не афишировать того, что у нас до сих пор не сданы экзамены за прошлый курс, или за прошлую сессию, но когда мы с зачеткой своей приходим на следующий год приходим на экзамен, то преподаватель вдруг замечает, что, поскольку он видит, снова видит зачетку, он замечает, что экзамены не сданы еще полгода назад, что есть определенные долги. То же самое происходит психике здесь, когда ребенок пытается перейти на новый уровень. Например, на уровень выбора целей, или уровень общения с единомышленниками. То есть, детьми, людьми, стремящимися похожим целям, и общению и подчинению людям, которые совершенны, или которые искушены более глубоко в достижении похожих на мою целей, то он может ощущать дефицит. Психика напоминает о несданных зачетах за прошлые этапы его жизни. То есть, недополученные виды любви за первые 7 лет, за последующие 7 лет. То есть, он может чувствовать одиночество и недостаток любви и опеки. Ребенок может чувствовать, что ему не хватило игр, или более взрослый мужчина может понять, что ему не хватает игр, ему не хватает единомышленников, потому что к своим 40ка годам, или к своим даже 60ти годам, увы, иногда он так и не понял, каков вкус его счастья, к каким целям надо стремиться. Он всегда действовал из соображений «должен» или «хочется», но в итоге оказалось, что это «хочется» просто есть продукт его, скажем, физической природы, или просто влияние низших настроений, невежества например, или страсти, или просто влияние как бы моды или общего потока, общего движения, что свой собственный выбор в жизни не сделан. И когда он пытается… И, стало быть, не сложился круг ни наставников, не сложился круг единомышленников, и чувствует этот большой дефицит, переходя на другой этап своей жизни, мужчина вдруг понимает, что ему позарез не хватает, не хватает вот этого витамина – общения с людьми, которые думают так же, которые двигаются к тем же целям.

01:12:16 И тогда в интернете такой человек находит многомиллионный клуб людей, которых объединяет, больше всего объединяет одна только вещь – это то, что они, независимо от своего возраста, так и не поняли к чему они хотят, так и не поняли своих желаний, они так и не поняли к чему они хотят стремиться. И в этом они абсолютные единомышленники. То есть, это их абсолютно объединяет. И начинается общение, начинается соответствующее общение. Большинство переписок в чатах и форум общения в звуке доступны сейчас. Если вы послушаете о чем ведутся разговоры, то станет понятно какова общая философия всех людей, собирающихся в этих чатах. То есть, общая идея, то, что нас объединяет как единомышленников, то, что мы так и не поняли, каков высший вкус счастья. Это нас объединяет. Мы так и не поняли, к чему мы хотим стремиться. Мы так и не поняли своих желаний. И поэтому просто переливаем из пустого в порожнее, день за днем, задавая какие-то глупые вопросы, высказывая какие-то отрывочные фразы из некогда читанных, или слышанных книг, или, скажем, высказывания великих людей. Мы пытаемся строить какие-то свои в жизни теории, делясь ими с окружающими. И позже, отказываясь от этих же теорий, выставляя новые теории. То есть, видно, что идет поиск, но главное, что толкает к этому ощущению, что я недополучил определенного вида эмоциональных витаминов, определенного вида любви. Это происходит со взрослыми людьми.

01:13:56 Ребенок чаще чувствует, что хотя он должен начать выбирать какие-то цели, он должен стремиться к каким-то… к какой-то системе, он должен сформировать какую-то систему ценностей. Ему необходимо найти людей, которые бы помогли прийти ему к этим целям, наставников. Но при этом он чувствует огромный дефицит, он чувствует дефицит, внутренний дефицит того, что он еще не наигрался, что школа, общество, родители – они не вынудили его бороться за результаты, которые не были его приоритетами, бороться за ценности, которые, на самом деле, являлись ценностями его родителей. Да, это принято в обществе. Да, это высоко оценится родителями. Например, изучение английского языка, для родителей, сегодняшних родителей, которые в своем детстве не имели не только возможности его как следует изучить, но кроме того, не имели никаких возможностей практически нигде его применить, кроме как обучая ему других, скажем, в перспективе. Самой блестящей перспективой общения была работа переводчика в какой-нибудь сурово контролируемом учреждении, структурами госбезопасности. И для них исполнение их собственной мечты видится в достижении обучения английскому и путешествия по всему свету, или очень хорошо оплачиваемой работе, связанной во взаимодействии с иностранцами, воплощенной их собственными детьми. Поэтому они давят на своих детей, для того чтобы они достигали спортивных результатов. Папа, который не смог достичь высоких результатов в теннисе, хотя всегда мечтал об этом, в силу отсутствия денег, или определенной конституции тела. Мама, которая мечтала быть балериной, или танцовщицей бальных танцев. Она только по достижению какого-то более-менее какой то зрелости ребенка, которая, в общем-то, предназначена для игр.

Вред компьтерных игр.

01:16:05 То есть, для того, чтобы… мозг развивается для того, чтобы понимать какие-то схемы и просто действовать в них не будучи привязанным к результатам. Но, оказывается, рядом живет человек, который очень привязан к результатам, который готов заплатить большие деньги репетиторам, тренерам, учителям танцев для того, чтобы ребенок воплотил мои собственные чаяния и надежды, совершенно игнорируя тем, что мы, что мы грабим ребенка, мы отнимаем у него то время, которое предназначено для его счастливого развития, для развития счастливого человека, способного радоваться тому, что есть в его жизни, способному радоваться самому общению и самой деятельности, способности быть удовлетворенным тем, что мы получаем. Люди, на сегодняшний день многие, лишены этой способности. Многие стремятся получить. Не многие люди знают свои настоящие желания. Из этих людей многие знают, как достигнуть. Но даже из тех, кто достиг этих желаний, исполнения своих желаний, очень немногие умеют быть довольны тем, что они достигли, потому что этому навыку человек обучается в играх в возрасте с 7ми до 14ти лет. Поэтому когда подросток погружен глубоко в какие-то, порой для родителей кажущиеся бессмысленные абсолютно игры, или даже жестокие иногда игры, то это уродливое воплощение, или проявление его стремления доиграть, дополучить те витамины, восстановить тот дефицит в играх, который он не смог получить в должное время, в период с 7ми до 14ти лет.

01:17:51 И в тоже время, почему именно компьютер. Просто по одной простой причине. Потому что ребенок не может сесть, когда ему 13 или 14 лет, когда он представляет себя уже достаточно взрослым, и он боится как бы насмешек и определенного террора своих сверстников, если они узнают что он просто сел дома и играл с машинками, или он едет по своей улице на велосипеде и представляет, что он едет на автобусе и везет пассажиров. И любые другие игры, которые помогают нам понять, в конечном счете, что бы мы хотели в своей жизни. Когда и чего бы мы хотели достичь, которые позволяют нам поэкспериментировать, попробовать себя в разных ролях, попробовать настроится на тот вкус счастья. Фактически этап игр является этапом исследования всевозможных вкусов счастья. Вкус счастья отца, когда родители, когда дети играют в дом, девочка и мальчик играют в семью, воспитывают детей. Вкус счастья воина, когда мальчишки берут палки, представляя, что это сабли. Точнее будет сказать брали раньше. Или когда они пытаются вжиться как бы в образ какого-то героического персонажа, играя в то, в чем они проявляют самые мужественные качества. Иногда, играя даже негативных персонажей, проявляя самые низкие качества. То есть, идет поиск, идет анализ всех видов счастья через игру. Независимо, не обусловлено ни возрастом ребенка, ни его финансовым положением, ни финансовым положением его родителей, ни его возможностями, ни его образованием. Я могу поиграть во все! В то время, когда ребенок играет, его разум приходит в соприкосновение с различными видами вкуса счастья, с различными целями. И если этот этап не пройден свободно, перебрать все, переиграть во все. Во все, что могли – переиграли.

01:19:50 Иногда дети, увы, прежние поколения, могли в течение дня переиграть в 5-7 различных игр продолжительностью каждая может быть от получаса до двух часов. Иногда увлекались игрой на несколько часов. И это позволяло, в конечном счете, нащупать ту роль, которую ребенок хочет вспомнить, вспомнить те ценности, вспомнить ту свою историю, которая, или ту свою деятельность, которая была счастливой для меня, до чуда этого рождения. Или, может быть, даже выбрать новую.

01:20:22 И неспроста один из великих ученых сказал, что теория относительности – игра. Это игра. Теория относительности – это игра, по сравнению с детской игрой. То есть, сложность всего механизма созревания личности, выбора своих целей и своего вкуса счастья, сложность всего процесса самоосознания, понимания себя, которое происходит в играх, настолько недоступно нам, как взрослым, что действительно, теория относительности, при определенных усилиях, могла бы нам показаться на этом фоне детской игрой.

Насилие в играх.

01:21:08 Таким образом ребенок пытается получить суррогатную версию, суррогатный заменитель тех видов счастья, дефицит которых он испытывает. И чем дальше он движется в своей жизни, тем больше дефицит он испытывает, и тем большая зависимость, тем в большую зависимость он попадает от суррогатных видов счастья, суррогатных видов игр, суррогатных видов общения. И используя эту тягу, к сожалению, интернет-индустрия и компьютерная индустрия, она насыщает игры информацией, которая не всегда бывает позитивной и полезной для ребенка. Иногда просто оставляет инпринты после многократного повторения совершения насилия. Насилие уже кажется не столь ужасным. То есть, если что-то делать очень много раз, человек к этому привыкает. Человек, который смог произнести какое-то нецензурное выражение однажды, может покраснеть до кончика ушей, но если он произносит это на протяжении 30ти лет своей жизни, он даже не замечает, что это, что он произносит это. Что уж говорить о том, чтобы он краснел до кончиков ушей. Поэтому есть очень тяжелый побочный эффект в том, в тех видах, как бы или в тех технологиях, информационных и игровых технологиях, которые сейчас распространены. Это уже отдельная тема. Но даже общение. Ребенок, ища общение, которое помогло бы ему найти определенный вкус счастья, в конце концов, оказывается в общении с детьми, которые объединены только по одному общему интересу. Как бы кружок по интересу, в том, что они одинаково несчастливы, они одинаково не знают, куда они двигаются, и прямым доказательством, свидетельством являются те тексты, которые их родители с ужасом читают в различных сайтах, интернет-страничках.