Групповые влияния на индивидуальное поведение

Фазы группового членства

Жизнедеятельность социальных групп можно рассматривать как совокупность определенных процессов, направленных на ее регулирование. Каждая личность, будучи членом какой-либо со­циальной группы, так или иначе участвует в этих процессах, вно­ся свою лепту в групповую жизнедеятельность. С другой сторо­ны, группа осуществляет многообразные воздействия на лич­ность, как произвольные, так и непроизвольные. Динамические процессы, характеризующие жизнедеятельность групп, включа­ют в себя различные фазы. Изучая эти процессы, Р. Морланд и Д. Левин предприняли попытку выяснить, как люди меняются вследствие своего членства в группе, а также как сама группа ме­няется вследствие идей и действий ее членов (Moreland and Levine, 1988). При этом исследователи учитывали два следую­щих фактора, оказывающих влияние на групповое членство: сте­пень, в которой отдельный индивид удовлетворяет потребности группы, и степень, в которой группа удовлетворяет потребности данного индивида. В соответствии с положениями Морланда и Левина, пребывание личности в группе можно рассматривать в рамках следующих одна за другой пяти фаз, каждая из кото­рых связана с различной социальной ролью, выполняемой этой личностью.

На первой, исследовательской, фазе группа ищет людей, кото­рые, по всей вероятности, способны достичь групповых целей, а вероятные члены заняты поиском групп, которые предоставят возможность удовлетворять их личные потребности. Если оба уровня обязательств —• и со стороны личности, и со стороны группы — достаточно сильны, то вероятный член входит в эту группу. Одни группы (и их немало) имеют сравнительно низкие критерии для вступления в них и постоянно принимают новых членов. Другие же устанавливают строгие критерии и лишь вре­мя от времени позволяют другим входить в их состав. В таких, более формальных, группах вступление новых членов почти всег­да сопровождается какими-либо церемониями, суть которых со­стоит в признании только что установленных связей между дан­ной группой и этой личностью.

На следующей фазе — социализации — группа пытается при­способить мышление и поведение индивида к тому, чтобы он мог внести максимальный вклад в ее деятельность. Группа выполня­ет эту задачу посредством уроков формального и неформального

обучения и с помощью "инструкторов", которые моделируют со­ответствующий образ мыслей и действий. Во время процесса со­циализации новый член группы часто пытается изменить данную группу таким образом, чтобы это соответствовало его потребно­стям. Фаза социализации заканчивается, когда уровни взаимных (индивида и группы) обязательств возрастают в такой степени, что индивид становится полноправным членом группы.

В течение фазы утверждения группа пытается определить специальную роль для каждого полноправного члена, чтобы уве­личить, насколько возможно, его вклад в групповые цели. В про­тивоположность этому сам член группы часто старается опреде­лить свою роль в ней в соответствии со своими возрастающими потребностями. Если социальное влияние, которое осуществляют обе стороны (личность и группа), приводит к обоюдному согласию относительно роли полноправного члена группы,то обязательства каждой из сторон возрастают. Если же такие переговоры о роли не удаются, то и личность, и группа будут считать свои отноше­ния не плодотворными, следствием чего будет уменьшение вза­имных обязательств. Данный индивид тогда будет рассматри­ваться как маргинальный член.

Когда полноправный член группы оказывается маргиналом, то он вступает в следующую фазу — ресоциализации. При этом обе стороны еще раз пытаются убедить друг друга пойти навстречу взаимным ожиданиям. Если группе или личности удается убе­дить другую сторону согласиться с их ролевыми ожиданиями или же здесь достигается компромисс, то маргинальный член группы снова считается ее полноправным членом. Однако если никакого согласия не достигается, уровни взаимных обязательств лично­сти и группы падают в еще большей степени, побуждая личность выйти из этой группы. В результате следующей фазы — воспо­минания — оставшиеся члены группы приходят к согласию отно­сительно вклада бывшего члена в групповые цели, и аналогично этому бывший член вспоминает о плюсах и минусах своего пре­бывания в данной группе.

Комментируя эту теорию, С. Франзой (Franzoi, 1996) отмечает, что предлагаемое описание фаз группового членства имеет инди­видуалистический "акцент". Иначе говоря, здесь есть предполо­жение, что члены группы часто считают свои личные цели не совпадающими с целями группы. В коллективистских культурах фазы группового членства должны быть гораздо менее подвер­жены такому несовпадению.