Национальные движения и образования независимых государств на постсоветском пространстве

Целевая установка студентам: Изучить роль национальных движений на постсоветском пространстве.

План

1. Национальные движения и образование независимых государств на постсоветском пространстве.

2. Основные причины национальных движений.

3. Программы национальных движений. Общественные силы. Новые большинства – новые меньшинства.

4. Этапы национальных движений.

5. Роль элиты и лидеров на различных этапах национальных движений. Демократизация и национальные движения.

Литература

Абдулатипов Р.Г. О федеральной и национальной политике российского государства. М., 1995.

Арутюнян Ю.В. Постсоветские нации. М., 1999.

Арутюнян Ю.В., Дробижева Л.М., Сусоколов А.А. Этносоциология. М., 1998.

Асимметричная федерация: взгляд из центра, республик и областей. М., 1998.

Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. М.,1983.

Геллнер Э. Нации и национализм. М., 1991.

Губогло М.Н. Языки этнической мобилизации. М., 1998.

Драгунский Д. Навязанная этничность// Полис.1993. №5.

Дробижева Л.М. Социальные проблемы межнациональных отношений в постсоветской России. М., 2003.

Дробижева Л.М., Аклаев А.Р., Коротеева В.В., Солдатова Г.У. Демократизация и образы национализма в Российской Федерации 90-х гг. М., 1997.

Форма проведения занятия. Анализ, устное собеседование.

Тема

Характер межнациональных отношений на рубеже веков. Факторы формирования толерантности

Целевая установка студентам: Изучить роль исторических, политических, культурных, психологических и ситуативных факторов в межэтнических отношениях. Рассмотреть особенности формирования этнических установок в сфере повседневного поведения в быту, деловой сфере, в сфере дружеского и семейного общения.

План

1. Характер межнациональных отношений на рубеже веков.

2. Факторы формирования толерантности.

3. Институциональный и личностный, межгрупповой уровень межэтнических отношений.

4. Этнические установки и ориентации. Способы изучения. Мировой и отечественный опыт.

5. Типы межэтнических отношений.

6. Антисемитизм, антикавказанизм: психологические, идеологические основания их распространения.

7. Стратегии и механизмы предотвращения предубеждений и враждебности, формирование толерантности.

Литература

Абдулатипов Р.Г. О федеральной и национальной политике российского государства. М., 1995.

Арутюнян Ю.В. Постсоветские нации. М., 1999.

Арутюнян Ю.В., Дробижева Л.М., Сусоколов А.А. Этносоциология. М., 1998.

Асимметричная федерация: взгляд из центра, республик и областей. М., 1998.

Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. М.,1983.

Геллнер Э. Нации и национализм. М., 1991.

Губогло М.Н. Языки этнической мобилизации. М., 1998.

Драгунский Д. Навязанная этничность// Полис.1993. №5.

Дробижева Л.М. Социальные проблемы межнациональных отношений в постсоветской России. М., 2003.

Дробижева Л.М., Аклаев А.Р., Коротеева В.В., Солдатова Г.У. Демократизация и образы национализма в Российской Федерации 90-х гг. М., 1997.

Форма проведения занятия. Анализ, устное собеседование.

Тема

Межэтнические конфликты на постсоветском пространстве.

Динамика межэтнических конфликтов.

Целевая установка студентам: посредством анализа эмпирического материала вывести ступени различных кризисов, а также проанализировать события и конфликтные ситуации.

План

1. Причины межэтнических конфликтов.

2. Структурно-функциональные факторы.

3. Поведенческие концепции.

4. Растущие ожидания, статусное несоответствие.

5. Концепция коллективного действия: интересы, организация, мобилизация, роль этнических лидеров.

6. Стадии этнического конфликта.

7. Типология конфликтов: по масштабу, длительности, характеру действий, содержанию, предмету спора, целенаправленности действий.

8. Социальные силы, участвующие в конфликтах, на советском и постсоветском пространствах.

Литература

Лебедева М.М. Политическое урегулирование конфликтов: Подходы, решения, технологии. М., 1997.

Форма проведения занятия. Анализ, устное собеседование.

Задания для самостоятельной подготовки. Дать анализ ряда межэтнических конфликтов разных эпох в целях выявления динамики.

Базовые механизмы раскрытия проблемы:

• Склонность сторон видеть в противоположной причину всех проблем – усиление проекции при нарастающем самообмане4
• Расширение списка претензий, упрощение ситуации – расширение спорных тем;
• Смешение пунктов из объективной и субъективной сфер, путаница в причинно-следственных связях, упрощение их;
• Расширение круга лиц поддержки – расширение социальных границ при одновременной тенденции к персонификации конфликта;
• Усиление угроз, чтобы заставить противника уйти, - ускорение через торможение.

Поворотные пункты:

• Значительное возрастание силового потенциала;
• Необходимо представить себе суть понятия «координация ожидания» - эти корректировка ожиданий и координация представлений происходят даже при молчаливых действиях;
• Ситуация развивается по определенным, четко распознаваемым пунктам – «фокусные точки по умолчанию». Т. Шеллинг доказал их наличие рядом экспериментов.
• Значение порогов – как только одна сторона переступает порог, возникает качественно иная почва для применения силы. В Северной Ирландии в качестве абсолютного значения сторонами признавались нормы, запрещающие убивать детей, женщин и пасторов. В 1975 году был произведен намеренный наезд британского танка на ребенка, приведший к обострению конфликта.
• Символическое действие.

Общие признаки порогов по Т. Шеллингу:

• Очевидны, то есть выделяются из других событий;
• Имеют самостоятельное значение;
• Просты;
• Переживаются как рубеж.

Ступени эскалации:

• Отвердение;
• Поляризация и дебаты;
• От слов к делу;
• Забота об имидже и коалиции;
• Потеря лица;
• Стратегии угроз;
• Исполнение обещанного.

Тема