Семинарское занятие № 8 (4 часа)

Тема: Основные психологические теории воли. Развитие воли в онтогенезе.

Цель: проанализировать существующие психологические теории воли;

охарактеризовать волевые качества личности, этапы и закономерности развития воли в онтогенезе; рассмотреть методы исследования воли.

Организационная форма занятия:семинар.

Вопросы, выносимые на обсуждение:

1. Основные психологические теории воли.

2. Волевые качества личности.

3. Основные этапы и закономерности формирования волевых действий в онтогенезе.

4. Нарушения волевого контроля.

5. Методы изучения волевых качеств.

Методические рекомендации:

По первому вопросу: студент должен охарактеризовать основные теоретические исследования воли – проблема воли в работах античных философов, во времена средневековья, концепции «свободы воли» в эпоху Возрождения; волюнтаристические, интеллектуалистические теории воли; трактовка воли с позиции бихевиоризма, психоаналитические концепции воли; подход И.П. Павлова к рассмотрению проблемы воли, концепция воли в работах Н.А. Бернштейна, концепция В.А. Иванникова, совремнные психологические исследования воли В.И. Селиванова. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Иванников В. Психологические механизмы волевой регуляции: Учебное пособие. М.: Изд-во УРАО, 1998; Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010.

По второму вопросу: студент должен раскрыть значение понятия «волевые качества личности», структуру и общие характеристики волевых качеств; рассмотреть классификации основных качеств воли (Ф.Н. Гоноболин, В.И. Селиванов, Р. Ассаджиоли, В.В. Никандров, В.К. Калин) и дать им характеристику. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информационно-методическое пособие к курсу «Психология человека». – М.: Педагогическое общество России; 2006; Ильин Е.П. Психология воли. — СПб.: Питер, 2009; Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003; Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т. I.: Учебник для студентов медицинских вузов. - М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000; Психология и педагогика: Учебное пособие / Николаенко В.М., Залесов Г.М., Андрюшина Т.В. и др. - М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010.

По третьему вопросу: студент должен охарактеризовать закономерности формирования волевых действий в раннем детстве, дошкольном, младшем школьном, подростковом возрасте; охарактеризовать роль сознательной дисциплины в формировании воли. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Ильин Е.П. Психология воли. — СПб.: Питер, 2009; Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003; Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т. I.: Учебник для студентов медицинских вузов. - М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

По четвертому вопросу: студент должен иметь представление о нарушениях на уровне мотивационной компоненты волевого акта – угнетение (гипобулия, абулия, анорексия, снижение либидо, торможение оборонительных реакций), усиление мотивов деятельности и влечений (булимия, гиперсексуальность, гипербулия), извращение мотивов деятельности и влечений (навязчивые, компульсивные и импульсивные влечения); на уровне интеллектуальной компоненты волевого акта – на уровне борьбы мотивов (амбитендентность), на уровне целенаправленности деятельности (навязчивые, компульсивные, насильственные, импульсивные действия); на уровне реализации волевого усилия – угнетение двигательных функций (гипокинезия, акинезия, гипомимия, амимия, мутизм), усиление двигательных функций (гиперкинезия, ажитация), паракинезии (пассивная подчиняемость, восковая гибкость, негативизм, двигательные стереотипии, вычурность, манерность, речевые стереотипии, эхолалия, эхопраксия). Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Бухановский А.О., Кутявин Ю.А., Литвак М.Е. Общая психопатология: Пособие для врачей. – Ростов н/Д.: ЛРНЦ «Феникс», 2000; Зейгарник Б.В. Патопсихология: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Академия, 2003; Коркина М.В., Лакосина Н.Д., Личко А.Е. Психиатрия: учебник. – М.: Медицина, 1995;Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т. I.: Учебник для студентов медицинских вузов. - М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

По пятому вопросу: студент должен охарактеризовать экстенсивные (метод обобщения независимых характеристик и метод взаимных оценок) и экспериментальные (естественные и лабораторные) методы изучения волевой активности. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Ильин Е.П. Психология воли. — СПб.: Питер, 2009; Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т. I.: Учебник для студентов медицинских вузов. - М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

Основные понятия:воля, волевые качества, самоконтроль, целеустремленность, настойчивость, выдержка, решительность, инициативность, самостоятельность, организованность, дисциплинированность, смелость, исполнительность, абулия, апраксия.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература:

1. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информационно-методическое пособие к курсу «Психология человека». – М.: Педагогическое общество России; 2006.

2. Ильин Е. П. Психология воли. — СПб.: Питер, 2009.

3. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии: Учебник. - М.: Издательский центр «Академия», 2010

4. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009.

5. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003.

6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010.

б) дополнительная литература:

1. Богданова Д. А., Посохова С. Т. Справочник практического психолога. Психодиагностика. М.: ЭКСМО, 2005.

2. Васильев И.А., Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация и контроль за действием. - М.: МГУ, 1991.

3. Выготский Л.С. Проблема воли и ее развитие в детском возрасте // Собр. соч. в 6 т. Т. 2. М.: Педагогика, 1982. С. 454-465.

4. Гиппенрейтер Ю.Б. «О природе человеческой воли» // Психологический журнал – 2005 – Т. 26 - № 3. – С. 15-24.

5. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции: Учебное пособие. СПб.: Питер, 2006.

6. Ивашкин В.С. Природа и психологические механизмы волевого усилия // Проблемы психологии воли.- Рязань, 1991.- с. 19-23.

7. Никитин Е.П., Харламенкова Н.Е. Феномен человеческого самоутверждения. СПб.: Алетейя, 2000.

8. Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т. I.: Учебник для студентов медицинских вузов. - М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

9. Штейнмец А.Э. Общая психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2006.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. http://psychology.net.ru/articles - Мир психологии

2. http://psyfactor.org/lybr.htm - библиотека сайта Пси-Фактор

3. http://scitylibrary.h11.ru/Library.htm - Виртуальная библиотека по психологии

4. http://www.petropal.narod.ru – Интернет-ресурсы для психолога

5. http://www.psyworld.info – Мир психологии

6. www.bekhterev.org – лаборатория клинической психологии и психодиагностики.

7. www.flogiston.ru – психологический форум «Флогистон: Психология из первых рук»

8. www.humanities.edu.ru – система федеральных образовательных порталов «Социально-гуманитарное и политологическое образование»

9. www.psychology.ru – портал «Психологический навигатор»

10. www.psy-gorod.ru – Российский психологический портал

Задания для развития и контроля владения компетенциями:

1. Заполните таблицу: «Сравнительный анализ теорий воли».

Автор теории	Название теории	Основные положения теории

2. Выполните конспект «Теории воли» // Ильин Е.П. Психология воли. — СПб.: Питер, 2009. Глава 1. С. 17-50

3. Завершите схему «Ступени волевой регуляции»:

4. Выполните конспект: «Проблема воли и ее развитие в детском возрасте» // Выготский Л.С. Психология. – М.: Изд-во ЭКСМО-ПРЕСС, 2000. С. 819-827.

5. Во время воздушного боя летчик получил смертельную рану. В какое-то мгновение он понял, что, если выпустит штурвал самолета, то погибнут все, кто там находится. И вот летчик продолжает управлять самолетом. Благополучно сажает его, и …из самолета его выносят уже мертвым. Какая функция воли проявляется в данном случае? Дайте психологическое объяснение отмеченному факту.

Темы рефератов:

1. Теоретические подходы к исследованию воли. Гетерономные и автономные теории воли.

2. Стратегия и тактика развития силы воли.

3. Нарушения произвольного управления психическими процессами

Программированный контроль знаний: