Аиах, ситэ, лид, тдо, атпип
(заочная форма обучения)
| № раздела | Раздел программы | Объем работы студента, час | Форма контроля успеваемости | |||
| Всего | Лекции | Прак-тика | Самостоятельная работа | |||
| Психология как наука | 2,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| История развития психологического знания | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Психика и организм | 2,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Психические процессы и функции. Тестирование на исследование особенностей внимания, памяти, интеллекта | 0,5 | 0,5 | ТТЧ ПИПТ | |||
| Понятие личности в психологии. Основные психические свойства личности. Тестирование на исследование особенностей темперамента, характера и личностных особенностей | 0,5 | 0,5 | ТТЧ ПИПТ ИРТР | |||
| Психология человеческих взаимоотношений. Социометрия. | 0,5 | 0,5 | ПИПТ | |||
| Педагогика как наука, педагогика как единство воспитания и обучения | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Основные направления развития педагогики в различные эпохи | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Воспитание как целенаправленный процесс формирования личности | 2,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Деловая игра «нестандартный урок». Методы обучения и воспитания | 2,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Подготовка контрольной работы | ||||||
| Подготовка к зачету | ||||||
| Всего | Зачет |
МО, АДиА
(очная форма обучения)
| № раздела | Раздел программы | Объем работы студента, час | Форма контроля успеваемости | |||
| Всего | Лекции | Прак-тика | Самостоятельная работа | |||
| Психология как наука | ТТЧ | |||||
| История развития психологического знания | ТТЧ | |||||
| Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Психика и организм | ТТЧ | |||||
| Психические процессы и функции. Тестирование на исследование особенностей внимания, памяти, интеллекта | ТТЧ ПИПТ | |||||
| Понятие личности в психологии. Основные психические свойства личности. Тестирование на исследование особенностей темперамента, характера и личностных особенностей | ТТЧ ПИПТ ИРТР | |||||
| Психология человеческих взаимоотношений. Социометрия. | ПИПТ | |||||
| Педагогика как наука, педагогика как единство воспитания и обучения | ТТЧ | |||||
| Основные направления развития педагогики в различные эпохи | ТТЧ | |||||
| Воспитание как целенаправленный процесс формирования личности | ТТЧ | |||||
| Деловая игра «нестандартный урок». Методы обучения и воспитания | ТТЧ | |||||
| Подготовка к зачету | ||||||
| Всего | Зачет |
(заочная форма обучения)
| № раздела | Раздел программы | Объем работы студента, час | Форма контроля успеваемости | |||
| Всего | Лекции | Прак-тика | Самостоятельная работа | |||
| Психология как наука | 2,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| История развития психологического знания | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Психика и организм | 2,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Психические процессы и функции. Тестирование на исследование особенностей внимания, памяти, интеллекта | 0,5 | 0,5 | ТТЧ ПИПТ | |||
| Понятие личности в психологии. Основные психические свойства личности. Тестирование на исследование особенностей темперамента, характера и личностных особенностей | 0,5 | 0,5 | ТТЧ ПИПТ ИРТР | |||
| Психология человеческих взаимоотношений. Социометрия. | 0,5 | 0,5 | ПИПТ | |||
| Педагогика как наука, педагогика как единство воспитания и обучения | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Основные направления развития педагогики в различные эпохи | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Воспитание как целенаправленный процесс формирования личности | 2,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Деловая игра «нестандартный урок». Методы обучения и воспитания | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Подготовка контрольной работы | ||||||
| Подготовка к зачету | ||||||
| Всего | Зачет |
БУАиА
(очная форма обучения)
| № раздела | Раздел программы | Объем работы студента, час | Форма контроля успеваемости | |||
| Всего | Лекции | Прак-тика | Самостоятельная работа | |||
| Психология как наука | ТТЧ | |||||
| История развития психологического знания | ТТЧ | |||||
| Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Психика и организм | ТТЧ | |||||
| Психические процессы и функции. Тестирование на исследование особенностей внимания, памяти, интеллекта | ТТЧ ПИПТ | |||||
| Понятие личности в психологии. Основные психические свойства личности. Тестирование на исследование особенностей темперамента, характера и личностных особенностей | ТТЧ ПИПТ ИРТР | |||||
| Психология человеческих взаимоотношений. Социометрия. | ПИПТ | |||||
| Педагогика как наука, педагогика как единство воспитания и обучения | ТТЧ | |||||
| Основные направления развития педагогики в различные эпохи | ТТЧ | |||||
| Воспитание как целенаправленный процесс формирования личности | ТТЧ | |||||
| Деловая игра «нестандартный урок». Методы обучения и воспитания | ТТЧ | |||||
| Подготовка к зачету | ||||||
| Всего | Зачет |
БУАиА
(заочная форма обучения)
| № раздела | Раздел программы | Объем работы студента, час | Форма контроля успеваемости | |||
| Всего | Лекции | Прак-тика | Самостоятельная работа | |||
| Психология как наука | 2,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| История развития психологического знания | 8,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Психика и организм | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Психические процессы и функции. Тестирование на исследование особенностей внимания, памяти, интеллекта | 9,5 | 0,5 | ТТЧ ПИПТ | |||
| Понятие личности в психологии. Основные психические свойства личности. Тестирование на исследование особенностей темперамента, характера и личностных особенностей | 7,5 | 0,5 | ТТЧ ПИПТ ИРТР | |||
| Психология человеческих взаимоотношений. Социометрия. | 0,5 | 0,5 | ПИПТ | |||
| Педагогика как наука, педагогика как единство воспитания и обучения | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Основные направления развития педагогики в различные эпохи | 3,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Воспитание как целенаправленный процесс формирования личности | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Деловая игра «нестандартный урок». Методы обучения и воспитания | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Подготовка контрольной работы | ||||||
| Подготовка к зачету | Зачет | |||||
| Всего |
ЭиУАПК
(очная форма обучения)
| № раздела | Раздел программы | Объем работы студента, час | Форма контроля успеваемости | |||
| Всего | Лекции | Прак-тика | Самостоятельная работа | |||
| Психология как наука | ТТЧ | |||||
| История развития психологического знания | ТТЧ | |||||
| Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Психика и организм | ТТЧ | |||||
| Психические процессы и функции. Тестирование на исследование особенностей внимания, памяти, интеллекта | ТТЧ ПИПТ | |||||
| Понятие личности в психологии. Основные психические свойства личности. Тестирование на исследование особенностей темперамента, характера и личностных особенностей | ТТЧ ПИПТ ИРТР | |||||
| Психология человеческих взаимоотношений. Социометрия. | ПИПТ | |||||
| Педагогика как наука, педагогика как единство воспитания и обучения | ТТЧ | |||||
| Основные направления развития педагогики в различные эпохи | ТТЧ | |||||
| Воспитание как целенаправленный процесс формирования личности | ТТЧ | |||||
| Деловая игра «нестандартный урок». Методы обучения и воспитания | ТТЧ | |||||
| Подготовка к зачету | ||||||
| Всего | Зачет |
ЭиУАПК
(заочная форма обучения)
| № раздела | Раздел программы | Объем работы студента, час | Форма контроля успеваемости | |||
| Всего | Лекции | Прак-тика | Самостоятельная работа | |||
| Психология как наука | ТТЧ | |||||
| История развития психологического знания | 4,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Психика и организм | ТТЧ | |||||
| Психические процессы и функции. Тестирование на исследование особенностей внимания, памяти, интеллекта | 10,5 | 0,5 | ТТЧ ПИПТ | |||
| Понятие личности в психологии. Основные психические свойства личности. Тестирование на исследование особенностей темперамента, характера и личностных особенностей | ТТЧ ПИПТ ИРТР | |||||
| Психология человеческих взаимоотношений. Социометрия. | 6,5 | 0,5 | ПИПТ | |||
| Педагогика как наука, педагогика как единство воспитания и обучения | ТТЧ | |||||
| Основные направления развития педагогики в различные эпохи | ТТЧ | |||||
| Воспитание как целенаправленный процесс формирования личности | ТТЧ | |||||
| Деловая игра «нестандартный урок». Методы обучения и воспитания | 2,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Подготовка контрольной работы | ||||||
| Подготовка к зачету | ||||||
| Всего | Зачет |
ЭиУЛК
(очная форма обучения)
| № раздела | Раздел программы | Объем работы студента, час | Форма контроля успеваемости | |||
| Всего | Лекции | Прак-тика | Самостоятельная работа | |||
| Психология как наука | ТТЧ | |||||
| История развития психологического знания | ТТЧ | |||||
| Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Психика и организм | ТТЧ | |||||
| Психические процессы и функции. Тестирование на исследование особенностей внимания, памяти, интеллекта | ТТЧ ПИПТ | |||||
| Понятие личности в психологии. Основные психические свойства личности. Тестирование на исследование особенностей темперамента, характера и личностных особенностей | ТТЧ ПИПТ ИРТР | |||||
| Психология человеческих взаимоотношений. Социометрия. | ПИПТ | |||||
| Педагогика как наука, педагогика как единство воспитания и обучения | ТТЧ | |||||
| Основные направления развития педагогики в различные эпохи | ТТЧ | |||||
| Воспитание как целенаправленный процесс формирования личности | ТТЧ | |||||
| Деловая игра «нестандартный урок». Методы обучения и воспитания | ТТЧ | |||||
| Подготовка к зачету | Зачет | |||||
| Всего |
ЭиУЛК
(заочная форма обучения)
| № раздела | Раздел программы | Объем работы студента, час | Форма контроля успеваемости | |||
| Всего | Лекции | Прак-тика | Самостоятельная работа | |||
| Психология как наука | 6,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| История развития психологического знания | 10,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Психика и организм | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Психические процессы и функции. Тестирование на исследование особенностей внимания, памяти, интеллекта | 0,5 | 0,5 | ТТЧ ПИПТ | |||
| Понятие личности в психологии. Основные психические свойства личности. Тестирование на исследование особенностей темперамента, характера и личностных особенностей | 0,5 | 0,5 | ТТЧ ПИПТ ИРТР | |||
| Психология человеческих взаимоотношений. Социометрия. | 0,5 | 0,5 | ПИПТ | |||
| Педагогика как наука, педагогика как единство воспитания и обучения | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Основные направления развития педагогики в различные эпохи | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Воспитание как целенаправленный процесс формирования личности | 6,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Деловая игра «нестандартный урок». Методы обучения и воспитания | 2,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Подготовка контрольной работы | ||||||
| Подготовка к зачету | Зачет | |||||
| Всего |
ЭиУЛК
(очно-заочная форма обучения)