Загальна характеристика пізнавальних процесів. Поняття про відчуття

Лекція № 9. ПІЗНАВАЛЬНІ ПСИХІЧНІ ПРОЦЕСИ ЯК ВАЖЛИВІ КОМПОНЕНТИ ЛЮДСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ВІДЧУТТЯ І СПРИЙМАННЯ.

План

1. Загальна характеристика пізнавальних процесів. Поняття про відчуття.

1.1. Фізіологічне підгрунтя відчуттів.

1.2. Класифікація і різновиди відчуттів.

1.3. Основні властивості відчуттів.

1.4. Відчуття і діяльність.

2. Поняття про сприймання.

2.1. Різновиди сприймання.

2.2. Властивості сприймання.

2.3. Спостереження і спостережливість.

Література

1. Вітенко І.С. та ін. Основи загальної та медичної психології: Навчальний посібник / І.С. Вітенко, Л.М. Дутка, Л.Я. Зименковська. – К.: Вища шк., 1991. – 271 с.

2. Загальна психологія: Підруч. для студентів вищ. навч. закладів. / С.Д. Максименко, В.О. Зайчук, В.В. Клименко, В.О. Соловієнко. За загальною редакцією акад. С.Д. Максименка – К.: Форум, 2000. – 543 с.

3. Колесніченко Л.А., Борисенко Л.Л. Основи психології та педагогіки: Навч.-метод. посібник для самост. вивч. дисц. – К.: КНЕУ, 2002. – 157 с.

4. Лозниця В.С. Основи психології та педагогіки: Навч. посібник. – К.: КНЕУ, 2001. – 288 с.

5. Максименко С.Д. Загальна психологія. Видання 3-є, перероблене та доповнене. Навчальний посібник. – К.: Центр учбової літератури, 2008. – 272 с.

6. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – Кн. 1: Общие основы психологии. – 688 с.

7. Основи психології: Підручник / За заг. ред. О.В. Киричука, В.А. Роменця. – К.: Либідь, 1995. – 632 с.

8. Русинка І.І. Психологія: Навч. посіб. ­– К.: Знання. 2007. – 367 с.

9. Психологічний словник / За ред. В.І. Войтка. – К.: Вища шк., 1982 . – 215 с.

Ключові поняття теми

Чуттєве пізнання, відчуття, аналізатор, контактні відчут­тя, дистантні відчуття, екстерорецептори, інтерорецептори, пропріорецептори, чутливість, поріг чутливості, адаптація, адекватний подразник, сенсибілізація, синестезія.

Сприймання, комплексний подразник, предметність, цілісність сприймання, структурність сприймання, осмисленість сприймання, константність сприймання, апперцепція, ілюзія, сприймання простору, сприймання руху, сприймання часу, спос­тереження, спостережливість, конвергенція, акомодація, диспа­ратні точки, синкретичне сприймання.

Загальна характеристика пізнавальних процесів. Поняття про відчуття

Пізнавальна діяльність— це процес відображення в мозку людини предметів та явищ дійсності.

Відображення реальності в людській свідомості може відбу­ватися на рівні чуттєвогота абстрактногопізнання.

Чуттєве пізнання характеризується тим, що предмети і явища об'єктивного світу безпосередньо діють на органи чуття люди­ни — її зір, слух, нюх, тактильні та інші аналізатори і відображу­ються у мозку. До цієї форми пізнання дійсності належать пізна­вальні психічні процеси відчуттята сприймання.Враження, одержані за допомогою відчуттів і сприймань, несуть інформацію про зовнішні ознаки та властивості об'єктів, утворюючи чуттєвий досвід людини.

Вищою формою пізнання людиною дійсності є абстрактне пізнання, що відбувається за участю процесів мисленнята уяви.У розвиненому вигляді ці пізнавальні процеси властиві тільки людині, яка має свідомість і виявляє психічну активність у діяль­ності. Істотною особливістю мислення та уяви є опосередкова­ний характер відображення ними дійсності, зумовлений викори­станням раніше здобутих знань, досвіду, міркуваннями, побудо­вою гіпотез тощо. Об'єктом пізнання у процесах мислення та уя­ви є внутрішні, безпосередньо не дані у відчуттях властивості об'єктів, закономірності явищ і процесів.

Важливу роль у пізнавальній діяльності людини відіграє пам'ять,яка своєрідно відображає, фіксує й відтворює те, що відображується у свідомості у процесі пізнання.

Важливою характеристикою пізнавальної діяльності є емоційно-вольовіпроцеси, які спонукають особистість до актив­них дій, вольових актів.

Пізнання предметів і явищ об'єктивної дійсності, психічного життя людини здійснюється всіма пізнавальними процесами. Підґрунтям розумового пізнання світу, яким би складним воно не було, є чуттєве пізнання. Разом з тим сприймання, запам'ято­вування, відтворення та інші процеси неможливі без участі в них розумової діяльності, переживань і вольових прагнень. Але кож­ний з цих процесів має певні закономірності й постає у психічній діяльності або як провідний, або як допоміжний.