Поглиблене психофізіологічне обстеження вищої нервової діяльності дитини
Поглиблене психофізіологічне обстеження вищої нервової діяльності дитини з метою визначення її готовності до навчання у школі передбачає дослідження та кількісну оцінку механічної, образної та вербально-логічної пам'яті, а також вербально-логічного мислення.
Оцінка механічної пам'яті. Дитині пропонують запам'ятати, а потім відтворити, написавши на листі паперу, десять цифр, що пред'явлені на окремих картках або написані на дошці. Числа можуть бути різними, бажано як одно-, так і двозначними, від 1 до 16.
Дитина, яка досліджується, впродовж 1 хвилини уважно розглядає запропоновані цифри і намагається запам'ятати їх, а потім по пам'яті протягом 1 хвилини занотовує ці цифри на листі паперу в будь-якому порядку. Критеріальною характеристикою механічної пам'яті є показник її продуктивності, який обчислюється за формулою:
с-а
ПМП = ——— • 100%;
N
де ПМП - продуктивність механічної пам'яті;
с - кількість вірно відтворених цифр;
а - кількість помилково відтворених цифр;
n - кількість пред'явлених цифр.
Продуктивність механічної пам'яті вважається високою, якщо результат знаходиться у межах від 80% до 100%, середньою — від 50% до 80%, низькою — менш, ніж 50%.
Оцінка вербально-логічної пам'яті Дослідник двічі чітко та голосно вимовляє 10 слів, призначених для запам'ятовування. Слова повинні бути простими, мати конкретні образні характеристики та легко відтворюватися. Наприклад: гора, кішка, вікно, книга, ваза, стіл, зірка, квітка, дерево, пилка. Дитина, яка досліджується, повинна протягом 1 хвилини написати на листі паперу слова, які удалося запам'ятати, або намалювати образи, що відповідають цим словам. Показник продуктивності вербально-логічної пам'яті обчислюється за формулою:
с-а
ПВЛП = ——— • 100%;
n
де: ПВЛП - продуктивність вербально-логічної пам'яті;
с - кількість вірно відтворених слів;
а - кількість помилково відтворених цифр;
n - кількість пред'явлених цифр.
Критерії оцінки результатів аналогічні попереднім.
Оцінка образної пам'яті. Дитині, яка досліджується, для запам'ятовування пред'являється картка із зображеними на ній 9 простими геометричними фігурами. Час пред'явлення та час відтворення однаковий - 1 хвилина. Показник продуктивності образної пам'яті обчислюється за формулою:
с-а
ПОП = ——— • 100%;
n
де: ПОП - продуктивність образної пам'яті;
с - кількість вірно відтворених фігур;
а - кількість помилково відтворених фігур;
n - кількість пред'явлених фігур.
Критерії оцінки результатів аналогічні попереднім.
Оцінка вербально-логічного мислення. Дитині, яка досліджується, пропонується картка з написаною на ній групою слів, що складається з 10 варіантів по 4 слова у кожному.
При цьому кожні 3 слова в кожній групі мають чіткий змістовний зв'язок, а четверте слово - зайве, не пов'язане з іншими. Зайве слово потрібно викреслити;
Наприклад:
1. книга, портфель, чемодан, сумка 2. молоко, сир, хліб, вершки
3. хвилина, секунда, час, вечір 4. вага, годинник, окуляри, термометр
5. Вова, Микола, Маша, Юра 6. зима, літо, ніч, осінь
7. стіл, стілець, вікно, шафа 8. береза, сосна, ягода, дуб
9. зошит, ручка, олівець, газета 10. мати, бабця, тато, учитель
Зайві слова: 1) книга, 2) хліб, 3) вечір, 4) окуляри, 5) Маша, 6) ніч, 7) вікно, 8) ягода, 9) газета, 10) учитель.
За кожну вірну відповідь дитині нараховується 2 очки, за кожну невірну - 0. Потім підраховується загальна сума балів.
Загальний результат вважається низьким, якщо дитина набрала від 0 до 6 балів; середнім - від 8 до 12 балів, високим - від 14 до 20 балів.
Для комплексної оцінки показників функціональної готовності дітей до вступу у школу, що були визначені, використовують спеціально розроблену стандартизовану 20-бальну шкалу, при цьому результат 1-6 балів свідчить про низький рівень функціональної готовності, 7-13 балів - про середній рівень функціональної готовності, 14-20 балів - про високий рівень функціональної готовності дитини.
Таблиця 1
Стандартизована шкала оцінки функціональної готовності дітей
До вступу у школу
| Шкальні оцінки | ПОП та ПМП, % | пвмп, % | влм, очки | Шкальні оцінки | поп та ПМП, % | ПВМП, % | ВЛМ, очки |
| 90-100 | 68-72 | 42-47 | |||||
| 98-99 | 86-90 | 63-67 | 38-42 | ||||
| 96-98 | 79-86 | 59-62 | 33-38 | ||||
| 94-96 | 74-79 | 54-58 | 29-33 | ||||
| 92-94 | 69-74 | 50-53 | 23-29 | ||||
| 90-92 | 65-69 | 46-49 | 20-23 | ||||
| 87-90 | 56-60 | 40-45 | 12-20 | ||||
| 82-86 | 51-56 | 36-39 | 11-12 | ||||
| 76-81 | 51-56 | 31-35 | 7-11 | ||||
| 73-75 | 47-51 |
СИТУАЦІЙНІ ЗАДАЧІ
Задача 1
Дівчинка 6 років, часто (понад 3 рази на рік) хворіє на простудні захворювання, фізично розвинута гармонійно, має тільки молочні зуби, мигдалики гіпертрофовані, вміє читати та рахувати, не вимовляє літери "Р" та "С". Оцінка за виконання тесту Керна-Ірасека - 7 (3 4- 2 + 2) балів. Продуктивність механічної пам'яті за даними поглибленого психофізіологічного обстеження вищої нервової діяльності складає 50%, продуктивність вербально-логічної пам'яті - 70%, продуктивність образної пам'яті - 80%, продуктивність вербально-логічного мислення 15 балів. Дайте гігієнічну оцінку функціональної готовності дитини до навчання в школі та, у разі необхідності, обґрунтуйте рекомендації щодо її покращання.
Задача 2
Хлопчик 6 років, страждає хронічним гастритом у стадії компенсації, вміє читати та писати. Оцінка за виконання тесту Керна-Ірасека - 4 (1+2 + 1) балів. Продуктивність механічної пам'яті за даними поглибленого психофізіологічного обстеження вищої нервової діяльності складає 85%, продуктивність вербально-логічної пам'яті — 95%, продуктивність образної пам'яті - 100%, продуктивність вербально-логічного мислення -18 балів. Дайте гігієнічну оцінку функціональної готовності дитини до навчання в школі та, у разі необхідності, обґрунтуйте рекомендації щодо її покращання.
Задача З
Хлопчик 6 років, практично здоровий, вміє читати, проте, не вміє писати. Оцінка за виконання тесту Керна-Ірасека - 11 (3 + 4 + 4) балів. Продуктивність механічної пам'яті за даними поглибленого психофізіологічного обстеження вищої нервової діяльності складає 25%, продуктивність вербально-логічної пам'яті - 40%, продуктивність образної пам'яті -60%, продуктивність вербально-логічного мислення - 8 балів. Дайте гігієнічну оцінку функціональної готовності дитини до навчання в школі та, у разі необхідності, обґрунтуйте рекомендації щодо її покращання.
Задача 4
Дівчинка 6 років, страждає хронічним гломерулонефритом у стадії компенсації, має тільки молочні зуби, вміє читати та рахувати, не вимовляє літеру "Р". Оцінка за виконання тесту Керна-Ірасека - 6 (2 + 2 + 2) балів. Продуктивність механічної пам'яті за даними поглибленого психофізіологічного обстеження вищої нервової діяльності складає 75%, продуктивність вербально-логічної пам'яті - 75%, продуктивність образної пам'яті - 90%, продуктивність вербально-логічного мислення - 14 балів. Дайте гігієнічну оцінку функціональної готовності дитини до навчання в школі та, у разі необхідності, обґрунтуйте рекомендації щодо її покращання.
Задача 5
Хлопчик 6-ти років практично здоровий. Вміє читати і писати. Не вимовляє літеру “Л”. Оцінка за виконання тесту Керна-Ірасека — 10 (3 + 4 + 3) балів. Продуктивність механічної пам’яті за даними поглибленого психофізіологічного обстеження вищої нервової діяльності складає 60%, ПВЛП — 80%, ПОП — 90%, ПВЛМ — 12 балів. Дайте гігієнічну оцінку функціональної готовності дитини до навчання в школі.
Задача 6
Дівчинка 6-ти років відноситься до низької ростової групи, фізично розвинута гармонійно, часто хворіє на простудні захворювання. Вміє читати, рахувати. Тест Озерець кого виконала з другої спроби без помилок. Тест Керна-Ірасека — на 7 балів. Доля помилок у словесно-асоціативному тесті дорівнює 255. Дайте гігієнічну оцінку функціональної готовності дівчинки до школи.
ТЕСТ КЕРНА - ІРАСЕКА