О глубинной лингвистике, о сознании и языке.

Лингвистика психосемантических структур и скрытых смыслов.

2016 г.

1. Что собой представляет глубинная лингвистика?

Сформулируем суть глубинной лингвистики. Если главная функция языка заключается в том, чтобы передавать средствами языка – звуками, интонаций и знаками на письме – мысли и эмоции человека другим людям, то это значит, что существуют общепринятые правила перевода мыслей на язык и правила понимания смысла сказанных или написанных слов. Эти неосознаваемые правила возможно выявить, поместить в светлое поле сознания. Как известно, сознание человека, его мысли нельзя изучать непосредственно, нет таких инструментов. В этом своеобразие труда филолога, отличие от труда ученых—естественников, например, физиков. Языковеду приходится изучать то, как в текстах отражаются мысли и эмоции человека, его универсальные и индивидуальные особенности мышления. Другими словами, в текстах отражается также языковая личность. Изучая особенности речевой деятельности отдельного человека, можно сделать выводы об универсальных и индивидуальных чертах языковой личности. Более того, изучая концепты, метафоры, идиомы, намеки и другие словесные построения, окруженные метасмыслом или хранящие его в своих глубинных структурах, можно обнаружить правила построения этих текстов, их национальное своеобразие.

Какие науки вошли в эту школу (направление) лингвистики? Глубинная лингвистика изучает интеллектуальные (когнитивные) действия порождения текста, то есть правила и действия (грамматика) трансляции мыслей и эмоций средствами языка и правила (грамматика) понимания письменных и устных текстов. Глубинная лингвистика называется по-разному, в частности признается названиекогнитивно-коммуникативная направление или парадигма. Под «зонтиком» этой школы (парадигмы) собрались различные школы гумманитарных наук. Это такие науки, как психолингвистика (теория речевой деятельности, речевые акты и речевые действия), дискурсивная лингвистику (изучает тексты в коммуникативном пространстве, наиболее ощутимые результаты в области изучения политдискурса), сценарно-фреймовая лингвистика, лингвистическая теория метафоры, теория непрямой коммуникации (косвенный способ трансляции мыслей и чувств) и др. Что же их объединяет? Как говорил Хомский, «... изучение языка открывает... благоприятные перспективы для исследования человеческих мыслительных процессов вообще». Добавим, открываются, как известно перспективы изучения языковой личности.

2. Что изучает глубинная лингвистика? Глубинная лингвистика старается ответить на «запредельные» вопросы: Как дети без формального обучения усваивают родной язык? Существует ли врожденная способность его усваивать? Что собой представляют глубинные языковые структуры или где находятся скрытые смыслы и как они понимаются людьми? Какую роль в мышлении играет язык? Почему язык является средством познания внешнего мира, а также сознания и подсознания человека? Что собой представляет языковое сознание, как оно формируется, выстраивается в разные периоды человеческой жизни?

3. Трудности изучения глубинных структур. Физики и лирики. У филолога нет иных приборов кроме рефлексии, то есть мпособности наблюдать, как люди говорят и пишут, как они скрывают свои мысли или как они их передают не прямо, а косвенными путями – намеками, средствами иронии, эвфемизмами – и размышлять о том, как понимается текст, где находится информация, выраженная словами и та, которая подразумевается.

Метанаблюдатель,тот, кто изучаетязыковое мышление и язык, сталкивается с трудностями, которых нет при исследовании физических объектов. Плунгян пишет: «Язык … нельзя ни потрогать, ни увидеть, ни зафиксировать приборами. Человек сам не осознает механизмов своей языковой способности… Вам пришло что–то в голову, вы захотели что–то сказать, для этого вы пользуетесь языком, совершенно не осознавая, как это происходит. За доли секунды происходит этот сложнейший переход от мысли к словам, к тексту. Узнать, как этот механизм работает, извлечь его из бессознательных пластов человеческой психики – это и есть задача теоретической лингвистики».[1]

Язык создан для того, чтобы передавать мысли отдельного человека или группы людей доступным для других людей образом. Служить взаимопониманию – главная функция языка. Современная лингвистика изучает правила (грамматику) вербализации мыслей, эмоций и целей человека (текстов) и правила понимания этих текстов. Эта школа языкознания называется глубинной лингвистикой. Естественно, что в создании мыслей о внешнем мире, о социуме и деле хранения этих мыслей язык играет не последнюю роль.